绘本教育内容融入幼儿科学区域活动的开展路径

朱膺曜

导读：对幼儿来说，部分科学区域活动专业性较强、活动内容较为单一，是很难引起学习兴趣和提升对科学知识的认识的。绘本教育，是幼儿教师通过绘本阅读等形式，让幼儿认识世界、学习语言、培养感情和发展思维创造力的一种重要教育方式。幼儿教师可以以绘本为教育媒介，引导幼儿阅读文字和图画或鼓励幼儿自主阅读，帮助幼儿获得知识、情感，促进幼儿全面发展。幼儿绘本教育有着图文并茂、情感教育、启发思维、语言教育和个性化教育的特点，能推动科学区域活动的有效开展。基于此，本文对绘本教育内容融合幼儿科学区域活动的作用进行了分析，得出了丰富有效的开展路径，希望为幼儿教师的教学实践提供帮助。

科学的兴趣、促进幼儿的科学思维、增强幼儿的科学知识、培养幼儿的实验能力和环保意识，从而促进幼儿在学习知识的过程中全面发展。幼儿科学区域活动的开展是促进幼儿自主学习科学知识的重要内容。绘本教育能丰富科学教学资源，促进科学活动的情境化和生活化，从而提高幼儿的学习兴趣和主动探究意识。基于此，幼儿教师可以将绘本教育融入幼儿科学区域活动之中。

一、绘本教育内容融入幼儿科学区域活动的作用

（一）能激发幼儿的学习兴趣

绘本教育内容融入幼儿科学区域活动能激发幼儿的学习兴趣。这一点主要体现在绘本生动有趣的故事情节和丰富多彩的图画、幼儿教师互动性强和充满个性的教育方式，以及整个教育过程对幼儿情感体验的培养等多方面。学习兴趣是幼儿自主学习科学知识、掌握科学技术和进行科学研究的主要影响因素之一。教师在教学中运用绘本进行教育，能帮助幼儿在生动有趣的故事情节中集中注意力、引起好奇心，从而增强和激发学习积极性。教师一般会利用绘本中多彩有趣的图画内容和精彩的文字叙述内容，向幼儿展示和呈现科学相关知识与内容，从而帮助幼儿在个人阅读或小组阅读过程中获得与科学区域活动有关的信息和体验。

幼儿教师利用绘本教育引导不同年龄段或个性的幼儿参与阅读，能让幼儿从不同的视角体会故事情节，从而增进活动积极性和互动性。每一个幼儿的性格都是不同的。幼儿教师应利用幼儿性格特点和兴趣等方面的不同选择相应的绘本，给予幼儿个性化教育，从而减轻幼儿的学习压力和增进幼儿的学习兴趣。此外，绘本设计了有趣的情节和丰富的人物形象，能引导幼儿学习科学、热爱科学、感受科学带来的作用和培养幼儿的情感素质，让幼儿发自内心热爱科学，自觉进入科学区域活动学习。

（二）能提高教师的教学水平

绘本教育融入科学区域活动可以提高教师的教学水平。教师的教学水平包括了教师的教学基础内容、教学能力、教学热情、创新能力和综合素质等多方面的内容。由此可知，绘本教育融入科学区域活动可以提高教师的教学能力、增强教师的教学热情、提高教师的教学效果、培养教师的创新能力和发展教师的综合素质。在开展区域活动的过程中融入绘本教育的相关内容，能帮助教师丰富科学知识与教学经验，感受科学教学的乐趣与成就感，提升教学热情，形成良好的教育状态。

教师的教学效果的影响因素有很多，包括教学内容的有效性和幼儿学习的热情与主动性等多方面的内容。幼儿教师在开展教学中融入绘本教育，可以更好地引导幼儿学习科学知识，提升科学学习能力。教师的创新能力会直接影响幼儿的学习热情和积极性，应不断探索新的教学方法，改变科学区域教学活动内容，从而拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的学习和促进幼儿全面发展。幼儿教师的综合素质包括科学素质、情感教育和沟通交流等内容。教师在利用绘本时，可以使用运用语言展开沟通交流，向幼儿展示科学知识和内容，也可以在教学过程中注意科学知识的积累和情感教育的引导。

（三）能促进幼儿的全面发展

绘本教育融入幼儿科学区域活动可以促进幼儿的全面发展。这主要表现在能增强幼儿的科学兴趣和知识积累、培养幼儿的科学思维和实验能力、丰富幼儿的思想储备和情感体验、提高幼儿的表达能力和社交能力等方面。绘本里包含的内容大多是丰富有趣的，能激发幼儿的好奇心、探究欲望和学习积极性。同时也是系统、完整和具有逻辑性的，能引导幼儿在科学区域活动教学中培养和发展观察、提问和探究等完整的学习思维，从而提高逻辑能力和创造力。

绘本有着一定的生活性，能帮助幼儿从生活化的情节之中积累科学知识和提升科学素养。绘本教育能帮助幼儿在区域活动之中自主参与科学实验，掌握实验方法和能力，从而提升实践能力。幼儿正处于情感和知识学习的重要时期。教师在引导幼儿阅读绘本和参与社区科学区域活动的过程中，要注意幼儿对故事的理解和感受。幼儿语言基础比较薄弱，绘本教育能帮助幼儿接触更丰富的语言形式和表达方式，从而提高幼儿的语言表达能力。教师可以利用绘本趣味横生的故事内容引导幼儿开展角色扮演和合作游戏，让幼儿在科学区域活动中培养社交和团队精神。

二、绘本教育内容融入幼儿科学区域活动的开展路径

（一）利用绘本趣味性，激发幼儿科学学习兴趣

幼儿教师可以利用绘本的趣味性激发幼儿科学学习兴趣，促进绘本教育内容融入幼儿科学区域活动之中，结合不同年龄段幼儿的认知水平和兴趣爱好选择具有个性和层次性的绘本，还应注意绘本的生动有趣性。教师可以在科学区域活动正式开展之前，利用绘本故事情节引发幼儿的好奇心和探知欲，鼓励幼儿自主参与，为后续活动的有序开展提供有利条件。

绘本包含与视觉相关的、丰富的、有效的图画和文字内容。教师在融合科学区域活动的相關知识引导幼儿观看绘本时，应注意绘本中的相关形象对幼儿想象力和学习能力的培养和激发。教师应找到绘本资源与科学区域活动之间的联系，选择合适的绘本开展科学教育，通过引导幼儿集体阅读的方式，提升幼儿对活动主题的认识和了解，增强幼儿的自主参与性和积极性。

例如，幼儿教师在引导幼儿了解“气压差”和“浮力”等相关内容时，可以选择相关绘本促进幼儿逐渐深入学习。教师可以利用多媒体等相关信息技术，与幼儿一起阅读《奇妙的物理·浮力》，让幼儿感受、学习，思考为什么沉重的轮船能漂浮在水面上、航行和潜水艇为什么能下沉到水里。在此过程中，应引导幼儿了解和认识各个科学区域活动的内容和形式，在绘本的引导下激发对浮力的学习兴趣，从而自主参与活动。在导入阶段利用绘本，能为幼儿在下一阶段了解知识主题并逐渐建立系统完整的科学观念奠定基础。

（二）结合绘本具象性，设置科学区域活动情境

幼儿教师应结合绘本具象性的特点设置科学区域活动的情境。具象性，指绘本既符合幼儿的认知特点与生理机能，又能帮助教师在相应情境下选择科学活动主题，或结合区域活动的特点设置对应的活动情境。教师在利用绘本设置情境的过程中，可以充分利用有趣的情节、绚丽的图画、丰富的语言和典型的形象等多方面内容。应选择倾向性很强的绘本与科学活动主题相结合，营造教室、户外等活动场景的整体情境和游戏气氛。

幼儿能在特定情境中自主思考和探究科学知识，能对参与的科学区域活动提升积极性。幼儿教师可以利用互联网技术呈现绘本精彩的情节，设置相应的活动情境，让幼儿从中体验和探索科学知识、掌握科学技能和形成科学思维。绘本图画形象生动且含义丰富，可以用来设计丰富多彩的情境，让幼儿在玩耍过程中无意识地获得更多信息和内容，促进科学知识的积累。此外，繪本角色也是情境设置的重要因素之一。科学绘本中的人物形象是幼儿喜欢模仿和学习的重要内容。在开展科学区域活动的过程中，利用这些人物形象设置情境，能让幼儿加深对故事主题的认识，促进幼儿在阅读绘本的过程中，全身心投入科学区域活动学习。

例如，幼儿教师在开展“逆流而上”主题科学区域活动时，可以选择具象性较强的《阿呆去度假》的绘本，作为幼儿深入学习浮力这一科学知识的重要资源。这本绘本主要讲述的是阿呆怎么利用木桩、鱼漂和船等去度假。幼儿可以了解与浮力相关的、具体形象的故事。教师可以利用情节设置利用鱼漂、乒乓球或其他球类帮助阿飘完成度假的情境，利用多媒体投影技术在教室中播放每一区域与绘本相对应的内容。此外，也可以利用图画设计与科学区域活动相关的内容，还可以利用阿呆这一人物形象引导幼儿进入浮力的学习。以情节、图画和人物为核心多方面设置情境，能让幼儿自主参与活动，提高科学素养和实践能力。

（三）融合绘本生活性，促进幼儿巩固科学知识

幼儿教师应融合绘本的生活性特点，巩固幼儿科学知识和促进幼儿全面发展。绘本内容一般与幼儿生活息息相关，又和幼儿认知水平相符合，能引起幼儿共鸣、兴趣，促使幼儿结合生活经验和认知进行学习。绘本内容与幼儿生活密切结合，能让幼儿更容易理解和认识科学区域活动的主题内容和丰富知识，更深入地思考和理解科学源于生活、科学融入生活和科学离不开生活等正确的科学学习观念，从而激发科学研究的热情与积极性。

绘本是艺术作品。艺术来源于生活，但又高于生活。幼儿在阅读绘本的过程中，可以获得之前没有的生活经验，为后续的教学活动提供帮助。教师在科学区域活动的开展过程中借助绘本融入相关生活知识，能为幼儿科学知识的学习添砖加瓦。在此过程中，应把握绘本人物和生活人物的联系，鼓励幼儿感受情感、学习知识、掌握科学技能。例如，在开展“逆流而上”主题科学区域活动时，可以利用绘本《科学小达人·奇妙的物理·浮力——哔哔哔，力量大》，引导幼儿对航海游戏进行思考和学习。参与教师为以下活动做好准备。

1.奠定基础浮力的活动内容

教师可以用水盆准备一盆水，在旁边放下木头、纸、泥土和羽毛等相关物料，作为幼儿初次感知浮力的依据，引导幼儿结合绘本知识制作小船，将其放在水里观察，感受浮力的奇特。

2.拓展浮力的活动内容

教师可以准备水管、一盆水和几个乒乓球，作为幼儿进一步学习浮力的依据，先用动画演示如何利用水管让小球运动，再让幼儿结合自己的实验猜测球的运动轨迹，以此帮助幼儿更深入地了解浮力的相关知识。

3.深入探究浮力活动内容

教师可以引入与生活实践相结合的绘本，准备轮船在水面漂浮、潜水艇沉入水下等相关图片，引导幼儿全面思考和探究浮力知识。

综上所述，教师充分利用绘本的生活性特点，能促进幼儿巩固科学知识，实现全面发展。

三、结语

总之，绘本具有趣味性、幼儿性、具象性和生活性的特点，蕴含的知识相当丰富。幼儿教师应结合以上特点，促进绘本内容有效融入科学区域活动之中。通过科学导入和情境设置，引导幼儿有序进入每一个区域活动，提升对科学知识的认识，增强对科学的兴趣，在活动过程中实现全面发展。