提高小学数学课堂教学效率的策略

卢笙华

【摘要】在新一轮教学改革工作不断深入的背景下，如何提高课堂的教学效率是一线教师必须考虑的问题。作为一名小学数学教师，我们也应当在贯彻新课改理念的基础上，积极采取更科学有效的教学方法，来提高课堂教学的效率。

【关键词】小学数学  教学效率  提升策略

引言

课堂是教授学生知识的主要阵地，其自身的质量与效率是影响学生综合发展的重要因素。因此，在新时期的小学数学课堂教学中，教师就应该积极响应教学改革提出的挑战，依据小学生的年龄特点和认知水平，对传统的教学理念、模式和方法做出及时的更新与合理的调整，以确保学生能够用最少的时间取得最大的收获。

一、提高小学数学课堂教学效率的重要意义

在当前的教育教学中，课程改革事业正进行的如火如荼，提高课堂的教学质量与效率，是每位一线教师都在关注和研究的重要课题。而数学作为小学教育阶段的重要学科，要想實现上述教学目标，就需要教师依据新课改的具体要求，对传统的教学理念和模式进行改革、优化与创新，确保学生能够在有限的教学时间内掌握更丰富的数学知识，同时形成良好的学习能力和数学思维，在探索数学规律、运用所学数学知识解决实际问题的过程中，构建系统化的数学知识体系，提高课堂教学效率的同时，全面推动小学生数学核心素养的综合发展。

二、提高小学数学课堂教学效率的有效策略

（一）转变教师的教学观念

在新课改背景下的课堂教学中，虽然一再强调学生才是主体，但教师作为教学活动的策划者以及学生学习道路上的引导者，其自身的教学思想观念和专业能力素养，对课堂教学效率有着直接的影响。因此，要想构建更高效的小学数学课堂，教师就需要从自身做起，积极学习先进的教学观念，充分认识并发挥出数学学科的教学价值，并在其支持下制定符合三维教学目标的教学策略，凸显学生在课堂上的主体地位，引导学生通过自主学习和探究数学知识，来实效课堂教学效率的有效提升。

（二）构建和谐的师生关系

对于以感性认知为主的小学生来说，良好的学习环境和氛围是影响其学习态度和效率的重要因素。基于此，小学数学教师在探索提高课堂教学效率策略的时候，就可以深入贯彻以生为本、素质教育等先进理念，通过主动加强与学生之间的有效交流与互动，构建和谐、民主的师生关系和课堂氛围，拉近教师与学生之间的距离，增进彼此的了解，让教师能够及时、准确的洞察到学生的学习动态，灵活且有针对性的调整课堂教学方案，尽可能满足学生的学习需求，同时为学生提供更广阔的自我表达和发展空间，让学生始终保持高昂的数学学习热情，为课堂教学效率的提升创建有利的先决条件。

（三）改进课堂的教学方法

1. 游戏教学法

数学的抽象性、严谨性等特点，会让学生在学习过程中产生枯燥、晦涩之感，因此，大部分小学生都对数学教学不甚感兴趣。鉴于此，为了能够提高小学数学课堂的教学效率，教师就需要契合小学生的心理特点、年龄特点和学习特点等，积极采取学生喜闻乐见的方式来开展数学教学活动，融入趣味游戏就是其中之一，教师可以通过教学内容与趣味游戏的有机结合，来激发小学生对数学知识的学习兴趣和积极性，让小学生在玩游戏的过程中更好的学习数学知识，真正体会到学习数学的乐趣，为后续的数学学习奠定好基础。

以“倍数与因数”这一单元的教学为例，教师可以围绕“倍数”概念组织学生开展“拍七令”的小游戏，即由学生按顺序以此报数，过程中凡是遇到7或7的倍数时，不用报数改为拍手，报错的学生需要表演一个小节目作为惩罚。在玩乐的过程中，学生的参与积极性和学习热情将会得到显著的提升，且学生的数字敏感度，以及对“倍数”概念的理解与掌握，也将得到进一步强化，最终实现课堂教学有效性的提升。

2. 生活教学法

鉴于数学学科与现实生活之间的紧密联系，小学数学教师在探索提高课堂教学效率有效策略时，就可以从学生熟悉的生活事物或现象切入，一方面让学生真正认识到数学在生活中的存在价值，另一方面也可以引领学生在解决实际问题的过程中，加强学生对所学数学知识的运用能力，提高学生的问题分析和解决能力等，进一步优化数学课堂的教学成效。

3. 情境教学法

天性烂漫、好奇心强、想象力丰富是小学阶段学生普遍具备的性格天性，小学数学教师在想办法提高课堂教学效率时，就可以灵活掌握并运用学生的这些性格特点，来合理创新课堂的教学方法，情境教学法应运而生。在具体的实施过程中，小学数学教师可以将一些有意思的小故事融入到教学中，为理性的数学教学掺入一些感性的元素，也可以借助现代化多媒体设备，为学生展示与教学内容相关的图片、动画或视频等动态教学资源，打破传统教学模式的限制，为学生创设新颖、有趣、生动、直观的教学情境，让学生能够放松心情、发挥想象，将自己代入到特定的数学情境中，轻松获取数学知识，从而达到更理想的学习效果。

结语

综上所述，在新课标背景下开展的小学数学教学中，提高课堂的教学质量和效率，是教师开展教学工作的重要任务和目标，为此，教师需要及时转变教学观念，积极采取多样化的教学方法，激发小学生数学学习热情，让学生能够取得更高效的学习成果。

参考文献：

[1]董鸿杰.有效提高小学数学课堂教学效率的策略[J].家长，2022（28）：64-66.

[2]赵会平.小学数学课堂教学有效性的提高策略[J].新课程，2022（35）：182-183.