谈中职教育中如何将传统文化融入信息化课堂

赵祁珍

摘 要：近几年来，国民经济稳定发展，国家综合实力不断提升。与此同时，国家间的竞争逐渐演变为人才的竞争。人才作为国家未来发展的基础，受到国家相关部门的高度重视。中职学校是培养专业人才的场所，可提高学生的专业技能水平。随着信息技术的发展，各种技术被广泛应用于中职教学中，提高了中职教学课堂的信息化水平。为提高中职信息化课堂的教学水平，不少中职学校在信息化课堂教学中融入了传统文化。传统文化是中华五千年文明发展的结晶，蕴含着丰富的内涵，对于学生的技能与道德素质培养有重要作用。基于此，文章首先总结中职教学融入中国传统文化的价值。其次，分析传统文化融入中职信息化课堂的优势。再次，探讨中职计算机教学中信息化教学的现状及流程。最后，研究中职计算机信息化课堂中融入传统文化的措施。

关键词：中职教育 传统文化 信息化课堂 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.05.057

现阶段，中职教育学校不断增多。教育工作平淡且平凡，但是其所产生的价值对于国家未来发展有着不可替代的作用。在中职教育中，教师需要结合其实际需求及特点，充分发挥领路人的作用，为国家培养优质的人才。同时，教师要根据时代的发展特点，帮助中职生形成终身学习的理念，通过对多种信息化技术的利用，将中国优秀的传统文化融入日常教学中，在提高中职生专业技能水平的基础上，实现对中职生职业道德素养的培养。

信息化课堂是围绕传统教学，利用现代教育技术和信息资源，达到辅助性教学目的教学手段。信息化课堂的构建，可提高课堂的直观性和立体性，对于培养学生素养、促进学生全面发展有重要的作用。职业教育要加强对工匠精神的弘扬，不可丢弃中华民族五千多年的历史文明。从此种角度来看，在中职信息化课堂教学中融入传统文化十分必要。

一、中职教育教学融入中国传统文化的价值

1.培养中职生民族精神和独立精神

将中国传统文化融入中职教育教学中，可培养中职生的民族精神和独立精神。爱国主义是重要的民族精神，是个人或集体对祖国的支持态度。爱国主义融合了思想、意志及行为，不仅是社会意志，也是民族精神的支柱。中国优秀传统文化中，爱国主义是亮点，也是信仰。在中职教育教学中融入中国传统文化，可激发中职生的爱国情怀，实现对中职生爱国精神的培养。另外，中国传统文化能够培养中职生的独立精神。传统文化与信息化教育的融合，可将思政与德育的作用发挥出来，提高中职生的思想道德水平。同时，可有效塑造中职生的人格，提高学生的社会实践能力。

2.培养中职生的人文精神，健全其人格

将中国传统文化融入中职教育教学中，可培养中职生人文精神，健全其人格。一方面，可培养中职生的人文道德精神。提升高等教育质量，是传承中华文化与精神的基础和前提。中职学校与高等院校的属性相同，均是文化创新与传承的战略基地。中职教育中融入中国传统文化，能够重视对中职生的文化精神培育。传统文化蕴含着丰富的人文精神，体现为人处世的行为准则。将其应用于中职教育教学中，能够开阔中职生的视野，丰富中职生的阅历。另一方面，可培养中职生健全的人格。传统美德体现在传统文化中，将中职教育与中国传统文化相融合，能够使中职生在学习知识的同时，传承优秀的传统美德，提高自身的道德素养。

二、将传统文化融入中职教学信息化课堂的优势

1.帮助学生理解传统文化

在中职教育信息化课堂中融入传统文化，能够帮助学生理解传统文化。在教育教学中，文化是教学行为的驱动力。我国传统文化是中华民族五千多年的结晶，蕴含丰富的文化精神。中职专业教学，属于理工类的技能教育，看似与民族传统文化没有关联，但实际上却存在异曲同工之处。无论是传统文化还是计算机教育，都是要培养学生成为“工匠”。在计算机专业信息化课堂中，将传统文化与专业教学案例相融合，借助信息化手段将历史情境再现，可引导学生透过历史現象，对传统文化的真谛加以感悟和领悟。同时，能够使中职生徜徉在优秀传统文化的长河中，感受生动且蕴含优秀思想的故事，能够与新时代中国特色社会主义价值观产生共鸣。基于情境教育和信息化手段，可使学生更容易理解传统文化。

2.激发学生的学习积极性

在中职教学信息化课堂中融入传统文化，能够激发学生的学习积极性。中职教育教学中，专业及内容较多。具体来说，中职计算机专业属于理工科类，教学内容偏于理论，晦涩难懂的内容较多。在教学时，难免存在枯燥乏味的现象。基于计算机专业教学内容的属性，中职生在学习时普遍存在兴趣和积极性不高的问题。针对此种现象，就需要激发学生的学习兴趣。在教学改革深入的形势下，学生逐渐成为课堂的主体。日常学习中，学生要发挥主观能动作用，积极主动地投身到学习中。在中职教育信息化课堂中，教师通过融入传统文化，能够将精彩的计算机教学内容展示出来，使中职生在教师创设的文化教学情境中不自觉地参与到知识的学习中，实现对计算机知识的学习，激发学生的学习兴趣。

3.提高学生巩固知识的能力

在中职教育信息化课堂中融入传统文化，能够提高学生对知识的巩固水平。目前，中职学校的数量不断增多。就中职学校的教学任务来看，其主要是为了向中职生传授文化与专业知识。在中职教育期间，若没有科学合理地运用信息化技术，将会降低课堂的灵活性，降低学生的学习积极性和主动性。将信息技术与传统文化相融合，能够使学生成为课堂主体。学生在自主学习过程中，会主动接受传统文化的熏陶。采用辩论的教学方式，学生能够在激烈的辩论活动中形成头脑风暴，变被动为主动，努力学习计算机知识，将计算机理论转化为生活案例。由此来看，传统文化在中职教育信息化课程中的融入，可在提高学生学习能力的同时，帮助学生巩固所学知识。

三、中职计算机信息化课堂中融入传统文化的措施

1.创设教学情景以激发学生兴趣

中职计算机信息化课堂教学中，在融入传统文化时应创设教学情景以激发学生的学习兴趣。就中职计算机专业的教学来看，操作性是计算机教学的关键特点。掌握计算机操作的过程，实际上就是学习计算机理论的过程。

举例来说，在《Photoshop CS6平面设计案例教程》时，该教学课程中有一节关于路径钢笔工具使用的内容。在教学期间，教师可将亡羊补牢的故事作为基础，绘制故事场景。在绘制过程中，教师借助信息化技术手段，声情并茂地对亡羊补牢的故事进行讲解，并且清晰地展示出具体操作方式，使中职学生能够近距离感受丢失的羊和养羊的人。根据绘图，引导学生对亡羊补牢的故事给出自己的看法。通过此种方式，能够在寓教于乐的同时，达到翻转课堂的教学目的，使课堂真正成为学生展示自己的舞台。学生在理解亡羊补牢的同时，教师可指导学生利用路径钢笔工具实践操作新亡羊补牢的故事场景，促进师生与生生之间的互动。以此激发学生的学习兴趣和积极性。

2.创建文化情境以营造学习氛围

中职计算机信息化课堂融入传统文化的过程中，务必要创建文化情境以营造学习氛围。通常来说，学习氛围会对中职生的学习主动性产生影响。相较于计算机理论知识的学习，中职生更喜欢实践。教师可结合中职学生的学习特性，大量搜集传统文化知识和故事素材，故事素材要具有可读性和趣味性。中职教师要对素材中的教学资源充分挖掘，创建传统文化情境，为学生打造轻松的学习氛围。

举例来说，在《flash二维动画》的课程教学中，可对该教学中关于元件场景的内容展开分析。教师可选择纸上谈兵、围魏救赵等经典历史故事，向中职生展示教学素材，使学生清晰地了解操作过程，在学习计算机专业知识的同时，能够有效实现对传统文化与经典故事的学习。在相对轻松的学习氛围中，中职信息化课堂不再是理工课堂，而能够将历史典故贯穿于知识点中，从而集中学生的注意力，增强学生的想象力。

3.促进信息化与传统文化的融合

将传统文化融入中职计算机信息化课堂中时，促进信息化与传统文化的融合尤为必要。中职计算机信息化课堂中，教师可加强对多媒体技术的利用，将传统历史文化与多媒体技术相融合，为中职生创设历史文化教学情境，从视觉与听觉角度，提高中职生的认知与体会，将计算机信息与历史文化知识直观展示给中职生，达到事半功倍的效果。

举例来说，在《常用工具软件》的教学中，针对暴风影音进行教学时，可在暴风影音中播放四大名著中《三国演义》的部分场景，使中职生直观感受传统文化，加深对暴风影音的了解。与此同时，通过教学实践，可以指导学生剪辑火烧赤壁、三顾茅庐及草船借箭等视频片段。在真正接触视频剪辑后，中职学生能够深刻认识到故事中的英雄形象。

4.基于传统文化，构建多元化计算机拓展训练任务

传统文化是极具内涵与魅力的，在新时代背景下呈现出重要的传承价值，同时对于计算机课程实现多元拓展具有重要的支撑作用。因此，教师在针对中职生展开计算机信息化教学期间，须秉承丰富学生文化储备、提升综合应用素养的原则，对课程教学与训练模块进行优化设置。

以PPT教学模块为例，教师不妨将传统文化与该模块深度整合，构建多元且富有个性的训练任务。首先，教师须基于传统文化明确训练主题，遵循弘扬传统节日文化，提升民族素养的原则，围绕“中国传统节日——新年”这一主题布置PPT设计任务。在确定接下来的任务实践方向后，教师要指导学生自觉利用网络平台，搜集与新年有关的文化背景，就新年的起源、文化内涵以及相关的民俗典故进行整理，围绕新年的传统节日习俗进行资源整合，如贴春联、放鞭炮、守岁等。然后，教师要指导学生借助计算机自主設计PPT，在其中穿插艺术字和图片，直观展示春节文化。在制作完成之后，引导学生以小讲师的身份，对PPT中的传统新年文化进行讲解，在表达的过程中让学生真正领悟传统节日内涵，并在PPT展示的过程中加深记忆。

同时，在制作PPT的过程中，还需要积极开发其他的传统文化素材，例如指导学生搜集爱国主题的古诗词，如《春望》《从军行》等，设计有创意的PPT， 就诗词的意境、情怀进行解析，如此一来既能够锻炼学生的计算机实操能力，提升信息化素养，也能够助力学生深刻领悟传统文化，建立传承传统文化的意识。

5.融传统文化于计算机思政教育当中，提升品德素养

在中职阶段，教师必须切实关注课程思政育人的导向，确定新时期所提出的素质人才培养目标，发挥传统文化的启迪和引领作用，将其融入计算机思政教育模块当中，让学生在传统文化的助力下树立正确的学习观，积极参与到计算机课程的深入探索当中，以发展学生在信息技术领域的品德素养。

例如，可以将《论语》中与学习观念、态度有关的内容渗透到计算机课堂上，引导学生学会“不耻下问”“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新，可以为师矣”。要让学生在传统文化的启发下保持端正的学习态度，要正确认识自己的学习能力，更要在面对计算机课程时，懂得温故知新，自主复习，强化练习，从而夯实自身的计算机基础，提升自身的信息化素养。或者可以结合学生专业，就今后社会背景下计算机行业发展趋势加以分析，在思政教育中渗透“三人行，必有我师焉”等优秀文化内涵，让学生在学习中保持谦虚好学的态度，积极学习其他人在计算机课程中的优秀理念、技巧，积累丰富的经验，以促使自己在今后的计算机课程领域实现深入学习和创新发展。

此外，身为教师，在融入传统文化开展计算机思政教育期间，需要做到以身作则，丰富自身的文化知识储备，提升文化涵养，树立端正的计算机专业发展观，将创新精神、安全意识、道德素养等渗透给广大中职生，使之在教师的带动下，自觉规范自身的品行，在实践和创新的过程中获得优秀的职业素养，为未来的职业发展奠定良好的基础。

总之，在现代社会发展中，国家相关部门逐渐加强对中职学校的重视。中职学校教学中，计算机专业是比较重要的课程之一。中职计算机信息化课程教学应结合新时代特点，抓住课程改革的新契机，将信息化教学的优势充分发挥出来，提高中职计算机专业教学质量及水平。文章在明确中职教学信息化课堂中融入传统文化的价值及优势的基础上，分别从创设教学情境以激发学生兴趣、创建文化情境以营造学习氛围、促进信息化与传统文化的融合等角度，研究中职计算机信息化课堂中融入传统文化的措施。期望本次对相关内容的探讨，能为日后提高传统文化在中职计算机信息化课堂中的融入水平提供帮助。

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