“老师，我们回来看您了！”

付晓

最好的教育给予学生对知识的热情、对成长的信心、对生命的敬畏和对美好生活的向往。真正的教育是潜移默化、润物无声的，而为他们打开教育这扇门的就是教师。作为一名教师，我在陪伴孩子们成长的同时，孩子们亦陪我成长，并让我收获了信任与美好。

“老师，我们回来看您了！”每逢盛夏时，总会迎来往届的学生返校，此时是我最幸福的时刻。看着一张张熟悉的脸，听着他们回忆着初中时的点滴过往，我不禁感慨万千，那些记忆也把我带回到几年前。在这些孩子的心中，他们一直记得的是失利时，老师一句激励的话语；得意时，老师一句善意的提醒；生病时，老师的细心问候；高兴时，老师热情的拥抱……

“付老师，您好！”转身望去，一个身材高挑的女孩走了过来，她的笑容犹如夏日阳光般灿烂。这不是两年前毕业的琳同学吗？还记得那年9月，她还是个瘦小的女孩，总是沉默不语，回答问题时声音也非常小。后来我才知道，琳的父母常年在外地务工，她除了要照顾年迈的奶奶，还要照顾正在读小学的弟弟，家里的琐事大多压在这个尚还年幼的小女孩身上。第一次家访，姐弟俩正挤在一个小方桌上做作业，家中只有几样简单的家具和生活用品。那一幕深深地印在我的脑海里。我默默地关注着小女孩。冬天，我为她买了一件羽绒服；夏天，我送去一瓶风油精；我鼓励她参与班里的各项活动……慢慢地，那个沉默不语的小女孩能主动举手回答问题，那个曾经独来独往的小女孩能与同学们开心地玩游戏，成绩也越来越优秀。

只有本着爱学生、一切为了学生的信念，才能架起与学生心灵间的桥梁，才能让他们重拾信心，帮助他们成就更美好的未来。

宏刚进班级时，性格开朗，成绩拔尖。七年级下学期，这个男孩突然变得心事重重，成绩开始下滑。我看在眼里，急在心里。最初与孩子交流时，他很抵触，不愿意和我交流。那时，我到书店选了一本《棚车少年》送给他，书的扉页写着：“志当存高远。”

第二天，他写了一封信递给我，信里写道：父母离异，他如一只孤舟，从此迷失了方向……从那时起，我坚持每周利用晨读时间读一个励志的故事。他渐渐感受到，他这只孤舟并不孤单，还有老师的爱和同学们的陪伴。渐渐地，那个优秀的小男孩回到了最初的学习和生活状态。

老师鼓励的话语，犹如一团火焰温暖着孩子们，给孩子们注入了努力奋进、积极向上的无穷力量。在教书育人的道路上，我们会遇到各种各样的问题。将师爱播种在孩子们的心田，总有一天会帮助学生获得幸福。

我一眼就认出站在学生之中的小柯——一个落落大方，能歌善舞的女孩。她初中毕业考入艺术高中，实现了她的梦想。小柯从小热爱跳舞，每一次学校举行文艺节目，我都交给她编排，她总能出色地完成任务。

但是，她的成绩让她离梦想的高中还差一点儿距离。每次考试后，都能从她的表情中看出她的焦虑和对好成绩的向往。于是，我每天抽出點时间，一对一指导她的数学学习。同时，我鼓励她多找其他学科的老师解难答疑。每次考完试，和她共同分析试卷并制定下次考试的目标。功夫不负有心人，八年级时，她的学习成绩不断提高。看着她脸上写满了喜悦，看着她蹦着、跳着到我面前，对我说“谢谢”，我开心不已，忍不住给她竖起大拇指。

我们常常说：爱生育生。显然，“爱生”是前提，教师要将师爱洒进每一个孩子的心田。要时时刻刻做一个有心人，多观察学生、关心学生、帮助学生，达到心灵的沟通，呵护每一位学生健康成长。

“老师，下次放假我们再回来看您！”看着这群阳光少年远去的背影，前所未有的满足感油然而生。当老师，我是幸福的！

责任编辑/李慕绚