老山脚下的“提灯人”

张一骁

【人物简介】高仁斌，1999年毕业于云南师范大学中文系汉语言文学教育专业，1999年8月至2005年8月在麻栗坡民族中学任教，其间担任班主任、校团委副书记、教务副主任。2005年9月至2011年2月，在麻栗坡县第一中学任教，其间担任教科处主任、党总支副书记、副校长。2011年2月至2018年9月，在麻栗坡民族中学任教，担任副校长。其间，2014年9月至2015年7月，在云南师大附中脱产研修。2018年10月至今，在麻栗坡民族中学担任党委副书记、校长。主持并参加多项课题。发表《新课标背景下对当前高中作文教学的思考》《边疆少数民族地区高中作文教学的现状及对策》《高中文言文教学的困境及对策研究》等多篇论文。

最近，网上的一段视频感动了无数的网友：一个校园里，母亲背着14岁的儿子走进教室上课。为了照顾他们，学校还专门为母子二人安排了宿舍，伟大的母爱、暖心的学校，让网友无限感慨。

这个故事发生在云南省麻栗坡民族中学。视频中的学生小周，自幼残疾，和母亲相依为命，母子两人生活困苦。然而，生活未能打败这位少年。在学校里，小周热情开朗，勤奋刻苦，成绩优秀，经常有同学向他请教学习上的问题，他总是有求必应，耐心认真地给同学讲解。小周的坚强执着、勤奋乐观感染着身边的每一个人，成了学校里一道励志的风景。

小周就读的麻栗坡民族中学有着96年的光辉历史，现有师生5156人，有汉、壮、苗、瑶等11个民族，少数民族师生占44.07%。近3年来，学校每年的高考上线率都保持100%，一大批学子被“985”“211”大学录取。

该所学校的长足发展，与校长高仁斌密不可分。

教师既要“提灯”，也要“点灯”

说起文山州麻栗坡县，大家都不会感到陌生，20世纪80年代的一场对越自卫反击战，麻栗坡县就是前沿主战场，国家至上、人民至上、奉献至上的“老山精神”正是发源于此。而麻栗坡民族中学就坐落于麻栗坡县城北郊，风景秀丽的畴阳河右岸，与山水交相辉映。

常见诸报端的是：作为一个国家级贫困县，麻栗坡县年财政收入不足1亿元，却出資3亿元打造了麻栗坡民族中学，如此大手笔并不多见，被称为小县城里的“大学城”，为全州乃至全省积累了“小县办大学校”“穷县办大学校”的成功经验。

走进学校，绿树掩映，环境优美，办学设施完善，一位身材中等、戴着眼镜的中年男子正和一群学生探讨着什么。学生们喜笑颜开，不时发出一阵阵笑声。

没等我开口，同行者便主动介绍起来：“那就是高仁斌，一位很有远见的教育人，在他的带领下，学校的发展全面提速……”同行者口中的高仁斌，就是麻栗坡民族中学党委副书记、校长。

1999年7月，高仁斌从云南师范大学中文系汉语言文学教育专业毕业，分配到麻栗坡民族中学任高中语文教师兼班主任。步出校门，再入校门，山高路远，虽略微有些不习惯，但他还是很快完成了自身角色的转换。

“人要成熟，并且要尽快成熟，教育容不得教师幼稚。”在工作之初，高仁斌就表现得比别人更成熟、更稳重。他并非是“语言上的巨人”，实践中更是如此。他投入大量精力和时间用于研究打磨自己的每一堂课，他把上学时老师的一些好做法与自己对教学的理解结合起来，并虚心向老教师请教。经过一段时间的磨炼，他的课深受学生欢迎。

但是这样的喜悦并没有延续太久。新鲜劲儿过去后，高仁斌发现课堂上学生的“抬头率”越来越低，他的心情也跟着低落下来。经过长时间观察和剖析，高仁斌找到了症结所在。

老教材扣不紧快速发展的社会，内容过于陈乏，直接导致的就是“老师低头教”，学生“低头学”，课堂缺乏良性互动。教室仿佛成了一个死气沉沉的“小黑屋”，需要一个“点灯人”提着“灯”走进来。

高仁斌成了那个“提灯人”，也成了那个“点灯人”。他一方面订阅了大量语文类报刊，力争从理论上寻求突破，另一方面又走出去听课，向同行学习借鉴，真诚倾听学生意见，把自己的心得体会与教学内容紧密结合，在教学实践中积极体现自己的研究所得，潜心摸索出适合边疆学生的语文教学新途径，不但教好了书，还育好了人。多年来，他苦心耕耘的课堂改革尝试取得较大成功。

高仁斌并没有沾沾自喜，无忧地躺在成功簿上，他的目标远不止于此。他大胆引入“大语文”教学观以培养学生学习兴趣，把语文的外延等同于生活的外延，把中外名著、影视、流行歌曲、曲艺等引进课堂，广泛激发学生学习兴趣。同时举办一系列丰富多彩的第二课堂活动，如课前“5分钟演讲”、晚自习上的“班级论坛”等，让每一位学生都有展示自我的机会。

“孩子是幼苗，只要给孩子沃土，他就能生根发展，茁壮成长。”他任教的班级中有2位学生的文章在国家级刊物发表，有10余位学生的文章在州级刊物时常发表。

从教24年，热爱教育事业的高仁斌摸索出了许多教育门道，他常说：“教师不应该是高高在上、全知全能的教育主宰者，而是要俯下身子成为学生德行、知识、生活技能的示范者和践行者。”

他也的确是这样做的，他把学生当作自己的孩子，孩子把他当作最亲密、最可信的导师。

教育改革活起来，学校才能活起来

2011年麻栗坡民族中学由“四校一点”合并办学后，办学质量每况愈下，陷入社会群众普遍质疑的窘境中。“教学成绩不好，对不起学生和家长，教师们也抬不起头来。”一位学校老师说道。

“要实现变，必须要做出改变！”2018年，高仁斌临危受命，担任麻栗坡民族中学校长。上任后，他一刻不停地找方法找对策，“学校不能办死了，要办活，并且要先让改革活起来”。

有了方向，就需要找方法，高仁斌带领教师到临沧一中等学校考察学习，多次组织教研组长、年级组长、一线教师坐下来、研起来、反思起来、运用起来……功夫不负有心人，他带领老师们摸索出教和研“两条腿走路”的方法，即在“教”中钻研探索，再用教研成果指导自己的课堂教学，实现相互促进，教研相长。

在推進教育教学改革中，高仁斌倡导以主备课活动为抓手，以课堂教学改革为突破口，并亲自起草《主备课活动操作规程》，提出“人人主备课—摇号确定主备人—主备人说课—讨论交流—修改教案—二次备课—课后反思”的主备程序。实施过程中，主备人要对本课的具体要求、学习目标、考查方式与频率、重难点突破方式、预习和答疑设计、授课步骤设计、学生探究讨论设计、拓展延伸及措施、当堂测评题、自己的教学困惑等10类问题进行思考，以便找出问题，找对解决策略。

与此同时，高仁斌把教师按学科分成10个学科室、49个研课组，每个科目每周安排半天时间开展集体备课。除上课、开会外，他每天参加主备课活动，亲自指导教研工作，指导教师书写“六案”，促进学校办学质量提升。他亲自修订和完善了《课堂教学常规要求》《教师集体备课程序》《研课主任职责》《周测、月考研题制度》《错题重考制度》《一卷两考制度》等学校管理制度，细化教学常规要求。亲自研究核定每学期各年级各学科作业量，亲自检查教师教学常规业务，指导新教师上课，有效促进了教师专业成长。

近年来，他主持并参加了本校3个国家级课题、1个省级课题和1个州级课题的研究，撰写教学论文10余篇，多篇论文荣获省、州一等奖。

“教育改革不能‘想起来一套是一套，要结合学校实际、学生实际稳慎推进。”高仁斌在学习借鉴中认真反思，创设了适合校情的“六案六法六步三查”课堂教学模式，即：依托“六案”（预习案、精讲案、精练案、统练案、日练案、阅读案），借助教学环节“六步”（自主预习、合作探究、展示点评、精讲点拨、精练反馈、反思提升），突出“六法”（基础题探方法、例题找方法、习题悟方法、试题验方法、典题习方法、必备知识思方法），在预习、精练、统练环节均做到“三查”学情，教师助推稳固“三基”（基础知识、基本技能、基本方法），生成“三力”（自主学习能力、问题解决能力、整理表达能力），实现“三点”（一是强化必备知识，二是提高关键能力，三是提升学科素养，实现学生主动发展，全面提高教学质量）。

教学模式上推行以“六人制合作学习小组”为教学载体，以“导学案”为学习路线图，以自主学习为主要学习途径，以合作探究为课堂活动重点，以师生幸福为教学价值追求，以提高学生的学习能力和综合素质为教学终极目标，充分挖掘学生的学习潜能，激励全体学生自主学习、合作学习、探究学习和高效学习，打造“学生主体，学情主导，教师助推”的课堂流程。

大力推行教育教学改革以来，麻栗坡民族中学的课堂“活”了起来，学生学习的劲头更足了，教育教学成绩实现稳步提升，在文山州内外声名鹊起。高仁斌也多次被文山州委州政府、麻栗坡县委县政府表彰为“优秀共产党员”“优秀教育工作者”。

要把有“老山精神”烙印的党建名片亮出来

“如果是这样，你不要悲哀，共和国的土壤里有我们付出的爱，共和国的旗帜上有我们血染的风采……”每次登上老山主峰听到《血染的风采》这首爱国歌曲，高仁斌内心复杂。以国家至上、人民至上、奉献至上的“老山精神”不仅仅属于麻栗坡人民、文山人民，更是全体中国人的青春烙印、时代烙印。

创新是前进的动力，特色是发展的生命力。“一所学校，应该要有自己的内涵。特别是老山脚下的学校，更要有新的担当。”在麻栗坡民中任教二十多年、与巍巍老山相伴二十多年的高仁斌坚定地认为，“老山精神”是永不过时的，应该一直被传承，特别是在学校，应该让孩子们永远铭记，要让“老山精神”在教育领域焕发时代光芒。

于是，高仁斌提出以党建引领促内涵发展，抓住“规范”和“质量”这两条主线，以“自强不息，刚健有为”的民中精神为统领，融入“老山精神”，内化国家至上、人民至上、奉献至上的“老山精神”时代内涵，确定了办有作为的学校、当有作为的教师、做有作为的学生的“三个有作为”整体办学思路。

办学思路确定下来，就要抓紧付诸行动。高仁斌全身心投入学校管理，强化党建引领，创办了“业余党校”和“新时代老山精神学堂”，把发扬和传承“老山精神”作为学校思政教育的根基和主脉，常态化组织党员教师开展“老山精神”主题教育和党性教育，并向非党员教师辐射，不断以“老山精神”教育锤炼师德师风，教师精气神得到全面提升。

“学生的德育工作尤为重要，德育是育德养德的重要课程。”高仁斌介绍，学校全面实施思政课程建设、学生心理健康关爱等6大重点工程，推进德育星级学校创建，努力打造“一个年级一个目标、一个级部一个特色、一个班级一个亮点”德育样本，新的育人模式在落实立德树人根本任务中发挥了很大作用，取得了突出成效。

随着省、州研学旅行的提出，高仁斌积极响应，亲自参与研究推进“重走英雄路”研学旅行活动，多次联系整合老山主峰、麻栗坡烈士陵园、坝子雷场党性教育基地等红色教育基地，在清明节、国庆节等时间节点，组织师生开展研学旅行活动，瞻仰革命先烈、聆听英雄故事等，让“强国有我”的时代感召在师生中内化于心、外化于行。

今年清明节，麻栗坡民族中学组织学生到麻栗坡烈士陵园瞻仰革命先烈，拍摄的视频被国家、省、州多个党政主流媒体和民间媒体争相转载，部分视频点赞数高达8万余次。“很多参加过老山战役的老兵在视频下留言，特别是其中‘赓续老山红色血脉，做中华有为学生的留言让我们倍感使命重大且意义非凡。”高仁斌介绍说。

在高仁斌的推动下，麻栗坡民族中学“魂正根红有为民中”的党建品牌日益擦亮，逐渐成为老山脚下新的教育名片，培养了一批又一批有担当有作为的新时代人才。学校先后获得“教育部重点课题实验学校”“全国教育科研先进单位”“全国校园文化系列活动优秀单位”“云南省民族团结教育示范学校”等数十项荣誉称号。

高仁斌表示：“在推进学校教育高质量发展过程中，不管遇到多大的艰难险阻，我都会坚持发扬‘处边地自强不息，治学问厚德载道的精神，朝着既定的方向和目标，带领全体民中人，走好教育发展道路，为边疆经济社会发展培养更多有担当有作为的优秀人才。”

巍巍老山脚下，一群党的好儿女，在新时代新征程上，正用行动诠释着“老山精神”，毫无疑问，高仁斌便是其中之一。

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