基于TEAM Model智慧课堂的学科教学模式探究

王海波　车利

［摘 要］TEAM Model智慧课堂以智慧教室为基础，以学生为中心，旨在构建高效课堂教学模式，是提高教学质量的关键所在，也是促进我国教育体制改革的重要环节。文章以杨陵区高新初级中学智慧课堂教学实践活动为切入点，从TEAM Model智慧课堂的起源、构建、设计、评价、成效等五个方面进行阐述，探索TEAM Model智慧课堂教学模式，为当下深入开展课堂教学改革和探索教学新模式提供借鉴。

［关键词］TEAM Model智慧課堂；教学模式；探究

［中图分类号］    G632            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）12-0052-03

随着教育现代化的快速发展，大数据、云计算、移动互联网等新兴技术在教育中得到了广泛应用。智慧教育应运而生，并与学校教育相融合。各地在实践智慧教育的过程中，探索出了一系列信息化教学的新模式。TEAM Model智慧课堂以智慧教室为基础，以学生为中心，旨在构建高效课堂教学模式，是提高教学质量的关键所在，也是促进我国当前教育体制改革的重要环节。本校通过对智慧课堂教学实践活动的探究，构建出了TEAM Model智慧课堂教学新模式，并形成了科学、合理、有效的智慧课堂评价体系，为各学科全面深入地开展课堂教学改革和探索教学新模式提供借鉴。

一、TEAM Model智慧课堂的起源

智慧课堂是以智慧教育模式为支撑，借助于云计算、物联网、移动计算和人工智能等技术构建的智慧学习空间。早在2011年台湾的科技公司就正式提出了TEAM Model智慧课堂项目，该项目在硬件上实现了设备的集成化和自动化，在软件上进行了电子白板、视频展台、即时反馈系统的全方位整合，实现了教学与学习的全程服务。全新的TEAM Model智慧课堂包括课堂教学服务、评量服务、诊断服务和补救教学服务四大子系统，可为教学提供系统完整的课堂学习和服务。这种无限互联的教育资源生态系统将贯穿课前、课中、课后，时刻服务于教与学活动的设计、实施与评价。

二、TEAM Model智慧课堂的构建

智慧教学的全面开展旨在构建以问题为导向的基于团队合作学习的TEAM Model智慧课堂。该课堂教学通常采用问题导向型教学（PBL）、团队合作学习（TBL）、传统讲授型教学（LBL）三种模式相结合的方式。①问题导向型教学以学生为中心，在课堂情境中精准设计学科问题，让学生通过自主、合作的方式探究问题，发掘隐含于问题中的重难点知识，有效调动学生学习的积极性和主动性，培养学生解决实际问题的技能和自主思考的能力。②团队合作学习是一种新型的教学策略与模式，让全班学生组建多个小组，通过自学、思考、合作、讨论等方式来探讨问题，并以“学生为中心”来组织课堂教学，将学习的主动权还给学生，全面凸显学生的主体地位，培养学生的团队精神与创新思维能力，教师则成为教学的引路人。③传统讲授型教学的最大优势是问题的提出与解决服务于知识的获得，而PPT课件的直观性和智慧教学软件的有机配合，能够大大增加课堂的趣味性和直观性，激活课堂，拓展学生思维，有效提升教学效果和学生学习效率。

问题导向型教学模式促进了学生对知识意义的建构和迁移，增强了学生查阅资料、科学探究、思维表达、知识应用等方面的能力。小组团队的组建实现了由以“教师为中心”到以“学生为中心”的转变，增强了学生的学习主动性，培养了学生的互动、合作、交流和创新的能力。不同教学模式的结合可以很好地解决教学中偏理论、轻实践、创新少等原发性问题。

三、TEAM Model智慧课堂的设计

TEAM Model智慧课堂环境由无线网络环境、IES数据服务器、教学系统、教学助教系统、学习终端等五大部分组成。后台服务主要有云计算、分布式文件、非关系数据库等服务器。软件服务平台主要有教学用的智慧教学软件、IRS实时反馈、云端实时诊断分析服务等应用系统。终端支持包括IRS抢答器、平板电脑、手机等。

TEAM Model智慧课堂设计以“三动、三精、三适”为目标。①“三动”为互动、生动、主动，即一改传统的“老师讲，学生听”的单向式教学，由学生自主设定学习目标，并可随时调整改进，从而活化课堂形态，促进学生主动学习与合作。②“三精”为精确、精致、精进，即精确定位教学问题点，提供精确细致的资源，全面统筹教学策略，激发学生的求知欲，有效提升课堂教学效果。③“三适”为适量、适时、适性，即根据学生的学习情况，确定教学目标，提供适量的学习资源，适时改变教学要点，适性完成学习任务，全面展现智慧课堂的深度和活力。“三动、三精、三适”有效提升了教学的展现力、学习的洞察力和课堂的调和力。

TEAM Model智慧课堂设计主要通过五个方面来优化。①设计任务，凸显问题：依据课堂目标、教导重难点来设计教学任务，借助IRS的“投票”功能汇集学生的任务完成情况，寻找其中存在的问题，让学生建立思索问题的意识。②同台竞争，创新思维：利用助教系统将创建的问题推送到学生的平板电脑上，再通过IRS的“抢答”功能实现学生间的同台竞争，激发学生潜在的探究主动性和思维的创新性。③心智开启，合作交融：课堂情境的灵活创设与转换，可开启学生思维；小组间通过团结合作的方式，将集体智慧的成果借助于“飞讯”回传给教师，可大大提升课堂效率。④人机交互，互动学习：在智慧课堂的支持下，教师通过智慧软件设置挑战任务，激发学生质疑，促进师生间的相互交流、沟通、启发、补充，实现教学相长、智慧交融；⑤精准练习，评量反馈：应用助教系统将设计好的练习推送给学生，学生解答完后将解题过程回推给教师，后台通过数据处理可以精准度量学生对知识掌握的程度。

四、TEAM Model智慧课堂的评价

TEAM Model智慧课堂评价是评估与分析教学成效最直接的方法，其运行机制具有以下特色。①课堂上每位学生的活动轨迹被数据精确记录着。智慧教学软件上的数据与IES云平台始终保持一致，时刻做到数据管理同步进行。②IRS反馈器、平板电脑等辅助工具可帮助教师随时随地实施评价。评价的题目设计具有多元化特性，如教师可以在电子白板上写出题目，让所有学生立即作答，也可以利用实物提取机，把纸质数据采集到电子白板上让学生作答，还可以使用PPT课件，在课件上加入相应的题目和答案进行比对。③每个问题的反馈结果都可以通过智慧教学软件的统计功能呈现出来。课堂上学生作答的轨迹数据实时保存在教师机端和IES云平台上，记录着学生个人的学习历程和相应的数据分析。④可通过网络架起教师与家长沟通的桥梁。各项评价记录会同步上传到数据平台，学生或家长只需登录平台账号就可以看到详细情况，如学生作答情况、问题回答的正确率等。⑤可通过云平台实施班际竞赛活动。班际竞赛活动可以应用IRS实时反馈系统进行评价，生成的报表与分析结果会自动传回平台。课堂教学中生成的各类数据在云计算等技术的支持下，可生成针对各教学环节的诊断分析报告。教师读取相应数据并进行比较分析，可准确掌握教与学的具体情况，做到精准施教。

TEAM Model智慧课堂教学模式的有效實施同学生的学习能力和教师的教学技能密不可分。根据学生课堂学习的状况以及教师课堂教学的效果，通过教学实践构建出包括“TEAM Model智慧学习能力评价、TEAM Model智慧教学能力评价、学习能力发展评价”的课堂教学“三评”标准体系（如图1），共14个维度50个评价指标。详尽的评价指标能够清晰地反馈学生的学习能力、学习水平、学习效果、个性特征等方面的状况，从而为各个学科实施高效的TEAM Model智慧课堂教学提供动态结果和数据依据。

五、TEAM Model智慧课堂的成效

TEAM Model智慧课堂教学模式是对当前课堂教学模式的全面变革，其成效主要表现在以下六个方面：

一是教学理念与形态的变革。TEAM Model智慧课堂中IRS反馈器强权作答、软件随机挑人、教学辅助、助教回传等功能的应用，有效整合了教学中的信息化资源。智慧课堂的智能化、科学性、交互性和实时控制等优势，可使学生在学习上化被动为主动，充分发挥学生的学习自主性，激发学生的学习潜能和创新意识。

二是课堂环境与结构的变革。由云计算、物联网、移动计算和人工智能等信息技术构建的智慧课堂是一种新型的课堂环境与结构，可提供多样的教学资源和教学手段，实现人与课堂的自然交互，创造生动、互动、主动的课堂，形成师生互动式的教学模式，促进学生的个性化成长和智慧发展。

三是师生角色与关系的变革。自主探索的教学模式和团队合作学习的融合，改变了传统课堂角色的位置，学习主动权交还给了学生，学生成为课堂的“主人”，从被动接受者变为主动探究者。教学中教师注重学生逻辑思维的产生和引导，激发学生的自主意识和团队协作意识，从而有效拓展学生思考问题的方式，提升学生的创新能力和自主学习能力。

四是教学目标与设计的变革。教学以“三动、三精、三适”为目标，活化了课堂结构，促进了学生间的学习与合作。借助团队合作学习，通过五个方面来优化课堂设计理念，结合各学科教学实践调整课堂教学的深度与广度，展现了因材施教的策略，达到了教学合一的效果。

五是教学模式与方法的变革。将传统的讲授型教学转变为以学生为中心的“PBL、TBL、LBL”三维互助教学模式，即以学生自主思考、团队协作、解决问题为主的教学方式，可激发学生学习思考的积极性和主动性。新颖的教学环境和手段实现了教与学的互动，为学生提供了丰富多彩的学习方式和学习环境，把课堂变成了学生思维碰撞的场所，实现了教育的多元化，促进了学生的高阶思考，也兼顾了考试取向与多元取向的教育要求。

六是评价体系与策略的变革。全面的评价体系和评价指标在云计算技术的支撑下，打破了传统的考试评价机制，通过给出的诊断分析报告，精确定位每一名学生的学习状况和学习能力，帮助教师实现精细化管理和精准化辅导。

综上所述，TEAM Model智慧课堂教学是一种创新型教学策略，也是智慧教育发展的有机组成部分，它有着广阔的应用前景，也促使教师面临更大的挑战。因此，教师要以全面贯彻《教育信息化2.0行动计划》为根本宗旨，正确认识TEAM Model智慧课堂的建设与发展的意义，清醒地认识到教育信息化是学校未来发展的新趋势，深刻领会行动计划的要义，因地、因校制宜，积极构建智慧课堂，探索教学新模式。

［   参   考   文   献   ］

［1］  郭彩龙.教育信息化TEAM Model智慧教室实训教材［M］.西安：西安交通大学出版社，2017.

［2］  薛超群.智慧课堂教学模式研究［J］.宁德师范学院学报（自然科学版），2018（1）：101-103.

［3］  王春玉.智慧课堂的教学模式探索［J］.思想政治课教学，2018（12）：26-29.

［4］  赵培培.智慧课堂：优化与创新传统课堂［J］.教育现代化，2017 （14）：171-174.

（责任编辑    罗 艳）