“减”出多元特色 增进育人成色

王锋旗 胡宝连

“作业变少了，在学校就能做完。现在学校课后服务的社团活动更丰富、更精彩。”

“双减”政策实施以来，乐安县第四小学的孩子们感受最深的两个词便是“丰富”和“精彩”。近年来，乐安县第四小学通过提升课堂教学质量、破解作业管理难题、提高课后服务水平等举措，标本兼治，破解“双减”难题，切实为学生减轻负担、快乐成长。

深耕细研，课堂教学“更有料”

“三月桃花水是什么？作者用了哪些词语描写？读完课文，你眼中的桃花水是怎样的？”2023年2月20日上午，在乐安县第四小学四（2）班的语文课上，易志英老师用一张学习清单引导学生带着问题思考，把握学习重点，鼓励学生4人一组进行自由讨论，让学生感受文章的语言美，并讲述春天里的故事。在轻松活泼的氛围下，孩子们很快掌握了新课文的生词、写作手法和散文的阅读技巧，整个课堂“好玩”又“有料”。

如何促进“双减”政策落地？学校紧紧抓住“双减”行稳致远的“保障线”——提升课堂教学质量。乐安县第四小学对语文教学模式进行大胆改革，向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，倡导课堂呈现“四有”特征，即有人性、有温度、有故事、有美感，确保课堂教学培育学科核心素养，提高学习效率；同时，不超进度、不跨难度开足各类课程，全面落实学生主体地位，向“课堂”要质量，努力做到优质轻负。

控量增质，作业优化“大变脸”

“减轻作业负担，不是一句空话。破解作业管理难题、提高教学质量，是每名教育者的不懈追求。”校长易清明说，刚刚结束的这个寒假，学校老师结合《课程标准》精心设计了一份趣味十足的特色实践作业，包括劳动锻炼、才艺展示、课外阅读等，优化作业设计，让作业有趣也有益。

“双减”工作开展以来，学校以减量、提质为目标，探寻“双减”背景下的作业变革新路径，有了全新的优化方式：限量（一、二年级确保不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业不超过60分钟……每天作业总量由班主任统筹控制）；优组（每天布置作业科目优化组合）；分层（作业量分层、难度分层、形式分层、评价分层）；布置学科项目化作业，帮助学生的思维从“解题”向“解决问题”转变。

在“种盆鲜花给妈妈”项目活动中，学校五年级学生种下了各自喜欢的花，并在鲜花生长过程中，用心观察、记录其生长过程，在持续性跟踪探究中丰富科学知识。在学生作业增趣、动手操作的基础上，开展各种研学活动，举办剪窗花、创意花灯劳动技能大赛等系列活动，优化作业设计，增添趣味性，促进教育良性发展，让“双减”政策真正落地。

因材施教，课后服务“展风采”

“妈妈，我今天的作业写完了。回家后，我把今天新学的歌唱给你听！”2023年2月22日下午五点半，在校门口，三（3）班学生曾瑾萱兴奋地与接她放学的妈妈分享当天的收获。在学校，不少学生和曾瑾萱一样，充分感受着课后服务带来的变化。

花在作业上的时间少了，多出来的时间干什么？

学校结合師资及场地条件，着力课后服务特色设计，确定“1+X”特色课程、多元化社团课程、实践体验类课程和综合活动类课程等40多个课后服务项目。科技社团教室、手工社团教室、阅读走廊成为学生最喜欢的实践活动场地。作业辅导、足球、篮球、卡洪鼓、啦啦操、武术、国学诵读、“幸福成长银行” 等活动，既能提升学生的核心素养，又能促进学生的全面发展。

作为全县最早开展课后服务的学校之一，乐安县第四小学的课后服务由最初单一的作业辅导升级为培优辅差，兴趣培养多点开花，社团活动也从最初的几种增至40多种，更好地满足学生多元化的成长需求。学校先后被评为抚州市党建示范学校、江西省语言文字规范化示范学校、第二届江西省文明校园、全国校园足球示范学校、全国啦啦操大课间推广实施单位。