新时代物流管理专业大学生文化自信培育机制

陈华伟

摘  要：新时代物流管理专业大学生的文化自信培育对于建设社会主义文化强国乃至实现中华民族伟大复兴至关重要。目前高校教师的教学水平存在差异、大学生缺乏认知主动性与实践途径、不能合理应对多元化文化。因此，需要积极培育和践行社会主义核心价值观、高校教师以身作则坚定文化自信、增强新时代物流管理专业大学生的文化自觉性，最终不断提升大学生的文化自信。

关键词：新时代；文化自信培育；物流管理专业大学生

中圖分类号：F252; G642    文献标志码：A

DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.11.045

Abstract： The cultivation of cultural self-confidence of college students majoring in logistics management in the new era is crucial for building a socialist cultural power and even realizing the great rejuvenation of the Chinese nation. At present， there are differences in the teaching level of college teachers， college students lack cognitive initiative and practical approaches， and can not reasonably cope with diversified cultures. Therefore， it is necessary to actively cultivate and practice the socialist core values， set an example for college teachers to strengthen their cultural self-confidence， and enhance the cultural consciousness of students majoring in logistics management in the new era， so as to continuously improve the cultural self-confidence of college students.

Key words： new era; culture confidence cultivation; college students majoring in logistics management

习近平总书记指出，文化是一个民族得以生存乃至繁荣发展的重要力量，民族整体的文化自信则是更深厚、更广泛、更基础的自信，同时也是更基本、更持久、更深沉的力量[1]。物流管理专业的学生需要具备生产制造等专业知识，同时也要培养理想信念。广大高校学生对自身肩负的文化使命已经形成了初步认识，也基本把握住了中华上下五千年所形成的优秀传统文化、以马克思主义为指导的革命文化以及新时期的社会主义先进文化，高校的文化自信培育初见成效。但不可否认的是，物流管理专业大学生文化自信的培育进程依然任重而道远，依然存在着众多挑战与威胁。新时代的物流管理专业大学生作为推动我国实现更好发展的重要力量，他们能否坚定自身文化自信，至关重要。因此，明晰新时代物流管理专业大学生文化自信的培育现状，并提出针对性的培育机制，在当前具有重要的时代价值与实践意义。

1  新时代物流管理专业大学生文化自信培育的必要性

物流管理专业大学生作为推动我国数字时代发展的生力军，传承和发展中华文化的重要使者，坚定文化自信能够有效激发民族精神，深刻影响着社会主义文化建设的未来发展趋势。积极培育与提高新时代物流管理专业大学生的文化自信有益于塑造良好的社会新风尚、显著增强高校思想政治教育的实效性、培养新时代合格的社会主义接班人。

1.1  有益于形成良好的社会主义风尚

一方面，社会各界对自身文化的高度认同是塑造良好的社会风尚的前提条件。物流管理专业大学生作为我国社会主义建设的重要生力军，凭借着完备的知识体系、较高的个人素质等扮演着极为重要的角色，推动着物流行业的发展。在他们日常的工作、生活等活动中，不可避免的会对周围的其他社会群体产生潜移默化的影响，如价值观、道德素养等[2]。通过课程教育、社会教育等增强物流管理专业大学生对中华文化的了解程度，在不断学习中提升大学生的文化自信，在此基础上，提高全社会对中华文化的认同感，形成良好的社会主义风尚。

另一方面，塑造良好的社会主义风尚需要具备敏锐的辨别外来文化的能力，能够做到取其精华，去其糟粕。步入21世纪，多元化与开放性成为文化发展的两个重要特征，这虽然丰富了文化选择的多样性，但也由此滋生了国民的文化盲从心理，尤其以出生在互联网时代下的物流管理专业大学生最为典型。从当代物流管理专业大学生的日常生活来看，他们较为推崇西方节日，爱吃西式食物，追更韩剧、日漫等，更有甚者将在不同历史、经济、社会环境中发展出的中国与其他国家的文化差异看作是文化差距，将西方文化视为最先进、最高级的文化，对其进行盲目崇拜与模仿学习，反而将中国的优秀文化置之不理。因此，通过积极培育与提升新时代物流管理专业大学生的文化自信，帮助他们在应对各式各样的文化时树立正确的态度，坚定文化自信，以此在全社会形成“求同存异”、“开放包容”、“取其精华、去其糟粕”的良好风尚。

1.2  有益于提升高校思想政治教育的实效性

一直以来，思想政治教育课程承担着以理论为媒介引导新时代的物流管理专业大学生拥抱社会主义、维护意识形态领域安全的重任，使得大学生的思想得以符合我国的主流文化。思想政治课程具备的政治性、文化性以及意识形态性等特征要求在日常的课程中必须加强新时代的物流管理专业大学生对我国优秀文化的理解与辨析。其主要目的是培养出一批符合社会主义发展需要，具有良好的政治素养及觉悟的高素质人才，这与新时代大学生的文化自信教育殊途同归，二者的主要指导思想都包含了革命文化、新時期中国特色社会主义思想等，都是为了育人。

现阶段，高校的思想政治教育不仅能够帮助新时代的物流管理专业大学生逐渐形成符合我国社会主义发展需要的道德认识与实践，还承担着引导新时代的物流管理专业大学生认可、传承中华优秀文化，创新与拓展中华文化的重要责任。自习近平总书记提出“文化自信”这一重要时代课题以来，高校的文化自信培育日益受到重视，这既丰富了高校思想政治课程的教育内容，又扩展了高校思想政治教育课程的教育边界与视野。当前，我国的社会主要矛盾已经发生转变，各种各样新的问题也不断出现，如何与新时代接轨，保证有效发挥实效性，成为现阶段高校思想政治教育所必须思考的问题。文化自信培育为高校的思想政治教育指明了方向，使得高校的思想政治教育具有鲜明的时代特征，通过提升物流管理专业大学生对中华文化的了解程度、归属感与认同感，并在潜移默化中为新时代的物流管理专业大学生树立正确的人生观与价值观，从而使得高校思想政治课程饱含实效性。

1.3  有益于培养新时代合格的社会主义接班人

物流管理专业大学生作为实现中华民族伟大复兴梦的重要建设者与跨文化交流的重要对象，相较于其他人，时代对他们提出了更高的要求，需要物质与精神同行，成为有着过硬本领、勇于承担时代责任的年轻人。文化自信培育能够正确的引导新时代的物流管理专业大学生准确把握、传承、创新与拓展我国的优秀文化，在社会主义思想中坚定自身的理想信念，并有效运用这些文化精髓正确的指导实践，最终将新时代的物流管理专业大学生培养成为有思想、有觉悟、积极进取的社会主义接班人，肩负起民族复兴的重任。新时代的物流管理专业大学生要想能够肩负起民族复兴的重任，成为有理想、有抱负、敢于创新、勇于担当的社会主义接班人，必须要接受文化自信培育，坚定文化自信。

文化多元化现已经成为必然趋势，但是新时代的物流管理专业大学生由于阅历尚浅，人生观与世界观仍不成熟，在大是大非面前缺乏正确的判别能力，容易产生错误的举措，针对物流管理专业大学生的文化自信培育能够显著提升新时代的物流管理专业大学生在应对不同文化时的判断力与鉴别力，从而使得大学生在面对多元文化浪潮的时候，能够保持清醒的头脑，坚定文化自信，不被纷繁复杂的错误思潮所侵蚀。同时，合格的社会主义接班人需要具备充足创新意识与活力，而中国自古以来的优秀文化能够为新时代的物流管理专业大学生形成创新活力提供源源不断的动力，通过文化自信培育，能够激活他们让中华文化“活起来”的创新活力，激活他们让革命文化“火起来”的创新活力，激活他们把社会主义先进文化“用起来”的创新活力，最终成为合格的新时代社会主义接班人。

2  新时代物流管理专业大学生文化自信培育的现状

2.1  培育内容的丰富性与新时代物流管理专业大学生掌握浅薄性共存

文化自信培育内容涉及多种文化，每种文化中又包含了众多分支，因此现阶段文化自信培育内容的丰富性是不言而喻的。但在前期调研中发现，新时代的物流管理专业大学生对上述文化的了解情况与掌握程度较为浅薄，仍处于较低层次，物流管理专业大学生仍需加强对培育内容的学习与探索。一方面，由于高中的政治课与历史课已经为物流管理专业大学生普及了我国的优秀传统文化、马克思主义理论等，这使得物流管理专业大学生在高校再次接受相关文化内容的培育时，极易自我满足，部分物流管理专业大学生在学习相关理论的时候，仅仅在学了一点皮毛，粗略了解后，就产生了“学会了”、“学够了”的表现，自我满足感极其强烈，大大降低了深入了解、领会、探索其中的深层次内涵与价值意蕴的主动性。另一方面，互联网时代的来临，自媒体迅速崛起，尤以短视频最为火爆，该种传播方式使得大学生接受文化自信培育的时间大大提高，促进了对物流管理专业大学生文化自信的培育，但由于短视频的时长较短，传播的内容往往是碎片化的，物流管理专业大学生通过短视频学习到的中国优秀传统文化、以马克思主义理论为指导的革命文化以及新时代发展起来的社会主义先进文化往往是“片段式”的，难以形成系统的、完善的文化框架，因此接受的文化内容较容易出现断折性。

2.2  高校教师的教学水平存在差异

一直以来，立德树人是教育的重要任务之一，把学生培养成德智体美劳全面发展的优秀人才是高校教师实现自我价值的重要途经。绝大多数的高校教师具备高水平的政治素养，信仰马克思主义，坚定的拥护社会主义，把立德树人作为自己指导学生的教学理念，在传道、授业、解惑的过程中向学生传递正向的价值观。在学生接受知识教育时，大多数的教师会在传授知识与技能的途中进一步将符合我国社会主义发展的价值观展现给物流管理专业大学生，从而通过知识教育引导学生心怀报国之心，增长学生自身的报国之技，培育新时代物流管理专业大学生的家国情怀，从而积极的投身于社会主义建设中，为祖国的繁荣昌盛奉献终生。但依旧存在一部分的高校教师的政治素养有待提高，课堂教学方式只是注入式教学，仅仅是将书本上的知识、理论强行灌输给物流管理专业大学生，一方面缺乏对新时代物流管理专业大学生的思想水平、政治觉悟以及道德素养等方面的引导，使得物流管理专业大学生的发展较不健全，存在德育和智育两者不匹配的现象；另一方面，这种灌输性的教学方式大大降低了物流管理专业大学生的学习积极性，从而降低了高校文化自信培育的效果。

2.3  物流管理专业大学生缺乏认知主动性与实践途径

大学阶段是物流管理专业大学生通过学校教导、学生自我约束，逐渐形成学习、政治、思想、行动自觉的重要时期。作为中华文化的重要传承者，大部分高校学生都能满腔热情的接受中华上下五千年所形成的优秀传统文化、以马克思主义为指导的革命文化以及新时期的社会主义先进文化的培育，学习态度较为端正、严谨与自觉，同时在学习社会主义相关理论的时候，大部分的新时代物流管理专业大学生都能够设身处地的站在中国特色社会主义的立场上进行分析与探讨，努力在政治与思想两个方面提升自身的自觉性。但仍有一部分学生在学习中华文化时，较为被动，缺乏认知主动性，接受文化自信培育的意识较为单薄，政治、思想觉悟有待提高。

此外，针对新时代物流管理专业大学生的文化自信培育，仅仅学习理论知识是不够的，还要加强从实践角度对新时代的物流管理专业大学生展开文化自信培育，如增加物流管理专业大学生参加各类文化活动的途径。

但是从目前来看，高校往往过于注重学生专业课程的学习，追求的是专业知识与技能的提升，文化理论并没有得到应有的重视，这使得新时代的物流管理专业大学生不愿意花费过多的时间学习我国新时期的社会主义先进理论。与此同时，也没有能够充分调动学生的实践积极性，为学生提供充分且合理的文化活动，最终削弱了高校对物流管理专业大学生文化自信培育的效果。

2.4  不能合理应对多元文化

现阶段，全球化与多元化已经成为世界发展的主流趋势，跨国交流的频率日益增加，涉及政治、经济、社会、文化等方方面面。历史文化、价值观念等在不同的国家和地区都独具特色。在多元文化的交织激荡中，由于新时代的物流管理专业大学生的价值观与世界观仍未发展成熟，并且缺乏社会阅历，上述因素很容易使得新时代的物流管理专业大学生不能具备正确的文化鉴赏与选择能力，从而在外部文化的不断冲击中，新时代物流管理专业大学生的价值取向与文化信念很容易偏移我国社会主义发展的主流方向，最终导致新时代的物流管理专业大学生无法坚定自身文化自信。

现阶段，我国某些高校学生的文化理念主要是受到西方国家的一些文化的影响而发生扭曲，思想逐渐“西化”。物流管理专业大学生正值青年，具有较强的好奇心，因此喜好新鲜事物，但由于世界观与价值观尚处于形成阶段，在文化交流的过程中很容易受到外来文化的负面影响，从而缺失一部分正确的价值理念，有一部分物流管理专业大学生甚至是盲目追捧西方文化，贬低中国文化，将西方文化看作是更高级的文化，对其全盘接受，未能有效正确的处理外来文化带来的负面冲击，最终无法坚定自身文化自信，乃至阻碍我国文化自信的整体发展。

3  新时代物流管理专业大学生文化自信的培育机制

3.1  积极培育和践行社会主义核心价值观

“文化的影响力首先体现在价值观念上”。当前，多元文化已经成为全世界发展的主流趋势，各类文明交融交锋的呈现在新时代的物流管理专业大学生眼前，使得高校学生眼花缭乱，在这样一种情形下，积极培育和有效践行我国社会主义核心价值观成为当前促进新时代中国先进文化落地生根的重要措施。新时代物流管理专业大学生文化自信培育内容的核心落脚点就是青年物流管理专业大学生社会主义核心价值观的培育和践行。一是坚持理论与实践的有效结合。高校在培育新时代物流管理专业大学生的核心价值观时，应注重理论体系与物流管理专业大学生现实生活的有机结合，并将社会主义核心价值观涵盖的主要内容以更生动、更形象、更具体的形式传递给物流管理专业大学生，用大学生乐于接受的形式对他们展开培育。例如通过校园歌唱比赛、诗歌朗诵大赛、辩论比赛、校园微电影大赛、知识竞赛、志愿者活动、物流企业实践等方式，使得物流管理专业大学生在潜移默化的校园活动中接受社会主义核心价值观的培育。二是在学校内广泛树立先进典型。言传与身教同时进行将大大提升培育效果，典型案例的示范效应对物流管理专业大学生的影响具有潜移默化性、持久性与深远性，高校应选取一批社会功勋、高校干部、教师、杰出校友、学生等各方面的优秀案例与榜样代表，将他们的示例通过讲座、微电影、校板报等方式生动形象的呈现给物流管理专业大学生，充分发挥这些社会榜样的模仿力与引导力。三是深度挖掘中华优秀传统文化。我国的文化传承至今，已有近五千年的历史，众多优秀文化保存至今，而我国的文化自信就深深植根于这些从古传承至今的具有深厚内涵的优秀中华文化，毫无疑问，新时代的社会主义核心价值观也正是由上述传承至今的文化中演变与拓展而来，上下五千年的中华优秀文化现已经成为国民的重要基因，深深的扎根于中国人的内心，在日常生活與实践过程中潜移默化的影响国民的思想与行为。新时代的物流管理专业大学生要勇于坚守，敢于创新，既要充分学习中华优秀的传统文化，深入理解其内在精髓，又要能够在新时代发展背景下，对传统优秀文化进行创新与拓展。四是加强爱国主义教育。通过革命历史教育、国情教育、参观红色历史遗迹等活动，激发新时代物流管理专业大学生的爱国主义与爱国情怀，提升物流管理专业大学生的民族精神，最终为新时代物流管理专业大学生坚定文化自信提供强有力的支撑。

3.2  高校教师以身作则坚定文化自信

高校教师是大学生除了周围同学在学校中接触最多的人群，因此青年大学生的文化自信培育离不开高校教师的支持，但是打铁还需自身硬，高校教师需要努力提升自身的信仰、学问修养，练就过硬的政治本领，从而为新时代的物流管理专业大学生做坚定文化自信的表率[3]。首先，高校教师应不断提升自身马克思主义理论的相关知识储备，同时还要充分了解世界的社会主义发展史、中国的近代斗争史、中国的改革开放史等。高校教师只有具备充足的知识储备、宽广的视野，才能在高校学生对社会主义相关理论以及源远流长的中华文化产生疑惑和不解时给出较为准确、完善的解答，在这一答疑的过程中，高校教师也能进一步完善自身的知识体系，增强自身的理解深度，由此更加坚定理想信念，在与物流管理专业大学生接触的过程中做好坚定文化自信的表率。其次，高校教师在培育物流管理专业大学生文化自信时应注重采用多种思维方式，如采用辩证思维、创新思维、历史思维等对优秀传统文化、以马克思主义为指导的革命文化以及新时期的社会主义先进文化进行分析与讲解，从而让物流管理专业大学生能够充分感受与理解中华文化所蕴含的价值与规律，从而更加坚定自身的文化自信。

3.3  增强新时代物流管理专业大学生的文化自觉性

首先，新时代的物流管理专业大学生要自觉树立起传承优秀传统文化、以马克思主义为指导的革命文化以及新时期的社会主义先进文化的观念。新时代的物流管理专业大学生在对待中西方文化时，应坚持以社会主义核心价值观为引领，做到“古为今用”和“洋为中用”。具备充足的知识储备与深厚的文化底蕴是新时代物流管理专业大学生得以有效传承与弘扬中华文化的前提条件，因此，物流管理专业大学生应有效利用线上与线下学习的途径，充分了解中华民族的优秀传统文化，中华民族的发展史，尤其是近代的屈辱史、改革开放史、发展史等。

其次，新时代的物流管理专业大学生要树立正确的文化价值观，保持开放包容的心态，积极开展跨文化交流，在这一过程中坚定自身的文化自信。物流管理专业大学生应警惕西方文化对中华文化的侵蚀[4]，树立文化是平等的思想，在多元化交流的过程中，要提升自己的文化使命感，坚持用社会主义的方法与理论认识与对待外来文化，以吸收和改造西方文化的勇气和魄力，积极开展中西方文化的论战，了解中华优秀文化和西方外来文化各自的发展历程、发展趋势和发展特点，深刻理解中华优秀传统文化的时代性、合理性，深刻理解社会主义先进文化，尤其是社会主义核心价值观的现代性、先进性，为自己文化自信的树立奠定坚实的知识基础。

最后，在批判与继承中华文化的基础上，进行文化创新与拓展。新时代的物流管理专业大学生富有想象力，极具创造力，是我国实现文化创新的重要源泉。因此，在文化实践的过程中，物流管理专业大学生应立足于当前时代背景，深入挖掘中华优秀传统文化的内涵与精髓，使其成为社会主义核心价值观不断发展的源泉，最终实现中华优秀文化的现代化转型。同时，要吸收外来文化中的优秀内容滋养中华文化，不断壮大与发展中华文化的体系与内容。在文化创新的实践中，新时代的物流管理專业大学生要以身作则，主动承担责任，主动投身于文化创新的队列中，不断创新中华文化。

参考文献：

[1] 习近平. 坚定文化自信，建设社会主义文化强国[J]. 实践（思想理论版），2019（7）：5-8.

[2] 白云翔. 传承中华传统美德与坚定文化自信[J]. 山东社会科学，2021（9）：182-187.

[3] 戴铮铮. 论新时代高职院校学生文化自信的培育[J]. 学校党建与思想教育，2020（6）：84-85，91.

[4] 孙燕. 树立青年学生文化自信研究[J]. 学校党建与思想教育，2019（9）：47-50.