新时代高中生社会责任感培养的策略与方法

王红旗

高中生是祖国的未来、民族的希望，新时代培养高中生的社会责任感刻不容缓。

一、明确学生社会责任培养目标

新时代高中生的社会责任培养目标，要坚持以培育和践行社会主义核心价值观为主线，将爱国主义教育、理想信念教育和价值观教育结合起来，以思想道德素质为基础、能力素养为重点、心理素质为支撑，建立“知行统一”的培养机制。

1.学校要强化人文教育的理念

要确立人文教育的理念，要从应试教育转变到素质教育上来，同时要建立学校文化建设体系，为学校发展注入新的活力。其次，我们还要构建学校、社会和家庭三位一体的联动机制。营造良好氛围，提供有利条件，构建有效平台。如在教学方面，学校可以开设专门的人文课程（包括道德修养课、心理健康课等）；通过阅读讲座、报告等形式启发学生对人文经典的理解与感悟；设立“道德讲坛”“心理咨询室”等形式为学生提供心理疏导和服务。在社团活动方面可以根据学生需要增设一些如舞蹈、歌唱、乐器等兴趣小组。同时成立文学社和其他兴趣小组活动，或者与社会单位合作组织一些活动项目，让学生在这些活动中锻炼自己的能力。让学生通过参加这些活动来培养他们对社会、对生活的责任感和使命感。最后要加强与家庭间的沟通与交流。作为教育工作者要与家长建立起密切的联系，通过家长会或座谈会等形式让家长了解学校开展社会责任教育工作情况和取得的成果以及存在的问题和建议。

2.养成良好的行为习惯

培养学生养成良好的行为习惯，是培养学生社会责任的重要内容。行为习惯对人的成长有着深远影响，决定着一个人的职业、生活和道德水平。《中小学德育工作指南》中指出：“学生良好行为习惯，是实现自我管理、自我教育和自我完善的重要途徑，是培养社会主义事业接班人的基础。”良好的行为习惯有助于学生形成科学、规范、合理的生活方式，有利于促进学生个性健康发展。同时养成良好行为习惯也是为自己负责任、为他人负责和为社会负责，形成稳定和谐的人际关系以及能够产生强烈责任感和使命感、富有爱心和感恩之心。如：遵守交通规则；讲究公共卫生；节俭消费不铺张浪费；热爱劳动，诚实守信，与他人合作……良好行为习惯就是对人品行上要求符合道德要求和规范。具体到学生身上表现为：对他人要尊重、尊老爱幼、有爱心；言行举止文明；具有诚实守信、遵规守纪等等。

3.养成团结协作的精神

在团队建设中，教师要教会学生学会感恩，懂得感恩的人才会有感恩之心。在生活中，多为他人考虑，为别人着想也是一种责任。

现在的学生生活条件优越，家长溺爱孩子又怕孩子吃苦，什么事都想包办代替。这样反而使孩子难以独立面对困难和问题，缺乏独立自主解决问题的能力和心理承受能力。在社会实践中会遇到各种困难和挫折、犯错误是不可避免的。作为高中生要善于从实践中总结经验教训，找到解决问题的方法。在战胜挫折中锻炼意志品质、培养团结协作精神、提升社会责任意识与道德水平是学生成长过程中不可或缺的宝贵财富和精神财富。通过社会实践活动帮助学生认识世界、感悟人生、完善自我；增强责任感；学会宽容地对待别人；学会合作；树立远大理想并为之奋斗。

4.养成责任担当意识

高中生要养成积极担当社会责任，必须以马克思主义为指导思想，牢固树立习近平新时代中国特色社会主义思想，充分认识到个人与国家之间紧密相连，自觉地将个人梦想融入国家梦想、民族理想中去。此外要明确社会责任感与个人责任感之间的关系，它们之间既相互区别又相互联系。缺少任何一方都不可能产生真正意义上的责任感，两者相辅相成，缺一不可。作为高中生要学会对自我进行反省和认识，分析自身所具有责任担当意识和行为习惯是否与自己承担的责任一致？如果不一致需努力去适应和改变；如果一致则应自觉地去承担和实践自己应当承担的职责。通过自我反省和认识不断调整与完善自身行为习惯和思想品德，使自己成为具有高度责任心、优秀思想道德品质、良好道德行为习惯的社会主义事业建设者。

二、科学设置社会责任教育课程

新时代下培养高中生具有高度的社会责任感，要体现在课程设置中。因此要突出强调责任意识、责任人格和责任实践等方面内容，引导学生主动承担社会责任。

1.实现课程目标与课程内容的有机整合

高中生在进入高中阶段学习之前，主要接受的是基础教育，基本已经具备了一定的知识水平和能力，也对社会有一定的认知。因此，要提高高中生思想政治课学习效果就必须要将课程目标和课程内容进行有效整合。首先，教师应明确高中生在高中阶段所应该具备的能力和知识水平，从宏观上把握这门学科对于高中生未来发展的意义以及价值；其次，教师可根据高中学生的特点进行有针对性的教学，对高中学生学习社会责任感所需知识进行有目的、有计划地传授。最后，教师应根据课程目标进行课程内容整合。在教材内容设计方面应将学科知识、时政热点、生活经验等有机结合起来，以便学生更好地理解所学内容并掌握相关知识点。

2.重视校园文化建设

校园文化是学生学习生活的环境，也是学校教育活动的重要组成部分。校园文化建设对学生成长起着潜移默化的作用，其中充满着浓浓的人文气息和强烈的时代气息，并由此形成一种健康向上的精神风貌和良好行为习惯。学校文化建设需要关注师生身心健康、心理素质、社会交往能力、学习兴趣等方面。学校应积极营造校园文化氛围，丰富校园文化内涵，并将其渗透到教育教学各方面。社会责任教育内容广泛而丰富，需要运用灵活多样的方式进行渗透和教育。首先，利用“3·15”国际消费者权益日、“4·5”世界环境日等主题活动月，以专题讲座、辩论赛等形式，宣传法律知识和国家政策法规；其次要充分利用重大历史事件和重要人物纪念日开展爱国主义教育活动；再次要利用“国庆”等节日开展“祖国在我心中”主题活动；最后还可充分发挥校园广播、黑板报、校园网站等媒介作用做好宣传工作。通过一系列有计划、有组织的活动，使学生在实践中感知社会责任意识培养之意义与重要性，并对其产生共鸣。

3.全面完善的德育课程体系

课程体系是教育目标实现的主要载体，学校德育课程体系的构建要坚持“以人为本”，将“立德树人”作为教育活动的根本目标，围绕高中生这一培养对象来构建课程体系。学校要注重发挥课堂主渠道作用，把社会主义核心价值观内容融入课堂教学全过程。在课堂教学过程中要做到全员育人、全过程育人、全方位育人，不仅要教会学生知识技能和提升能力，更要注重培养学生的社会责任感。

首先，坚持全员育人。学校德育课程体系建设的第一个方面是结合高中阶段学生的年龄特点设计符合该年龄段学生特征的德育课程内容，以便于高中生能够更好地吸收和理解所学知识内容。第二个方面是理论知识与实践操作相结合。在实际生活中来开展相关实践活动、使理论与实践相结合培养高中生社会责任感。第三个方面是将社会主义核心价值观贯穿到学科教学和教育教学过程中，使学生能够从内心深处树立社会主义核心价值观，并在学习过程中渗透到自身行为习惯中去。

三、拓展社会责任感实践活动

新时代的高中生要养成良好的生活习惯，树立正确的价值观和人生观，这就需要他们不断加强自身社会责任感。社会责任感的培养离不开实践活动，通过各种实践活动来提升高中生对社会责任的认识与体验，增强其社会责任感。高中生要积极参与公益活动和志愿服务等社会活动，提高自身综合素质和能力水平。通过参加公益活动、志愿服务等来提升社会责任意识，如帮助孤寡老人打扫卫生；参加社区义务植树、美化环境；在社会上倡导低碳生活等。

总之，高中思想政治课要以立德树人为根本任务，针对新时代高中生身心发展特点和教育教学需求，不断强化和深化高中思想政治课程内容体系建设、教学方法改革及实践育人效果。

1.推进教学方法改革，提升学生社会责任感

社会责任感是个人在面对他人、群体、社会等方面问题时所体现出来的一种态度，是个体在一定的道德价值观念驱动下，对自己、社会和国家所承担的道德责任、义务以及相应的行为要求的自觉认知和实践。高中思想政治课堂教学是培育学生社会责任感的重要途径，教师要强化课堂教学在社会责任感培养中的作用，突出思想政治课知识性、科学性与价值性相统一。教师要提升自身综合素质和能力水平，充分发挥思想政治课程内容体系建设作用，引领学生在践行社会责任感中感受担当意识与责任意识，培养学生良好社会责任感。

2.重视实践教育，强化高中生的社会责任感

实践是增强高中生社会责任感的重要途径。通过理论与实践相结合的教学方式，在学校教育教学中将社会责任融入课堂，开展多种多样的实践活动，充分发挥各种社会实践活动在培养高中生社会责任感方面的重要作用。在教育教学中要利用多种形式来培养和强化高中生的社会责任感。如：让学生走出教室，通过开展校外参观、社区服务、环保活动等方式，让学生在参与具体的社会活动中增强自身社会责任感。除此之外，要利用信息技术和网络平台为高中生搭建更多实践锻炼平台，通过组建微信群、QQ群等形式，分享不同主题的社会活动及时事热点，让学生交流对某一话题的看法和观点、发表自己的见解。

3.重视家庭教育环境

家庭环境在培养学生社会责任感方面具有重要作用，因此在家庭教育中家长要重视高中生责任意识的培养。首先，家长要积极转变教育观念，转变对高中生的态度，从以“知识”教育为主转向以“素养”教育为主，由只注重孩子的学习成绩转向关注孩子的全面发展。其次，家长要以身作则。首先要尊重孩子的人格，理解与支持孩子；其次要重视培养孩子正确的价值观及科学的生活习惯；最后是要引导和帮助孩子树立理想并为之奋斗。最后父母应该提高自身素养，努力成为高中生学习榜样。

4.优化评价与激励机制

以激勵机制为核心的评价机制是培养学生责任意识的有效手段。教育评价机制应该更加注重对学生的激励，在坚持科学性、合理性的基础上，强调对学生的鼓励和引导作用，从多个方面对学生进行激励，全面激发学生的内在驱动力。教育评价中应该发挥“以评促学”的积极作用，避免单纯通过分数衡量一个人的能力水平。

对于高中生而言，由于其年龄特点及社会阅历都尚浅，并没有很好地掌握相关学科知识和技能。因此，在教学过程中应注意对不同层次学生能力、素质培养的重视，采用多样化评价方式方法，并且重视对学生进行个性化教育和指导。如利用等级评定法或访谈法评价每一个学生；可以采用观察法、访谈法和案例分析等评价手段结合使用；还可以采用口头、书面或形成性评估结合起来的多元化评价机制。

激励机制应始终贯穿于教育活动之中，使其成为引导高中生践行社会责任行为习惯培养的核心手段和有力抓手。要强化学习兴趣带动学习动力这种方式，通过对学习兴趣及需求进行调查了解到高中学生在对待学习中存在一定困难和困惑时激发其内心的求知欲与上进心。同时在教学中要运用激励机制激发学生兴趣、挖掘潜在动力、引导其产生内在驱动力。如对于“坚持”精神这一内容而言教师可以以“坚持”作为切入点，激励并引导学生对自己提出高要求：比如自己每天都要按时起床、不能迟到；每天都要坚持练习书法；每天坚持写作等等。这种方法对于提高高中生责任意识具有一定积极意义。

在新时代背景下培养高中生社会责任感是一项长期、艰巨且复杂工程，需要多方面共同努力方能实现目标。现阶段培养高中生社会责任感还存在一些问题与不足：社会责任感观念未在高中教育中得到普及；相关课程体系不完善、实践活动匮乏；教学评价体系不健全以及缺乏相应管理机制等等问题，这都是需要解决并逐步完善起来的问题。

（作者单位：河北易县中学。 基金项目：创新人才教育研究会立项课题“培养高中生社会责任感的特色活动规划与教学实践”。课题编号：SFCI2022XY009）