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胡兴叶

导读：绘本阅读是幼儿阶段重要的阅读形式，不仅可以帮助幼儿获取知识和语言，还能激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的情感表达和理解能力，帮助幼儿认知和理解世界。然而，在实际教学中，幼儿绘本阅读也面临着一些问题和挑战。例如，如何选择适合幼儿的绘本、如何使用绘本进行有效的阅读教学、如何设计丰富多彩的阅读后活动，以及如何促进家庭与幼儿园之间的有效沟通和合作等方面的问题。基于此，本文就幼儿绘本阅读的地位和作用、问题和挑战及教学策略等方面进行探讨和研究，旨在提供一些思路和建议，促进幼儿绘本阅读的发展，进一步提高幼儿教育质量。

一、绘本阅读在幼儿教育中的地位

绘本阅读在幼儿教育中具有重要地位，主要表现在以下几个方面。

（一）促进幼儿的语言发展

绘本阅读可以丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力和理解能力，从而促进幼儿的语言发展。在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过学习和理解故事中的词汇和语言表达方式，丰富词汇量和提升语言表达能力。同时，阅读绘本还可以帮助幼儿理解故事情节和角色心理，提高语言理解能力。

（二）培养幼儿的审美能力

绘本作为一种文学艺术形式，不仅具有娱乐性和趣味性，还能培养幼儿的审美情趣和审美能力，提高幼儿对美的认知和理解能力。在阅读绘本的过程中，幼儿可以接触到各种各样的艺术形式和表现手法，从而培养审美情趣和审美能力，提高对美的认知和理解能力。

（三）促进幼儿的阅读兴趣

绘本故事生动有趣、形象鲜明，可以吸引幼儿的注意力和兴趣，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过画面内容和人物刻画，感受故事的情感和氛围，从而培养阅读兴趣和阅读习惯。

（四）丰富幼儿的知识和认知

绘本涉及各种各样的主题和知识领域，可以帮助幼儿了解和认知世界，丰富知识面和认知领域。在阅读绘本的过程中，幼儿可以接触到不同的主题和知识领域，如动物、自然、科技等，从而了解和认知世界，丰富知识面和拓宽认知领域。

二、幼儿绘本阅读的问题和挑战

尽管绘本阅读在幼儿教育中有着重要地位，但也面临着一些问题和挑战，主要包括以下几个方面。

（一）绘本选择和使用问题

在选择和使用绘本时，教育工作者应考虑绘本的内容、語言难度、绘画风格和情感价值等方面，尽可能选择适合幼儿阅读的绘本，避免选择内容过于复杂或过于简单。同时，应注意绘本的阅读方式和教学方法，通过多种策略引导幼儿积极参与阅读，激发阅读兴趣和学习动机。

（二）阅读教学方法的不同

在幼儿绘本阅读教学中，教育工作者可以采用多种不同的教学方法，如朗读式、问答式、讲解式、游戏式等，满足幼儿不同的学习需求和兴趣爱好。同时，需要根据幼儿的年龄、阅读水平和个性特点，灵活选择教学方法，提高教学效果。

（三）阅读后活动设计问题

在绘本阅读后，教育工作者可以设计多种不同的活动，如绘画、手工、角色扮演、诗歌创作等，让幼儿在活动中巩固阅读内容，提高阅读理解能力和表达能力。同时，需要根据幼儿的年龄、兴趣爱好和能力水平，设计富有趣味性和适合幼儿阅读水平的拓展活动。

（四）家园合作问题

在家园合作方面，教育工作者可以通过家长会、家长课堂、家校互动平台等方式与家长沟通和联系，让家长了解幼儿在学校的阅读情况和阅读能力，并鼓励家长与幼儿一起阅读，营造家庭阅读氛围。同时，应向家长分享一些家庭阅读的经验和方法，帮助家长更好地引导幼儿阅读，促进阅读兴趣和阅读能力的提高。

三、幼儿绘本阅读的教学策略

绘本阅读作为幼儿教育中的重要一环，不仅能培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，还能促进幼儿语言发展、审美能力和认知能力的提高。教学策略则是绘本阅读教育中不可或缺的一部分，选择合适的绘本、采用适宜的阅读教学方法、设计丰富的阅读后活动及加强家园合作等策略，都能有效促进幼儿阅读效果和学习效果的提升。

（一）基本原则和指导思想

基本原则和指导思想是绘本阅读教学的基础。在具体阅读实践中，教育工作者应始终关注幼儿个体差异，实现个性化教育。教师应了解幼儿的阅读水平、阅读兴趣和阅读需求，并针对不同的幼儿制定不同的阅读计划和教学方案。在教学过程中，首先应尊重幼儿的兴趣和要求，以幼儿为中心，满足幼儿的阅读需要，鼓励幼儿自主选择绘本，并根据幼儿的实际学情进行教学设计。其次，应积极创造良好的阅读氛围，营造积极向上、快乐愉悦的阅读体验，让幼儿喜欢上阅读，形成长期的阅读习惯和阅读兴趣。再次，还应采用多样化的教学方法，激发幼儿的阅读兴趣和学习意愿，如朗读式、问答式、讲解式、游戏式等。最后，应加强家园合作，与家长共同参与绘本阅读教育，共同培养幼儿的阅读兴趣和能力，让幼儿在家庭和幼儿园中都能得到有效的阅读指导和支持。

（二）绘本的选择和使用

绘本的选择和使用是绘本阅读教学至关重要的一环。首先，教育工作者应根据幼儿的年龄、阅读能力和兴趣选择适合的绘本。不同年龄段的幼儿具有不同的阅读水平和阅读需求，应根据幼儿的具体情况，确定贴切的教学素材。其次，应关注幼儿的阅读兴趣和学习目标，选择具有吸引力和趣味性的绘本，从而增加幼儿的学习热情和探究意愿。再次，应鼓励幼儿自主选择绘本，增加探索乐趣和学习动力。教师可以提供多种绘本，让幼儿自主选择感兴趣的进行阅读，从而在阅读过程中体验自主学习和探究的乐趣，增强阅读自信心。最后，在使用绘本前要仔细阅读和评估，确保内容适合幼儿阅读。教师需要仔细阅读故事内容，了解绘本的主题、情节和语言表达等方面，评估绘本的适宜性，确保幼儿理解绘本内容，能从中获得启发和启示。

（三）绘本阅读教学方法

绘本阅读教学方法对绘本阅读教学的效果至关重要。教育工作者可以采用多样化的教学方法，如朗读式、问答式、讲解式、游戏式等，激发幼儿的阅读动力和学习欲望。以《小兔和小蚂蚁》这一绘本为例。在教学开始之前，教师应先准备好这本绘本，预览一遍，并准备一些问题来引导幼儿思考和回答。接下来，可以采用不同的教学方法。

1.朗读式教学方法

朗读式教学方法是最基础的绘本阅读教学方法。教师通过逐页读出故事情节帮助幼儿听懂故事内容，积累新的词汇。在朗读时，可以用适当的语音和语调，让幼儿更好地理解和感受故事情节。

2.问答式教学方法

问答式教学方法是绘本阅读教学中常用的一种教学方法，可以帮助幼儿更好地理解绘本内容，同时可以提高幼儿的阅读理解和表达能力。在使用问答式教学方法时，教师应根据绘本内容设计相关的问题，并注意问题的难度和适宜度，确保幼儿能理解和回答。例如，在阅读绘本《小兔和小蚂蚁》时，可以提出一些问题，如“小兔和小蚂蚁为什么要一起找食物？”“他们为什么要分工合作？”“小兔和小蚂蚁最后找到了什么食物？”等。这些问题既能激发幼儿思维，又能加深幼儿对故事情节的理解。在提出问题后，还可以引导幼儿进行思维发散和深入，例如，“小兔和小蚂蚁为什么要一起找食物？”“你认为如果小兔一个人去找，会不会找到更多的食物？”等问题可以帮助幼儿深入思考、发散思维，进一步提高思维能力和表达能力。

3.讲解式教学方法

讲解式教学方法是绘本阅读教学中常用的一种方法，通过向幼儿介绍一些新的知识点，让幼儿更深入地了解绘本内容。在教学过程中，教师可以选择一些与绘本相关的知识点，例如动物的特点和生活习性、植物的生长和变化等，结合故事情节进行讲解。在介绍新知识时，需要注意措辞和讲解的方式，使用幼儿容易理解的语言，将知识点分成小的部分逐步讲解，避免一次性让幼儿学习过多新知识。同时，还要注意讲解的形式，可以通过图片、视频、实物等多种方式，让幼儿更生动地了解知识，加深印象。例如，在阅读绘本《小兔和小蚂蚁》时，可以向幼儿介绍蚂蚁的特点和生活习性。教师可以先简单介绍蚂蚁的种类、体型和行为，再通过图片或实物让幼儿更生动地了解蚂蚁的特点。最后，向幼儿介绍蚂蚁的生活习性，如蚂蚁的社会组织、分工合作等。通过这样的讲解式教学方法，可以让幼儿更好地理解蚂蚁的角色，扩展幼儿的知识面和认知领域。

总之，讲解式教学方法在绘本阅读教学中具有重要作用，可以通过向幼儿介绍新的知识点，促进幼儿理解和认知能力的提高。教师在讲解新知识时要注意语言的简洁易懂和讲解方式的多样性，确保幼儿更生动、直观地了解知识。

4.游戏式教学方法

在阅读过程中，教师还可以采用游戏式的教学方法，让幼儿参与故事学习。例如，在故事中出现了许多动物，便可以让幼儿模仿动物的声音，更好地了解动物的特点和生活习性。此外，还可以适当加入表演、绘画等元素或设计特定的游戏环节，让幼儿更好地感受故事主题。

例如，在《小兔和小蚂蚁》绘本教学中，故事中出现了小兔和小蚂蚁，教师可以让幼儿模仿兔子和蚂蚁的叫声和动作，并与故事情節相结合，增强幼儿的参与感和记忆力。其次，可以让幼儿画出小兔和小蚂蚁的形象，或进行小兔和小蚂蚁的角色扮演，更深入地了解故事情节和角色特点。最后，还可以设计“找不同”游戏，让幼儿找出故事中出现的不同场景或者不同角色，以此学习故事情节和知识点，或开展“配对”游戏，让幼儿配对故事中出现的不同事物，帮助幼儿深入理解故事内容。通过游戏式教学方法的运用，可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，增强幼儿的参与度和记忆力，提高幼儿的阅读效果和学习效果。同时，也可以让幼儿在愉悦的氛围中学习和成长。

（四）绘本阅读后的活动设计

绘本阅读后的活动设计是绘本阅读教学的重要环节。活动设计应充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，采用多样化的活动方式，如绘画、手工、角色扮演等，巩固幼儿的阅读理解和表达能力。

以绘画活动为例，可以设计一个绘本延伸活动，让幼儿在绘画中表达对绘本的理解和感受。

活动名称：《小兔和小蚂蚁》绘画活动。

活动目的：通过绘画活动，巩固幼儿对绘本《小兔和小蚂蚁》的理解和表达能力，提高幼儿的绘画和语言表达能力。

活动流程：教师在阅读绘本《小兔和小蚂蚁》后，向幼儿介绍本次活动，让幼儿自由发挥，根据自己的理解和感受绘画。教师提供绘画材料，包括彩笔、彩纸、剪刀等，指导幼儿使用绘画材料自由发挥、自主创作。教师在活动过程中引导幼儿，帮助幼儿表达对绘本的看法，鼓励幼儿在绘画过程中进行语言表达，帮助幼儿提高语言表达能力。活动结束后，教师组织幼儿进行展示，让幼儿有机会分享自己的作品，加深对故事的理解和印象。

通过这样的绘画活动，幼儿可以在绘画中巩固对绘本的理解和表达能力，也能增强创造力和想象力。这样的活动可以促进幼儿之间的交流和互动，增强幼儿的社交能力。

（五）家园合作与家庭阅读

家园合作是绘本阅读教育中必不可少的一部分。教育工作者可以与家长建立密切联系，了解家长对幼儿阅读的看法和期望，让家长更好地理解学校对阅读的要求和意义。同时，可以与家长分享一些阅读教学方法和经验，让家长在家庭中更好地指导幼儿阅读，提高幼儿的阅读能力。此外，可以鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，营造良好的家庭阅读氛围。在家庭阅读中，家长可以引导幼儿思考问题、提出观点，鼓励幼儿更好地理解和掌握故事内容，促进幼儿阅读兴趣和阅读习惯的形成。

总的来说，家园合作和家庭阅读对绘本阅读教育的发展和幼儿阅读能力的提高起着非常重要的作用。教育工作者需要与家长密切合作，共同关注幼儿的阅读情况，鼓励家长与幼儿一起阅读，营造家庭阅读氛围，从而促进幼儿的阅读兴趣和阅读水平的提升。

四、结语

绘本阅读在幼儿教育中具有重要地位，不仅能促进幼儿的语言发展和认知能力，还可以培养幼儿的审美情趣和阅读兴趣。然而也存在诸多问题和挑战，如绘本选择和使用问题、阅读教学方法的不同、阅读后活动设计问题及家园合作问题。教育工作者需要认真思考这些问题，采取有效措施来解决，促进绘本阅读教育的发展，为幼儿的健康成长和全面发展打下坚实基础。