如何在初中美术教学中培养学生的鉴赏能力

徐安钦

关键词：初中；美术教学；鉴赏能力

美术鉴赏主要指的是对美术作品进行欣赏与评价的一个过程，是借助感知、知识、经验来对美术作品进行感受、联想、体验、判断，并且从中获得审美享受的一个过程。美术鉴赏不单单只是为了将艺术大师的杰作直接展示给学生欣赏，更为重要的还是为了让学生在美术作品欣赏中养成独立思考、反思、评价的能力，这对于学生今后发现生活中的美、学会独立创作与表达而言意义非常。可是，究竟要如何在初中美术教学中培养学生鉴赏能力呢？对于这一点笔者也提出了如下建议：

  一、联系生活培养学生鉴赏能力

美术这一学科与其他学科存在较大差异，教师在教学的时候需要关注学生的主观感受，之后才是细节技巧的传授。教师要想在初中美术教学中培养学生鉴赏能力，可以在教学期间联系学生实际生活来培养，这能拉近学生与美术之间的距离，让学生能够主动参与到鉴赏之中，这样学生鉴赏能力才能真正得到提升。以“学习服装搭配”为例，教师在教学期间可以将重点集中于学生鉴赏能力培养，让学生能够在学习过程中自觉以审美的眼光来看到身边人的着装，并且借助所学服装搭配知识来进行搭配思考。基于这一目标，教师在课堂之上可以邀请几名学生站在讲台上，然后让讲台下的学生观察台上学生穿着，说一说哪一位同学的着装最好看？这样整个美术课堂自然能够变得十分活跃，学生鉴赏兴趣也会大大提升。在学生讨论一段时间之后，教师还可以继续提出问题引发学生思考：“在每天穿衣服的时候，你是怎样搭配的？服装搭配的重要性体现在哪里？你们平常搭配服装有什么原则吗？”这样学生就能在问题引导下思考与探索，而这一过程本就是学生鉴赏的过程，对于学生鉴赏能力提升有着良好的促进作用，提升初中美术教学效果。

  二、借助多媒体技术培养学生鉴赏能力

传统模式下的初中美术教学，大多是教师借助黑板与粉笔的一言堂，学生只能被动听、记，与新课改要求明显相悖，也大大降低了学生美术学习兴趣，学生也缺少美术鉴赏的机会，很难提高学生鉴赏能力。针对这一现象，教师在美术鉴赏课上，可以应用多媒体技术来辅助教学，这不仅契合初中生身心发展特征，同时还能为学生鉴赏能力提升创设出良好的环境。例如，教师在“环境艺术设计”教学的时候，就可以借助多媒体技术来为学生直观展示出室内设计一系列作品，借由这些具体的案例来让学生进行感悟式赏析，鼓励学生在鉴赏之后表达自己的感受，并且引导学生从不同角度进行鉴赏，以合作的形式来形成良好的思维碰撞，这样学生自然能够在这一过程中形成良好感悟，真正提高学生的鉴赏能力，优化初中美术教学。

综上所述，学生只有具备了一定的鉴赏能力，才能更好地感知美术这一课程的魅力，同时学会欣赏生活以及身边的美。所以，初中美术教师在教学期间，一定要意识到學生鉴赏能力培养的重要性，结合课程教学内容为学生提供鉴赏的机会，让学生在自我鉴赏中掌握知识、获得能力提升。

参考文献：

[1]任庆伟.如何在美术课上提高学生的审美能力[J].试题与研究：教学论坛，2013（5）：14-14.

[2]綦莹莹.初中美术教学中培养学生鉴赏能力的策略漫谈[J].中华少年，2019，0（23）：130-130.

（作者单位：贵州省黔东南州榕江县第五初级中学）