小学数学课堂合作教学的有效实施

邵裕

【 摘要】 在开展小学数学课堂教学的过程中，教师应当 以培养学生的综合素质为根本出发点，特别是要着眼于更 有效地落实“双减”政策，积极探索更加有效的教学方法，将 合作教学方式融入小学数学课堂教学中，努力使其发挥积 极作用．

【关键词】小学数学；课堂教学；合作教学

在我国教育改革不断深化的时代背景下，我国对小学 数学课堂教学提出了更高的要求，教师需要有效利用课堂 时间，不断提升小学数学课堂教学的整体水平．随着中小学 “双减”政策的深入实施，如何适应形势发展需要，大力提升 小学数学课堂教学质量，是教师必须高度重视的课题．

一、小学数学课堂合作教学的积极作用

从根本上说，合作教学是一种以学生为中心的教学方 法．学生通过分工合作，不仅可以实现资源共用，而且能够相 互支持和帮助，更能增进彼此之间的情感，为自身创造更多 平等学习的机会，对于提升自身的综合素质具有很强的支 撑作用．

二、小学数学课堂合作教学存在的问题 通过对小学数学课堂合作教学的整体情况进行分析， 尽管合作教学越来越受到重视， 而且将其纳入整体教学体 系中，但是随着形势的变化，小学数学课堂合作教学也面临 一些困难和问题， 这在极大程度上制约了小学数学课堂合 作教学的有效性，因此，教师需要对此有清醒的认识，并采 取有效措施来解决．

（一）合作教学目标不够科学 从小学数学课堂合作教学存在的问题来看，目前比较 突出的就是有的教师不注重构建科学的合作教学目标，特 别是在组织实施的过程中还没有将合作教学作为主线，直 接导致合作教学的整体性、持续性不强，学生不习惯合作学 习， 学生不知道如何合作学习．

（二）教师指导作用的发挥有限 要想使小学数学课堂合作教学取得实效， 教师不仅要 转变观念，而且要转变定位，更加重视对学生的指导和服务． 但是很多教师在这方面并没有足够的重视，仍然发挥主导 作用，甚至有的教师在设计小组合作学习内容、项目以及实 施流程方面起到主导作用，对學生的引导相对较少．

三、小学数学课堂合作教学有效实施的优化策略

（一）明确合作教学目标

对于开展教学活动来说，只有树立科学的目标，才能使 其取得实效．

（二） 创新合作教学模式

创新是进步的灵魂．在开展小学数学课堂合作教学的 过程中，只有不断创新合作教学模式，才能使其取得更好的 成效．