小学数学作业的创新性设计

周卉

数学是小学学习阶段的一门重要学科，教师可以通过数学作业让学生巩固知识，提升思维能力。但是，现阶段的数学作业仍然有不合理之处，作业设计缺乏针对性，导致作业效果不太理想，无法满足学生的需求和发展。

数学作业设计存在的问题。忽略了培养学生的实践能力。数学是一门应用性较强的学科，许多数学概念又比较难以理解，如果只是按照课本上的练习来设计作业，可能会使学生的认知固化在教材中，这是不利于思维发展的。为此，教师要注重提升学生的实践能力，比如，在学习勾股定理的时候，不光要从正勾股定理思考，有时候还需要思考逆勾股定理。

对作业数量和难度有认知误区。许多数学教师在布置作业与设计作业的时候经常会被数量和难度困住，这就会出现两种情况：一种是一些数学教师设计的作业比较简单，将学习的知识简单地换成作业题目，学生不需要经过太多思考就可以解答；另一種是布置的作业数量太少，学生无法得到有效的训练，思维逻辑得不到培养。

数学作业的创新性设计与实践研究。明确作业设计的理念。作业设计的理念直接影响到作业的效果，现阶段需要秉承的作业设计理念应是合理有效地训练学生的解题能力和思维逻辑能力。因此，教师在进行作业设计的时候需要更新理念，结合新课程改革的要求来设计作业。同时，教师要对作业设计有深刻的认识，作业在教学中是必不可少的一部分，与课堂教学密切相关。比如，教师在教学的时候，可以让学生运用所学的知识，观察生活中的物品，独立进行计算，获得更好的反馈效果。教师以这样的理念来设计作业，可以让作业的育人功能进一步扩大。

作业内容联系实际。教师在设计作业的时候要联系教学内容和实际生活，比如教学面积单位的时候，可以让学生查一下自己家庭住房的面积大小、城市的面积大小、国家的面积大小，有利于学生从不同的角度理解教学内容。有些教师在设计作业的时候内容宽泛，学生联系不了实际，不知道如何去思考。小学数学需要引导式的教学，通过生活中熟悉的事物发展学生的思维。

重视教学内容的转化。在小学数学作业设计上，教师需要关注教学内容的转化。作业旨在让学生把教学内容转化成自己的知识，同时也能让学生对知识有更多的了解。教师在进行作业设计时需要重视这一方面，融入更多的教学内容，培养学生各方面的能力。这样的作业才能让教学内容的转化变得更加简单高效，也让作业变得更加有效。

创新设计实践作业。在小学数学的作业组成中，实践作业是不可缺少的一部分，许多教师在设计作业的时候往往重视知识而忽略了实践部分。“双减”政策要求减负增效，即需要优化作业设计达到更好的教学效果。因此，教师可以设计一部分实践作业，这样做能让学生的知识转化得更快，灵活地运用所学的知识，充分地完成知识的理解与消化吸收，多方面培养学生的综合素养。

在“双减”背景下，小学数学的作业设计需要创新。教师要更新作业设计的理念，重视作业内容联系实际，注重教学知识的转化，创新设计实践作业，以多元化的形式开展作业设计，从不同的角度切入，多方面培养学生的综合素养。

责任编辑/曹小飞