加强劳动教育 锻造时代新人

丁新照　王美玲

“东风何时至，已绿湖上山。”今年，对于利津县第二实验学校来说是万象更新的一年。学校在利津县委、县政府、县教育局的正确领导和悉心指导下，更新教育观念，努力实现学校管理规范化、教学管理精细化、德育工作目标化、学校发展特色化。

教学是学校的根本工作，科研兴校是学校的指南针，劳动教育是学校的特色。党的十八大以来，习近平总书记多次围绕崇尚劳动、弘扬劳动精神学习劳模精神等作出重要指示。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全面部署新时代大中小学劳动教育，着力构建“德智体美劳”全面发展的教育体系。学校积极响应号召，把劳动教育贯穿于教育教学全方位、人才培养全过程，积极发挥劳动育人功能，坚持“三全育人，五育并举”，引导教育学生发现劳动之美、创造劳动价值、享受劳动成果。

学校着力构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，让劳动教育成为学校教育不可或缺的环节和立德树人的新载体。

一、立足劳动课程，融合育人模式

学校确立丰富多彩的“劳动最美”课程目标和德才兼备、多元发展的育人目标，开设学校课程、家庭课程、社会课程，实现劳动教育日常化、课程化和特色化，真正将劳动教育融入学生的学习和生活中。

（一）编排主题劳动清单及评价手册，遵循特点循序渐进

根据新的劳动教育课程标准，课程体系按照“自己事情自己做，家庭事情帮着做，社会事情参与做”的原则，结合学生发展规律，按年级段将目标具体进行了细分。学校将劳动教育纳入必修课，并按照不同的年龄段开发不同的校本教材与评价体系。目前，以项目化学习方式的开展，注重“做中学”的理念，让学生多实践、多探索、多发现。将基本的习惯和技能融入平时的训练指导中，循序渐进中让学生收获劳动技能的同时感受到劳动最光荣、劳动最美丽。

（二）重视学科课程整合，寻求智慧寓教于乐

将劳动教育融入课堂教学，学校除在课程表中安排劳动教育外，还要求全体教师整合学科资源，对学生进行劳动知识、劳动价值等教育。如语文课的观察日记习作，教师可以带学生一起种植一株植物，在观察的过程中体验成长的快乐；美术教师带领学生收集校园的落叶，完成一幅漂亮的树叶贴画，既美化了校园，又锻炼了学生的动手能力，丰富了学生的想象力；数学课堂上，学习认识人民币时，教师带领学生在课堂上开跳蚤市场，让学生在购物中体验人民币在社会生活中的功能作用，锻炼学生的理财能力。在学习认识钟表这一信息窗时，教师带领学生制作钟面，在模仿制作的过程中，不仅完成了教学目标，还丰富了学生的生活经验。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率，又使学生体验到动手的乐趣。

（三）完善课程评价机制，促进高尚品德培养

学校在开设“劳动美”的劳动教育课程中，为了把家庭劳动教育落到实处，结合评比制度制订了劳动教育评价等级——“劳动小萌主”系列，将家庭劳动任务清单变成类似闯关升级的评价项目，对学生的家庭劳动情况进行评价。学校每周发布劳动任务，学生在家里进行劳动实践后上传照片心得，完成相关任务后通过自评、家长评，最后交给班主任进行等级评价（Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ）。相应等级即可获得相应的精灵徽章。完成全部任务后则可选择挑战“黄金萌主”的特别称号。

劳动清单打卡任务是不同的，学校发布的任务是在一学期内完成，任课教师和学生可以自主选择，避免学生将劳动视作负担。完成劳动后，学生不仅能看到自己的家庭劳动，还能和其他学生分享劳动心得，家长也能清晰地明白怎么配合学校实施劳动教育。劳动教育绝不仅仅是打扫、洗碗、拔草锄地等劳作内容的单一重复，而应该是动手实践的唤醒和激活，是面向未来的劳动创造。

此外，学校还配套设计了争章参考方案，从训练目标、达标要求、指导要点、争章内容及步骤方法等几个环节对学生进行考核评价，以评促建。让学生个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终达到立德树人目标。

劳动教育与争章活动的结合有效调动了学生的劳动积极性和主动性，既丰富了学生的实践体验，又让立德树人培养目标落地生根。

二、丰富劳动载体，增强劳动能力

（一）社团活动，锻炼能力

为了让学生在活动中培养自己的能力和创造力，学校每周五下午都会开展丰富多彩的社团活动。如烘焙社团、科学小实验社团、手工制作等，锻炼学生的动手能力。

（二）评比竞赛，增强自信

组织各类劳动技能评比活动。为了让学生养成自觉劳动的习惯，调动学生参与劳动的积极性，学校会定期组织各类劳动技能评比活动。比如“劳动技能大赛”“先进文明班级评选”等等，优秀的学生和班级会在升旗仪式时在全校师生面前进行表彰，激发学生积极上进，不甘落后的竞争意识，增强学生的自信心和自豪感。

（三）主题活动，学会表达

广泛组织以劳动教育为主题的班队会、国旗下演讲等。利用班队会教育学生“在家做爱劳动的好孩子，在校做爱劳动的好学生”，尊重别人的劳动成果等，提高学生劳动意识。

（四）传统节日，懂得感恩

利用传统节假日进行劳动实践和教育。当今社会，流行在节日时为自己的亲人、朋友送上一份礼物，以表达自己的祝福。学校利用传统节日活动，培养学生用手工劳动表达感恩，传递祝福。比如中秋节做月饼、元宵节做灯笼、端午节为家人编一条五彩绳等。学校还利用校广播，表扬做得好的同学，通过“红帆船”校报，刊登学生优秀作品，让学生在感受和传承中华传统文化的同时，收获着劳动的幸福、分享的快乐和成长的自信，增强对家庭、对亲人的责任心和义务感，增强民族自信心，自豪感。

三、拓宽劳动渠道，形成教育合力

劳动教育不仅仅拘泥于学校和家庭，学校还与社会机构沟通、合作，旨在借助社会力量，形成教育合力，共同落实立德树人目标。

（一）研学活动促情怀

通过组织学生参观红色教育基地、陈庄现代农业产业园等一系列研学活动，让学生亲自参与种植、采摘、淘金等，感受身边发生的变化，体验劳动的乐趣，将生活劳动与学习结合，激发爱国家、爱家乡的情怀。

（二）公益行动传美德

与社会公益团体合作，定期带领学生去养老院、福利院、困难家庭等献爱心。拓宽教育和实践范围，达到劳动育人的目的，使学生珍惜美好生活，继承和发扬中华民族“尊老”“爱幼”“扶弱”的传统美德。

四、劳动携手战“疫”情，身心洗礼不缺位

突如其来的疫情，阻挡了他们入校的脚步，但却阻挡不了他们爱动脑，想劳动、会劳动、爱劳动的脚步。疫情期间，学校顺时顺势组织了“劳动小达人”“快乐小厨神”“我是家居小能手”“宅家劳动我最美”等一系列实践活动。学生劳动技能大爆发，洗衣、做饭、收拾衣柜、钉纽扣样样不在话下。一双手的背后，有学校给予的契机，用劳动培育“扣好人生第一粒扣子”；有自己的自律勤勉，用劳动铺满成长的轨迹；有亲人舍不得的舍得，用劳动感受收获后的翻倍快乐。学生还将自己的劳动感受用笔记录下来，既锻炼了劳动实践的能力，又积累了生活中的素材，身心都在疫情中接受洗礼。

时光荏苒，“勞动最美”已成为学校每个学生的必修课程。学校在劳动育人实践中不断总结梳理出适合学校的特色课程，为学校今后开展劳动教育提供有力的依托，最终为学生健康成长、诚实劳动、创造性劳动奠定坚实基础。用心坚守，我们不忘初心，围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”的目标，用劳动教育践行立德树人使命，用劳动教育为学生幸福人生打好亮丽底色！