初中英语教学与传统文化知识的融合路径分析

夏蒙

摘 要：随着社会进入信息化时代，人们获取信息非常方便，生活当中充斥着大量的西方文化。这导致很多人对传统文化的认可度降低，因此需要在英语教学当中有效结合传统文化知识开展教学，做好英语教学内容与传统文化知识的融合工作。本文首先阐述了新《课标》背景下初中英语教学与传统文化知识进行融合的重要意义，总结了初中英语与传统文化结合教学中存在的难点及阻碍传统文化与初中英语结合的因素，最后提出了初中英语教学与传统文化知识的融合策略。

关键词：初中英语 传统文化 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.05.032

初中阶段的教育对学生的成长和学习有着至关重要的作用，他们的思想还处于发育的阶段，因此在初中英语教学当中，与传统文化知识进行融合开展教学十分重要，在教学当中充分将东方文化与西方文化之间的区别展现在学生面前，能够让学生正确看待中西方文化，提高学生的判断能力和传统文化认同感。

一、初中英语教学与传统文化知识融合的重要意义

在进行初中英语教学的过程当中，将传统文化知识与英语教学内容进行融合，能够全面渗透我国传统文化，让学生对传统文化的认识和了解更加深入。同时，我国的传统文化当中蕴含着很多优秀的品德，教师在进行英语知识教学时，可以培养学生的优秀品德，帮助学生更好地学习和成长，让学生的综合素质有所提升。英语既是一门语言类的学科，又是西方文化中的一部分，东西方文化之间存在着一定的差异。在英语这门学科的教学当中，学生学习中国的传统文化，有助于进行跨文化之间的交流，同时了解西方文化和东方文化之间的差异。通过东西方文化两种视角来帮助学生建立正确的价值观，帮助学生全面看待全球文化，并提高对文化的理解，感受文化的魅力。将传统文化与英语课堂进行结合，也能够提高课堂的趣味性，让学生的学习积极性得到有效提高。

二、初中英语与传统文化知识相融合存在的难点

中国的历史非常悠久，同时传统文化所包含的内容也非常多。在进行初中英语教学的过程中，所涉及的西方文化和东方文化有着很大的区别，属于不同的文化体系，它们之间的联系也比较少，在很多内容的表达方式上也存在差异，英语教师在开展初中英语教学时，对传统文化与英语进行结合存在很大的困难。初中学生还处于英语学习的初级阶段，他们对英语知识的掌握和对西方文化的了解相对较少，传统文化所涉及的知识非常广泛，将传统文化与英语相结合，对学生的学习能力和理解能力也是一种挑战。将传统文化与英语这门学科相结合时，需要从多方面进行考虑才能够解决这些困难。

三、阻碍传统文化与初中英语融合的因素

1.教师的教学能力

初中英语教师的教学能力直接影响了传统文化与英语相结合的效果，很多教师在教学时采用的还是传统的教学方式。在教学过程当中把所有的精力和时间全部都放在考试中的重点知识上，很少将传统文化与英语这门学科进行有效融合，也没有展现出传统文化和英语这门学科之间的关联。教师的教学能力和教学方式阻碍了传统文化与初中英语的结合，学校组织的相关培训也非常少，同时英语教师也很少会利用自己的空余时间来提高自己的教学能力。传统的教学方式影响了学生对西方文化和传统文化知识的了解，随着信息技术的发展，学生对西方文化的了解逐渐增多，学生的判断能力还相对较弱，会影响学生正确看待东西方文化，降低学生对传统文化的认可。

2.社会因素的影响

现在的社会中，很多人都非常浮躁，一些人的价值观也存在着一定问题，这些社会因素影响着学生对传统文化的认可及了解。现在社会中，人们成功的标准也有了很大的改变，认为有钱就有了一切，导致所有的人都非常注重财富。现在很多人对传统文化的重视程度也有所降低，在教学当中，教师对传统文化的重视程度也有所下降，这导致学生对传统文化的认可度逐渐降低。

四、新《课标》背景下初中英語教学与传统文化知识的融合策略

1.提高对传统文化的重视程度

在初中英语教学当中，教师是教学内容的传播者，因此首先要提高教师对传统文化的重视程度，让教师认可传统文化，并发挥传统文化在初中英语教学当中的作用。此外，还需要提高教师对传统文化与英语教学内容的结合能力，将传统文化与英语日常教学活动有效融合。对于教学方式也要进行改变，要通过英文讲解来让学生对中国的传统文化进行学习和了解，还需要将传统文化和西方文化进行鲜明的对比，然后让学生对传统文化进行全方位认识和学习。

为了提高教学效果，教师可以利用一些教学案例来帮助学生理解传统文化的内涵。在教学当中要发挥出中国传统文化独有的优势，使中西方文化相互借鉴，取长补短，实现教学目的，对学生的成长和学习也会起到促进的作用。开展多元化的英语教学才能够让学生正确认识传统文化和西方文化。对不同的英语教学内容进行拓展，结合相关的传统文化进行教学，多方面向学生渗透传统文化的魅力，在无形之中提高学生对传统文化的理解和认识，了解中国传统文化的背景以及相关故事等。

在教学人教版九年级《I think that moon cakes are delicious》一课时，首先可以给学生们讲解在西方文化当中比较重视的节日有圣诞节、万圣节。而我国比较重视的节日有端午节、国庆节、清明节等，让学生们思考这些节日是如何诞生的，和这些节日相关的人物及故事等，这样能够从多方面让学生了解传统文化，帮助学生了解相关的历史故事。通过中西方文化之间的对比，让学生正确看待文化。我们国家土地辽阔，不同地区的传统文化也有着一定的区别，因此教师也可以结合当地的传统文化开展英语教学。帮助学生认识和了解自己的家乡，增进自己与家乡之间的感情，深入了解家乡的传统文化。

2.采用信息技术向学生展示传统文化

信息技术现在已经成为教学必备的辅助工具，因此，在初中英语教学过程当中，教师要充分发挥多媒体的作用，给学生们展示英语教学内容，并向学生传递中国的传统文化。传统的教学中主要是以教师讲述的方法开展教学，而采用多媒体可以通过图文并茂的形式向学生开展教学，帮助学生理解教学内容，同时也增加了学生对内容的感知，让初中英语教学课堂变得更加有趣味性，课堂的学习气氛逐渐浓厚。视频的方式也更容易让学生理解教师所讲的知识，深入了解传统文化。多媒体通过视觉和听觉来刺激学生的感官，让学生对传统文化的认知与英语知识的学习变得更加深入，学生的体验感也逐渐增强。

在教学人教版九年级《I think that moon cakes are delicious》一课时，在我们国家只有中秋节才会吃月饼，人们在日常生活当中很少会吃月饼，通过信息技术以动画的形式来展现中秋节的由来以及中秋节无数个中国家庭团圆的场面，能够提高学生对中秋节的了解和认识，深入体会中国传统文化的魅力。还可以给学生展现中国最具特色的春节，南北方在过春节时的风俗习惯有着一定的区别，通过信息技术就完全可以将这些差别展现在学生面前，让学生知道南北方在过春节时存在的差异。北方人在过春节时都会吃饺子，有一些南方地区在过春节时就不会吃饺子，比如在我国的广东，人们过春节时会全家去赏花。

3.通过故事开展英语传统文化教学

作为初中英语教师，就要对初中英语教学内容进行深入挖掘，对教学内容进行适当的拓展，联系相关的传统文化知识开展教学。把握教学当中传统文化融入的时机，这样才能够取得较好的教学效果。针对不同的教育内容，设计不同的教学方案，便于学生理解和掌握。中国很多的传统文化背后都是有相关的小故事，因此，在进行英语教学的过程當中，想要展现传统文化，就可以通过故事的方法向学生进行教学。故事能够吸引学生的注意力，又能够提高课堂学习的氛围。

在教学人教版七年级《This is my sister》一课时，首先需要让学生了解这节课的主要内容，结合教学内容，利用中国的传统文化开展教学。首先需要让学生用英文介绍自己的妹妹，然后再学习这篇课文的内容。针对这篇课文的内容进行教学上的延伸，展现中国传统文化。孔融让梨是中国传统文化中的一个小故事，其中也蕴含了一些人生哲理，因此在教学过程当中就可以通过这个小故事来向学生传递一些价值观，如日常生活当中要学会尊老爱幼，懂得礼貌谦让。在英语教学过程当中，教师向学生渗透传统文化知识，可能还会存在一些问题，导致传统文化与英语结合得过于生硬。所以教师要针对教学当中遇到的各种问题进行总结，还需要全面分析，给这些问题制定相关的解决方案，不断进行优化，并运用灵活的教学方法来开展教学，促进在英语课堂上有效将传统文化与教学进行结合。以此提高初中学生对传统文化的认识和理解，激发学生学习传统文化的兴趣，让传统文化在英语这门学科的教学当中起到促进作用。

4.采用实践型教学方法

做任何事情仅仅停留在思想层面，就无法提高对知识的掌握程度，因此，在教学当中也是需要通过实践来强化学生对传统化的认识。英语是一门语言学科，因此，在教学过程当中要提高学生对语言的掌握程度和应用能力。所以在英语教学结束以后，要积极组织学生开展各项实践活动，这样才能够锻炼学生的英语表达能力，提高对英语的掌握。在教学当中还需要结合相关的传统文化知识给学生们设计多样化的实践活动及游戏活动，让学生们在游戏和娱乐的过程当中提高对英语知识的掌握。游戏能够让学生处于一种放松的状态，在游戏时间中潜移默化地影响学生，让其对知识进行掌握。因此，教师们可根据课堂情况，举办传统文化和英语教学相结合的有关活动，以促进学生对传统文化教育进行更深层次的认识。比如，教师可组织学生进行英语知识竞赛、关于传统文化的英语话剧表演等，让学生从活动当中对我国传统文化的魅力进行感受，从而充实校园生活。同时，在这样的教学活动中也会对学生的竞争意识与协作意识加以训练。这样也会提高英语教学的质量，充分地让学生感受传统文化的内涵。

在教学人教版八年级《How often do you exercise？》一课时，这节课的教学内容就可以和中国的传统文化进行结合，让学生们了解功夫的发展以及相关知识。还可以组织学生开展实践活动，让学生来了解功夫，学习功夫。在英语教学过程当中，要结合英语教学内容来开展实践活动，有效结合中国的传统文化，组织学生开展英文话剧表演、中国节日文化表演等。这样既提高了学生对英语知识的掌握，又让学生深入了解了不同的传统文化知识。还可以在教学过程中举办相关的知识竞赛、演讲比赛，将多种多样的英语竞赛活动和传统文化进行结合，让实践活动变得更加丰富多彩，帮助初中学生开阔自己的视野。

5.结合西方文化开展传统文化教学

在英语教学当中开展传统文化渗透，可以将中方文化和西方文化进行对比，让学生充分感受中西方文化之间存在的不同，提高学生的跨文化、跨国家交流能力，凸显传统文化独有的魅力。在教学中要给学生创造良好的学习氛围，让学生正确看待中方文化和西方文化。教师也要在教学当中让学生们认识到中国传统文化的博大精深。此外，教师还需要做好教学评价，在对学生进行评价时，要多用一些鼓励性的语言来激发学生的学习积极性，充分了解中方文化和西方文化。帮助学生在内心建立起文化自信，促进学生的成长和发展，在学生的心中树立起良好的文化传承意识，促进学生成长。在英语教学当中进行传统文化知识的渗透，能够促进传统文化的传承和发扬，同时也能够使学生的传统文化素养得到提升，并让英语教学课堂变得更加具有趣味性，教学内容变得更加丰富，让学生能够主动参与到英语学习中来。

在英语教学中，教师还可以结合相关的传统文化知识开展英语知识比赛，采用这样的方法既可以锻炼学生的英语学习能力，又能够让学生对中国的传统文化进行深入了解，以比赛的形式增加竞争，调动学生参与的积极性。还可以举办传统文化分享活动，每个学生关注的传统文化是不相同的，采用这样的方式就可以丰富学生的传统文化知识。活动降低了学生的学习压力，对学生的英语口语表达能力的提升也有很大的帮助。教师对表现好的学生要及时进行鼓励，激发他们的学习积极性。

总而言之，现阶段初中英语教学中还存在着一些问题，很多英语教师没有将传统文化知识与英语教学进行结合。在新《课标》背景下，对初中英语教学也提出了新的要求，教师要提高自身的教学水平和能力，并充分结合教学内容与传统文化知识开展英语教学。此外，还需要在教学过程当中将西方文化和中国文化进行对比，帮助学生正确看待中西方文化之间存在的差异，深入了解中国文化独有的优势。针对传统文化在英语教学中存在的问题要不断进行解决，提高初中生的传统文化素养，实现英语教学与传统文化知识的有机融合。

参考文献：

[1] 林晓强《初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略》，《新课程》2021年第50期。

[2] 李志《初中英语教学渗透中国传统文化的路径探究》，《校园英语》2021年第44期。

[3] 邵靖宜《浅析中国传统文化在初中英语教学中的融入》，《读写算》2021年第24期。

[4] 徐明《传统文化与初中英语教学的融合》，《新校园》2017年第5期。

[5] 徐玲玲《初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略》，《语数外学习》2013年第10期。

[6] 贾建玲《浅谈新〈课标〉下的初中英语教学——教师、学生、教材的变革》，《佳木斯职业学院学报》2016年第12期。

[7] 周晓宁《新〈课标〉下任务型语法教学在初中英语的研究现状》，《佳木斯职业学院学报》2016年第3期。