梁风雷
[摘 要]文章主要结合劳动教育的概述以及初中劳动教育的现状与问题,探究初中劳动教育有效实施的策略:遵循劳动教育实施原则,加强劳动教育观念在各学科教学中的渗透,组织开展多样化的校园劳动活动,以家校共育为抓手组织家庭劳动,系统化评价劳动教育效果,完善劳动教育保障体系等。
[关键词]初中;劳动教育;实施策略
[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2023)12-0077-03
中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。教育部印发的《义务教育课程方案(2022年版)》明确指出,将劳动从综合实践活动课程中独立出来。同时,教育部还发布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值,得到了社会的广泛关注。当前,中小学校掀起了实施劳动教育、探索劳动教育有效途径的新热潮。但是,部分初中学校在实施劳动教育的过程中,仍然存在不少问题。如何有效实施劳动教育,解决劳动教育在实施过程中遇到的诸多问题,发挥劳动教育在立德树人中的独特作用,需要教育工作者在实践过程中做进一步的探索与思考。下面笔者将从六个方面探究初中劳动教育有效实施的策略。
一、遵循劳动教育实施原则
当前,由于部分学校、教师、家长以及学生对劳动教育缺乏正确、深刻的理解,一定程度上阻碍了劳动教育的实施和发展。为促进初中劳动教育改革的实施、提升劳动教育实效,需要初中学校的领导、教师、学生以及社会大众及时更新劳动教育观念,自觉遵循以下劳动教育实施原则。
1.课程目标具体化。初中劳动教育课程目标要以培养学生生活常用技能为主,让学生掌握生活所需的基本劳动技能,并能运用劳动技能开展一系列实践活动。在引导学生开展各种力所能及的体力劳动的同时,还要组织学生开展个性化劳动,以有效培养学生的科学探究精神及创新思维等。
2.课程资源生活化。目前初中劳动教育课程中的部分内容较为枯燥,难以调动学生的学习积极性,还有部分内容具有一定的地域性,操作难度比较大。对此,初中学校要基于学情以及校情选择一些生活化的课程资源,并结合生活实践有效地培养学生的劳动技能。
3.课程实施常态化。学校要建立完善的劳动教育课程体系,学校各部门要充分发挥自身的职能作用,针对劳动教育制订相关的规章制度,保障劳动教育课时,强化对劳动教育的监督与检查。学校要改善劳动教学环境,并对任课教师以及班主任等加强培训,构建完善的劳动教育评价体系,高度关注过程性评价,保证劳动教育实施常态化。
二、加强劳动教育观念在各学科教学中的渗透
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确指出:“劳动课程内容共设置十个任务群,每个任务群由若干项目组成。其中,日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群,生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群,服务性劳动包括现代服務业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。”以服务性劳动为例。服务性劳动让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务,在现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务中认识社会,树立服务意识,体悟劳动中人与人、人与自然、人与社会的关系,强化社会责任感。教师应将劳动教育观念积极渗透到各学科教学中,使学生通过学习相关学科知识提升自身能力,树立为他人、为社会服务的意识。比如,在语文、历史、道德与法治等学科的教学中,可以渗透中国传统劳动文化、马克思主义劳动观;在音乐、美术等学科的教学中,可以引导学生以劳动为主题进行作品创作,将劳动教育与审美教育相结合;在数学、科学、体育等学科的教学中,将复杂的原理、规律等渗透在具体的劳动情境中,可培养学生的创新精神、效率意识以及科学严谨的态度等。各学科教师应当结合劳动教育目标以及其他学科教学目标,在各学科教学中渗透劳动教育观念,促进劳动教育和其他学科教育协同共进、协同育人。
三、组织开展多样化的校园劳动活动
1.开展竞赛、评比等活动,实现“以赛促劳”。各学校可以通过开展劳动竞赛、劳动成果评比等活动,培养学生劳动兴趣,提高学生劳动积极性。可以年级或班级为单位,组织学生开展校园绿化、种植养殖、内务整理、宿舍卫生、厨艺比拼、手工制作等活动,激发学生的劳动兴趣,让学生获得劳动带来成就感,感受劳动带来的乐趣,同时培养学生的创造性思维和动手操作能力。
2.开展服务性劳动,实现“以岗代劳”。各初中学校可基于班级学生数量和各服务岗位的特征,合理组织学生在校内岗位进行体验式劳动。比如一个班级有50名学生,学校可为该班设置5个岗位,一个岗位安排10名学生。全班学生分成5个小组,每组学生一天体验一个岗位的劳动,这样一周各组可以轮换一遍,从而使学生对各岗位都有一定的接触和了解,获得不同岗位的劳动体验。一个班级体验一周,一个学期就能安排大约20个班级进行岗位服务性劳动。相关劳动教育评价、劳动指导的主体,可以是食堂管理者、宿舍管理者、学校保安人员等,并主要采取定性评价方式。
3.开展研学活动,实现“以研促劳”。教师或班主任可以组织学生开展“争当环保小卫士”“校园垃圾分类”等主题的研学活动,使学生对劳动教育的内涵有更深刻的了解,实现“以研促劳”。教师可以指导学生以小组为单位确定研学活动的主题,设计主题研学活动方案,开展研学活动,撰写研究报告,在主题研学活动中培养学生的科学探究精神、劳动意识和劳动能力。
4.因地制宜开展生产劳动体验。学校可开展有关职业劳动的体验活动,比如组织学生在学农基地种植农作物,并在收获农作物后开展烹饪比赛,使学生通过劳动获得成就感。学校可专门开辟学农基地,组织学生开展插秧育苗、种植草药、种植蔬菜等种植类的劳动教育活动;也可利用当地养殖资源,进行与家禽或家畜养殖相关的劳动教育……学校在开展有关劳动教育活动期间,要积极创新活动方式,比如让学生走出去,到当地的养殖基地或种植基地进行现场体验,或者以“请进来”的方式邀请养殖能手、种植能手到学校为学生授课,给学生传授养殖、种植技术。
四、以家校共育为抓手组织家庭劳动
父母是学生的首任劳动教师,家庭是重要的劳动教育场所,所以要提升初中劳动教育的效果,就要依托家庭,促进家校共育。学校要给家长提供理论以及实践指导,让学生家长多给学生提供做家务劳动的机会,使学生在做家务劳动的过程中掌握叠被子、洗衣、做饭、扫地等基本生活技能。学生在家务劳动过程中,家长要耐心进行指导,以培养学生的劳动素养以及劳动能力,提升其责任感。学校可围绕“我劳动,我快乐”等主题为学生制订劳动清单,其中包含必做项和选做项。必做项主要是生活自理项目,选做项主要是为他人、为家人服务。学生每天要完成劳动清单上的任务,除了必做项,还要选择1~2个选做项。每個月的月底,家长在劳动清单上填写反馈意见后,学生将清单交给学校。班主任结合清单情况在班级学生中评选出“劳动之星”,并公开表扬。每到期末,每个班的“劳动之星”可参与学校组织的劳动能手比赛。学校经过综合调研,评出最优秀的学生,并邀请这些学生和他们的家长共同参与表彰大会,努力营造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的良好氛围,使学生在潜移默化形成正确的劳动观。
五、系统化评价劳动教育效果
初中劳动教师应注重建立多元化的评价体系。首先,要对教师加强评价。在劳动教育实施过程中,教师发挥着主导作用,合理的评价可激励教师全身心地投入劳动教育工作。对教师的评价要打破传统评价模式,以劳动教育质量、平时工作表现及教学创新能力等为主要的评价依据,鼓励教师探索实施劳动教育的创新性路径,更好地实现劳动教育课程目标。还要围绕劳动教育设置一些奖项,比如“先进单位”“先进集体”“先进个人”等,激励教师创造性实施劳动教育课程。其次,要对学生进行客观、公正的评价,调动学生的劳动积极性,促进学生全面发展,实现“劳动育人”。在评价学生的过程中,要综合运用过程性评价以及发展性评价,关注学生的劳动表现及变化,并在学生的综合素质档案袋中记录其劳动表现,构建长效评价机制,将学生的劳动表现纳入评先评优的依据。要构建多维评价模式,评价内容要包括劳动态度、劳动精神、劳动习惯、创新能力、实践能力等方面,使劳动教育评价更加全面、客观。再次,学校要定期评价各班级的劳动教育成果,通过开展班级竞争活动全面提升劳动教育实施质量。最后,要引导学生、其他学科教师、家长等参与劳动教育评价,使评价结果更加客观、真实。
六、完善劳动教育保障体系
1.初中学校要为劳动教育提供师资保障,注重培养劳动专职教师,重点提升其教学能力,并将劳动教师和其他学科教师放在同等地位,享受同等待遇,从而吸引更多教师投身劳动教育事业。同时,学校还可培养其他学科教师充当劳动兼职教师,以缓解劳动教师短缺的压力。另外,学校可从社会上聘请一些有相关劳动经验的人员充当劳动教师,给学生提供技术指导。
2.学校要为劳动教育提供经费保障。学校要合理安排与使用国家划拨的劳动教育专项经费,利用经费购买劳动教育所需的必要的器材,并利用经费开展多样化的校内或者校外劳动教育活动。可在校内专门建立劳动教育实验室或劳动实践场所,也可和校外的社区、农场、工厂等合作,共同建立劳动教育实践基地。
3.学校要为劳动教育实践活动提供安全保障,建立完善的安全保障机制,制定相关安全措施,并在劳动教育实践活动开展之前构建科学合理的安全风险评估机制,尽可能准确地预测劳动教育实践活动涉及的风险,提前采取有效的预防措施。在劳动教育实践活动开展过程中,相关教育者应动态观察学生的劳动情况,做好安全保障工作,以防止意外发生。
4.学校要建立科学的劳动教育管理机制,明确劳动教育中的方法、主体、目标以及保障等,专门成立劳动教育管理机构,加强对劳动教育的管理和监督。
综上,在新课程标准逐步深入实施的背景下,初中学校要进一步加强对劳动教育重要性的认识,促进劳动教育有序、顺利地实施。要深入分析目前劳动教育中存在的问题,并坚持劳动教育实施原则,创新劳动教育实施路径,建立科学的劳动教育评价体系,以不断提升劳动教育水平,助力学生道德品质培养,促进学生德智体美劳全面发展。
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(责任编辑 袁 妮)