历史：运筹天下于掌中

温顾南浔

学历史的时候，我感觉我是天下的王。

——题记

作为一名历史课代表和历史爱好者，想和大家分享一些这些年与历史相爱相杀的经历。

一. 背诵

在很小的时候，每个孩子都喜欢读历史故事。我小时候看国漫，尤其喜欢《秦时明月》，因此战国时期的历史和相关人物都是我阅读的重点，诸子百家、战国纷争的辉煌，我永远不会忘记。

然而不幸的是，我最喜欢的历史都不在考试的重点范围内，每次备考我都要面临痛苦的N轮背诵，保证自己史实部分不会丢分，久而久之，也就有了战斗的经验。

1. 常识推理

如果有什么永远不会忘记，那一定是刻在脑海里、一直在生活中接触的常识，就像是先有石器、再冶炼金属、再工业革命；绘画技艺一定是从简单的线条到图腾再到精美的画作……这些知识当然谁都知道，但在史料排序时却可以救人一命。

平常的背誦也可以按照这样的顺序来。例如经济的发展也是有规律的，各个朝代的经济文化建设都逐渐推进；天下大势分久必合，合久必分，长期的多国分裂最后必将迎来一个统一的王朝。

以科学的角度推演历史的发展，让人类史如电影一般在眼前放映，而不再对着眼前厚厚的历史书发愁。

2. 触类旁通

学好历史，需要跨学科思维，最主要跨两门，语文和地理。

在我统计历史成绩的时候，有一位平日里基础默写不怎么出色的同学考得却很好，一问，他说：“材料里的内容都是古文，把答案都透露出来了。”我对此表示深切的敬意，这是一位语文大佬。古文的诗词、文献都是历史的重要史料之一，可以说，学好了语文就拿下了一半的历史——盛唐的故事反映繁华的景象，元代的杂曲展现市井的风貌……更别提山川物志，每个字都是历史的材料。

地理就很简单，历史的识图离不开地理上的重要分界线与大江大河，同时地理环境也与历史的发展，尤其是早期人类文明的起源息息相关。我曾经有幸上过复旦大学教授开设的历史地理课程，地理的河流、湿润区与干旱区、农林区的划分，都影响着历史的走向，把他们联系在一起，也就可以更好地理解北方少数民族南迁、游牧民族与农耕民族上千年来的战争与交流。

二. 史观

学历史是需要王的气概的。

这并非来自于什么中二的历史穿越剧，而是每一本我读过的历史研究、每一个我了解的历史细节、每一道我做过的史料分析题告诉我的。

怎么看待从秦到汉到唐宋到明清皇权控制的加深？中国与附近少数民族的关系随着历史又有哪些变化？每次考题给出的文献资料和史料图片都有所不同，但不变的背后的史观，背后总揽全局的大局观。

我们要成为历史的王，我们要有王的心胸，王的见地。

这样的见地不容易得来，不过也许有途径可以辅助。一是纵览全书，把握王朝兴衰的脉线，只要对历史足够熟悉，久而久之就会慢慢理解它的发展贯通；二是思考，不断地思考为什么要改革选官体制、改革税收，是统治巩固的需要还是生产力发展的需求，抑或是时局所需必须做出这一调整——站在王的视野看待问题，而不是干巴巴地写“顺应时代的潮流”；三是可以多读书、多看纪录片，纪录片可能偏向于考古更多，专业史观可以从书本中汲取，推荐阅读《何谓中国》《分裂与统一》等等的书，对“中国”这一概念会有更深的理解。世界史可以依据自己的爱好阅览，懂的多一定是好的。

历史就是这样一门需要积累，需要兴趣，需要王的气概的学科。以史为鉴，不仅是考试，也是生活。