选材得当,幼儿方能欢歌

王玉兰

幼儿可能早在胎儿期，就已经听过母亲的音乐胎教。来到这个世界后，幼儿开始用自己的方式倾听、感受，表达对歌曲的理解。那么哪些歌曲能让幼儿百听不厌呢？以下是笔者近年在歌唱教学活动中的实践与尝试。

一、选择符合幼儿年龄特征和认知水平的歌曲

幼儿歌唱活动不是声乐技能的训练，也不在于要把幼儿培养成歌唱家，而是要让幼儿感受音乐，自然地流露、宣泄自己的情感，使歌唱活动成为促进幼儿和谐发展的重要手段。在不同版本的教材中，并不是所有歌曲都适合幼儿演唱。如有些歌曲不够本土化，远离幼儿的生活，幼儿难以理解;有些歌曲曲调、节奏复杂，音域过宽，歌词内容幼儿难以记忆掌握;有些“老歌”偏离了幼儿的生活实际，容易误导幼儿。

如何选择符合幼儿年龄特征和认知水平的歌曲呢？可以从以下几个方面来尝试：

（一）选择适合幼儿音域的歌曲

学前期幼儿的发声器官正处于生长发育期，幼儿声带短小而柔嫩，音域比成人狭窄。只有在歌唱音域范围内，幼儿才能舒适、准确地唱出歌曲旋律。

（二）选择便于幼儿理解、记忆的歌词

一直以来，幼儿园的歌唱活动忽视了歌词的选择，有些歌曲用词生僻，语段较长，教师以机械模仿、死记硬背歌词的教学为主，甚至一个人唱独角戏，忽视了幼儿的认知特点。教师应选择歌词短小有趣、押韵上口、句段重复、对称的歌曲，使幼儿易学、乐学，如《一分钱》《国旗红红的哩》《粉刷匠》《摇篮曲》等。

（三）选材从幼儿兴趣入手，内容直观形象

直觉行动思维是幼儿认知事物的主要特点，很多技能和行为的习得都需要直观演示和情境的渲染才能取得理想效果。在歌曲选材上，一是应从幼儿的兴趣入手。因为幼儿对身边的动植物、拟人化的事物和生动的小故事感兴趣，所以教师在歌曲选材时可倾向此方面的题材，如动物歌曲《哈巴狗》《蜜蜂做工》《大马告诉我》等，植物歌曲《蝴蝶花》《白杨树》《柳树姑娘》等，故事歌曲《胆小鬼》《猪小弟》《歌唱二小放牛郎》等。二是从教具的直观形象入手。图谱教学是歌唱活动中最直观的方法，它不仅能让幼儿理解、记住歌词，还能让幼儿体会到歌曲中的情感，如歌曲《欢乐颂》《春天里来》《小鸟小鸟》等。三是从简单的提示动作玩唱入手。儿童思维既离不开自己的感觉，又离不开自己的动作。教师可为歌曲设计一些简单的提示动作，让幼儿在听、唱、动、玩的过程中理解记忆歌词，如歌曲《两只小鸟》《大拇哥你在哪里》《小手拍拍》等。

二、选材来自幼儿生活，应用于生活

陶行知说过：“生活就是教育，在生活里找教育，为生活而教育。”歌唱是我们快乐生活的重要组成部分，歌唱活动源于生活，表现生活，应用于生活。

（一）源于幼儿生活的歌唱活动

德国音乐教育家奥尔夫主张，幼儿音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在生活中学音乐。因此，幼儿园歌唱活动的选材必须贴近幼儿生活，让幼儿有切身经验。与幼儿息息相关的歌曲有《庆祝六一》《新年好》等节日歌曲，《春天在哪里》《知了》等季节歌曲，《拔萝卜》《高高兴兴上幼儿园》等日常生活歌曲。

（二）应用于生活的歌唱活動

歌唱活动来自生活，最终会回归生活。歌唱活动要把幼儿能理解的歌曲内容，转化为他们的行动，使之能够解决其生活中的问题，从而帮助他们形成积极的个性。《李小多分果果》《爱护小树苗》《好孩子要诚实》等歌曲，以歌唱的形式让优良品质在幼儿的内心扎根。

三、选材样式丰富，内容富有创新，情节充满游戏性

幼儿年龄较小，注意力、兴趣易被转移。如果歌唱教学活动选材单一，只单单以教会幼儿演唱为目的，势必会引起幼儿的反感，久而久之将使幼儿对歌唱活动失去兴趣。因此，在歌曲选材方面，应注意选择样式丰富、内容新颖的歌曲。

（一）对比歌

如果在一首歌曲中出现对比鲜明的歌词内容或情绪、情感及节奏，幼儿可以通过对比教学，轻松记忆、理解歌曲。常见的对比歌有以下三种：1.歌词内容的对比。如《勤快人和懒惰人》《大雨、小雨》《大鞋与小鞋》等。2.情感的对比。如《小树叶》《迷路的小花鸭》《毕业歌》等。3.节奏的对比。如《爷爷走路和娃娃走路》等。

（二）比赛、合作歌

“合作和竞赛”与我们密切相关。歌唱活动中的合唱、接唱、轮唱、赛歌都可渗透幼儿合作意识和竞赛意识，如《小蜘蛛》《加油干》《虹彩妹妹》等。

（三）游戏歌

歌唱活动以游戏为中心，让幼儿在游戏中以最自然的方式表现自我、抒发情绪、发挥想象力，满足其天生的性格。儿童本身就处在心理发展的游戏世界，适合幼儿的唱游歌曲有《捉小鱼》《丢手绢》等。

（四）创编歌（歌词创编、动作创编、游戏创编）

陶行知先生将创造看作人生的真谛，把培养创造力作为教育的宗旨，极力主张培养儿童的创造力。幼儿期是人生创造性的第一高峰期，教师从幼儿最喜欢的歌唱活动开始，以歌词创编、动作创编、音乐游戏创编为手段，对幼儿进行发散性思维的训练，培养幼儿的创造性和自信心。

适于歌词创编的歌曲有《我爱我的小动物》《在农场里》《听》等。适于动作创编的歌曲有《碰一碰》《这是小兵》《表情歌》等。适于游戏创编的歌曲有以下几种：1.创编游戏情境。对于《小老鼠打电话》，创编小老鼠还可能将电话打给谁，还会发生什么事情。2.创编玩唱音节。对于《张家爷爷的小花狗》，创编小花狗的名字，用各种好玩的音节或“怪声”进行玩唱。3.创编游戏规则。对于《春天和我捉迷藏》《胆小鬼》，将尾句重复部分创编为听音找人的游戏。

总之，让我们走进童心，聆听童声，用心搭建幼儿欢唱的舞台，让美妙的歌曲去陪伴他们快乐成长吧！