紧跟新课程改革，打造高效英语课堂

刘秀丽

长期以来，初中英语教学在许多领域存在问题和不足，教学理念落后、教学方法不够多样化，学生在日常学习中的主体地位没有得到凸显等等。在新课程改革深入推进的背景下，研究和分析初中英语教学的问题和措施，对全面育人具有重要的促进作用。

新课程改革背景下初中英语教学面临的主要问题

坚持传统的英语教学模式。传统的英语教学模式缺乏创新，会直接影响学生英语学习的效率。许多年长的教师认为，自己的教学模式已经存在多年，是对的，习惯于在课堂上操纵一切，盲目地教学生，教师和学生之间的互动很少，教学模式僵化。必须指出，传统的英语教学模式有很大的缺点：作为英语教育工作者，必须适应和积极理解新课程改革的概念，不断提高英语水平，根据新课程的要求尊重学生的主观性，积极引导。

教师和学生的角色定位不合理和不准确。作为新课程改革的一部分，初中英语教学强调教师主导和学生主观性。英语教学围绕学生主体组织，相应的教学活动根据学生的学习需求和教学内容的实际科学进行组织。但是，在传统的英语教学模式中，为了适应高考，只注重教师的主观性，教师控制课堂上的一切，缺乏师生互动，学生消极接受英语教学内容，这导致教师角色定位的偏差，评价标准也是根据学生考试的结果来判断教学效果。

在新的课程改革中，教学目标没有得到充分落实。新课程改革已实施多年，对新课程改革的教学内容提出了具体要求，并在实践教学中取得了一些成果。但是，仍然有一些教师没有考虑到新方案改革的要求，也没有真正理解改革的目标和影响。新课程标准改变了教育的模式，但具体的评价标准没有多大变化。大多数教师仍然只注重考试成绩，忽视英语能力的发展，不重视提高考试技能，没有有效实施新课程改革，也没有考虑到实际需要。

新课程改革背景下推进初中英语教学

大力推广新的英语素质教育模式，加强师生互动。初中英语教学是师生互动的过程，如果老师和学生的目标非常接近，可以有效地提高初中英语教学质量。在传统教学模式中，教师是班级的主体，忽视了学生的需求，学生只能被动地遵循教师的教学大纲，在遇到困难和疑虑时无法得到老师的积极响应，学生的主要地位被教师的地位所取代。作为新课程改革的一部分，英语教师有义务不断更新教学理念，探索和创新教学方法，提高学生的总体英语水平，提高学科意识，增强学习兴趣。

加深对改革的理解，改变态度。在新课程改革的背景下，初中英语教学的整体性和平衡性变得更加明显，教学改革的内容更加注重教学内容和生活经验，而且，教育改革的目标更加注重培养学生学习英语的兴趣，并与学习经验相结合，以满足中学学生在改革的背景下从最初的英语教育过渡到全面成长的特点。因此，必须努力提高初中英语教师对新课程改革的认识，并提高个人整体素质。一方面，要从全新的角度和哲学角度看待初中英语，不再将英语视为一门独立学科，主动将英语纳入其他学科，并寻找进入其他学科的切入点；另一方面，改变传统教学观念，改变传统教学模式，培养创新思维，重视教学创新，从创新中汲取经验教训，逐步将新课程改革的理念和要求纳入初中英语教学。

提高整体质量和教育水平。初中英语教师要注重自学，丰富知识，提高知识水平，重新安排知识结构，更新教学理念，研究英语教学的前沿趋势，创新教学方法和课堂形式，纠正一些日常存在的问题。

明确角色定位，突出学生的主体。初中英语教师必须改变传统角色定位，学习和借鉴有效的科学教学方法，改进教学方法，创新教学情景，加强亲和力，增加互动频率，让学生离开课堂，使用加强师生关系，营造良好氛围，激发学习兴趣，提高课堂教学中的学习热情。

合理制定教学计划和丰富教学方法。为了提高学生的效率和积极性，英语教师必须培养学生在教学过程中的自律和管理能力。在教学过程中积极引导学生，制定科学合理的学习计划和目标，使教学适应学生的个人需要；同时，教师在教学过程中要积极运用多媒体信息技术，集体学习，树立情境教学模式等，丰富课堂教学内容，拓宽学生视野，激活课堂教学氛围，提高学生的英语知识和整体实践能力，让学生在愉快的身心环境中接受英语教学，从而实现更有效的学习效果。

创造激励学生探索的情景。探索是激发学生对课堂学习兴趣的重要基础，学习《Whats the matter？》这一课时，老师可以设置一种情景，让学生一方面寻求治疗，另一方面通过小组对话让学生成为医生，这时医生说：“Whats wrong with you？”另一个同学可以用英语表达他学到的关于病情描述的东西，例如“Ive got a cold. Im not feeling well. Would you like to give me some advice？”通过小组学习加深对单元内容学习的印象，同时引导手册内容融入现实生活中，为提高英语实践的使用能力奠定良好基础。

制定灵活多样的教学方法并发展参与性习惯。多元化教学模式可以更好地激励学生参与学习，为优化教学效果奠定基础。这些因素可以促使学生通过问题指南、问卷调查和小组演讲，《How do you get to shool？》作为单元式学习的一部分，教师可以指导学生设计和实施课程前问卷，并收集学生如何旅行的信息，从而更好地激励所有学生参加实际活动，为实现千年发展目标奠定良好的基础。随后，在完成信息收集和整合后，各小组派代表提出报告，以增强各小组之间协作和竞争的热情，并为优化小组成员的持续能力建设提供一个良好平台。此外，通过课堂角色扮演、通过对话增进对文本的理解，教师还可以发挥作用，帮助学生及时更好地理解英语，或向学生提出一些小问题，从而提高他们的学习兴趣并鼓励他们参与或举办英语歌曲比赛、文本阅读比赛和其他活动，以提高学生的自信心，并利用各种形式，如歌曲、电影、诗歌、戏剧等，以提高他们对英语学习的兴趣，养成参加课堂学习的好习惯。

新课程改革继续加强英语教学要求，并为初中英语教学制定了更高的发展目标和要求。初中英语是学生英语学习的重要阶段，对学生未来的成长和发展至关重要。在初中英语教学过程中，教育工作者应注重培养学生的英语生活技能、教学理念创新和教学模式变革、积极开展优质英语教育、教学方法創新、合理制定教学计划，打造更高效的英语课堂。

专家点评

时代在发展，学生视野不断被拓宽，在教学中，教师的方法和理念也需要跟上时代发展的步伐，尤其是对老教师而言，更要认识到过去的方法和现今学生成长存在的矛盾，主动求新求变，学习新的技能，更新理念，将更好的教学带给学生。