例谈论文写作中引文不规范的情形

晏祥辉

编辑加工是编辑工作中一项比较复杂的工作，主要是对已决定采用的稿件进行全面审核并作修改润饰和规范化整理。在对稿件进行编辑加工时，有个环节叫“核对引文”，意思是核对文章中引文的出处和内容。引文也叫“引语”，就是引自其他典籍、文章的文句。笔者在编辑工作中发现，大部分作者在引用时比较随意，常犯张冠李戴、内容错误、地名人名书名错误、多字漏字、曲解原文等，容易引起歧义、误导读者，笔者略举几例加以说明，希望引起广大教师的注意。

一、引文内容错误

内容错误在引文错误中比较常见，如多字漏字、标点符号错误、字词错误、断章取义等。

1. 多字漏字

（1）“青年是整个社会力量的中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”

例（1）引用的是习近平总书记的原话“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”，第一个“的”字多余。

（2）深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，是马克思主义中国化新飞跃。

例（2）概括习近平新时代中国特色社会主义思想的地位，漏掉了“的”字，应为“是马克思主义中国化新的飞跃”。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，毛泽东思想“是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃”；中国特色社会主义理论体系“实现了马克思主义中国化新的飞跃”；习近平新时代中国特色社会主义思想“实现了马克思主义中国化新的飞跃”。党的二十大报告进一步指出，习近平新时代中国特色社会主义思想“实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃”。

（3）洪应明在《菜根谭》中写道：“宠辱不惊人，看庭前的花开与花落；去留无心，望天上云卷云舒。”

例（3）引用的句子比较常见，原文对仗工整，此外多了“人”“的”“与”三个字，正确用法是“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无心，望天上云卷云舒”。

（4）党的二十大报告指出：“坚持以严的总基调强化正风肃纪。党风问题关系执政党的生死存亡。”“坚持科学执政、民主执政、依法执政，贯彻民主集中制，创新领导方式，提高党把方向、谋大局、定政策、促改革能力，调动各方面积极性。增强党内生活政治性、时代性、原则性、战斗性，用好批评和自我批评武器，持续净化党内政治生态。”

例（4）引用的是党的二十大报告中的两段话，经过笔者逐字逐句的对照核实，也存在多字漏字的情况，如“总基调”应为“基调”，“创新领导方式”应为“创新和改进领导方式”，“增强党内生活政治性”应为“增强党内政治生活政治性”。

2. 标点符号错误

（5）习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性、思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。”

笔者核查原文发现，引文有两处错误：一是“创造性”后的顿号应为句号；二是“扣好人生的第一粒扣子”中“的”字多余，应为“扣好人生第一粒扣子”。

（6）《义务教育课程标准》明确指出：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容，注意积累、感悟和运用。提高自己的欣赏品位。

每个学科都有相应的课程标准，而且课程标准每隔几年就会修订，因此，我们在引用课程标准时应注明学科和版本。例（6）中“《义務教育课程标准》”应为“《义务教育语文课程标准（2011年版）》”，“诵读古代诗词”后漏掉“阅读浅易文言文”一句，“注重积累、感悟和运用”后的句号应为逗号。

（7）党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新发展战略、开辟发展新领域新赛道不断塑造发展新动能新优势。”

例（7）引自党的二十大报告，作者引用时出现了两处标点符号错误：一是“创新发展战略”后的顿号应为逗号；二是“开辟发展新领域新赛道”后缺失逗号。

3. 字词错误

在写作时，作者经常会引用古诗词、中高考真题来论证自己的观点，引用时必须确保内容完整、准确、全面。

（8）2015年新课标全国Ⅰ卷文综试题第33题：

一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国（ ）

A.光荣革命成果受到挑战

B.立宪政体未能阻止国王专权

C.内阁依旧为国王所控制

D.国王仍旧保留某些名义权力

这是一位教师在论文写作中引用的高考真题。乍看此题，笔者发现材料读起来不通畅，可能漏了标点符号，于是找来高考真题核实。果然，“诸位都知道”后漏了逗号，再顺藤摸瓜，发现该老师竟然擅自将选项A的内容“光荣革命成果受到侵蚀”窜改为“光荣革命成果受到挑战”。

（9）“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必固其根本。”

例（9）引自魏征的《谏太宗十思疏》，应为“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。作为大文学家，魏征不可能在排比句中用两个相同的词。

（10）袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘笙；不善学者，刻舟求剑。”

例（10）引用的句子我们不太熟悉，但仔细分析就发现，“得鱼忘笙”显然是“得鱼忘筌”之误。“笙”是管乐器，“筌”是捕鱼的竹器。“得鱼忘筌”是一个成语，出自《庄子·外物》：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌。”意思是得到了鱼，就忘掉筌。比喻达到目的以后就忘了原来的凭借。

（11）一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

例（11）引自课文《荷叶·母亲》，“慢慢的”应为“慢慢地”，“不住的打着”应为“不住地打着”。

4. 断章取义

（12）党重视防范执政风险，邓小平强调：“共产党出问题，内部出问题。”

邓小平同志的原话是“中国要出问题，还是出在共产党内部”，作者引用时断章取义，用自己的话来代替原话，显然不合适。

5. 引文不全

一位老师这样引用习近平总书记在2019年全国教育大会上的讲话：“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”领导审稿时在旁边标注“核实引文”，笔者一查，原文是这样的：“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”引文省略了很多内容，却没有作任何处理，如加省略号、分别引用等，容易误导别人、断章取义。

6. 引用没有与时俱进

（13）《现代汉语词典》（商务印书馆1992年版）对“门客”的解释：贵族家里养的帮闲或帮忙的人。

一位老师在文章中引用《现代汉语词典》（商务印书馆1992年版）对“门客”一词进行解释。笔者一看，词典的版本太老了，最新版《现代汉语词典》（第7版）对“门客”的解释是“封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人”，相对于1992年版，还是有细微区别。这也启示我们，在引用时，要注意版本、年份，建议使用最新、最权威的版本。

二、引用的名词术语错误

我们在引用一些名词术语时，容易误用、错用。例如，“中华优秀传统文化”是近几年一个非常热的名词术语，作者在引用时五花八门、形形色色，请看错例。

（14）我们党始终坚持马克思主义真理，发展马克思主义真理，将马克思主义基本原理同中国具体实践相结合、同中华民族优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化。

（15）党的二十大报告指出：“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”

（16）新时代，更需要进一步挖掘中国优秀传统文化，联系现实加以发挥，赋予新的内容，使之与马克思主义有机融合，不断推进中国优秀传统文化的创新转化，形成中国化的马克思主义理论新成果。

（17）在推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展的同时，推出具有中华文化底蕴、能够为中国人民所接受的新观点新论断。

（18）坚持守正创新，推动中华传统优秀文化创造性转化和创新性发展。

例（14）错用为“中华民族优秀传统文化”、例（15）错用为“中华优秀文化”、例（16）错用为“中国优秀传统文化”、例（17）错用为“优秀传统文化”、例（18）错用为“中华传统优秀文化”。

再如，笔者看到某单位的走廊上挂着宣传中国梦的图画，上面赫然写着“实现中华民族伟大复兴是近年来中国人民最伟大的梦想”。2012年11月29日，习近平总书记在参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。他说：“大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”显然，图画内容完全曲解了总书记的话，“近年来”应为“近代以来”，“中国人民”应为“中华民族”。

此外，还有其他名词术语误用，仅举几例：“人生观、价值观和世界观”应为“世界观、人生观和价值观”；“筑牢信仰之基、补足精神之钙、把握思想之舵”应为“筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵”；“‘五位一体战略布局”应为“‘五位一体总体布局”；“深刻领会‘两个确立的重要意义”应为“深刻领会‘两个确立的决定性意义”；“无源之木”应为“无源之水”；“党的基本理论、基本方略、基本路线”应为“党的基本理论、基本路线、基本方略”；“国务院津贴专家”应为“国务院政府特殊津贴专家”；等等。

三、引用人名地名书名错误

1. 引用人名错误

笔者在工作中发现，一些老师在写作时常将人名引用错误。例如，将“两弹一星”功勋奖章获得者“杨嘉墀”错为“杨嘉辉”、“朱光亚”错为“朱亚光”；将“范仲淹”错为“范仲渊”；将“吕叔湘”错为“吕淑湘”；将唐太宗的名言“以人为镜，可以正衣冠”误以为是魏征的名言；等等。

2. 引用地名错误

例如，将“禄丰市”误写为“陆丰市”。两个地名读音相同，均为县级市，“禄丰市”位于云南省楚雄彝族自治州，“陆丰市”位于广东省汕尾市。将“皎平渡”误写为“皎坪渡”。“皎平渡”是红军巧渡金沙江的渡口。将“镇沅”误写为“镇源”或“鎮远”。“镇沅”“镇远”均为县名，“镇沅”的全称是“镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县”，是云南省普洱市下辖县，“镇远县”隶属贵州省黔东南苗族侗族自治州，无“镇源”这个地名，有“镇原县”，位于甘肃。

3. 引用书名错误

（19）教师在教学过程中，应认真学习《义务教育初中思想品德课程标准（2011年版）》，深刻领悟统编版道德与法治课程意图，以培养学生发展核心素养为根本，把加强以心理健康和道德法治为中心的健康生活素养教育作为初中道德与法治课程教学的重点，充分发挥思政课程的德育功能。

显然，作者将书名“《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》”误写为了“《义务教育初中思想品德课程标准（2011年版）》”，“初中”二字多余，因为义务教育就包含了小学和初中两个阶段。

（20）想想学过的课文或读过的书中，有哪些细节描写让你印象深刻？我们以统编版七年级下册第三单元为例：《阿长与山海经》中“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”

作者将篇名“《阿长与〈山海经〉》”误写为“《阿长与山海经》”。同时，还出现了两处标点符号错误：一是“什么事”后面的句号应为逗号；二是句末的句号应置于引号外。

此外，还有作者将“《红楼梦》”误写为“《经楼梦》”，让人哭笑不得。

总之，论文写作是一件很严肃的事情，无论是借鉴别人的观点、材料，还是引用教材原文、中高考真题内容、领导人的讲话，一定要做到“凡引必核”，尽可能找到所引用的原始资料，仔细核实版本、核实内容、核实标点符号、核实出处，原文引用，一字不差。

责任编辑 苟有恒