“绘”阅读，“绘”精彩

蔡忠桂

导读：绘本阅读是一種新型的英语教学方式，能激发学生学习英语的兴趣，帮助学生提升英语阅读能力。在小学英语教学中，绘本阅读能帮助学生理解英语语言的内涵，获得人文知识。所以，小学英语教师要充分挖掘绘本阅读的价值，运用多样化的教学策略，让学生在愉快的氛围中学习英语知识。本文探讨了英语绘本阅读教学策略，希望能为广大教师提供一定的借鉴与参考。

近年来，绘本受到越来越多教师的关注。在小学英语教学中，教师要将绘本阅读融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高学习效率。绘本阅读能提高学生的阅读兴趣，帮助学生理解英语语言的内涵，培养语言应用能力。教师要充分探究绘本阅读的价值，采用多元的教学策略，让绘本阅读成为课堂中一道靓丽的风景线。

一、小学英语绘本阅读教学的意义

在英语阅读过程中，大多数学生注意力不能很好地集中，难以专心阅读。尤其是在小学阶段，学生的注意力更容易被外界的事物吸引。借助英语绘本阅读的方法，可以较好地帮助学生进入阅读状态。绘本阅读不同于普通的阅读，有着独特的优势，内容有趣且生动，符合小学生的认知水平，具有较强的吸引力。

首先，绘本阅读内容多样，比如图画、故事情节、人物性格等，可以激发学生的好奇心，引导学生深入阅读。同时，通过绘本阅读还可以帮助学生了解文章的整体内容，并对文章的细节进行深入思考，更好地培养学生的理解能力、逻辑思维能力和想象能力，让学生在阅读过程中提高专注力，从而较好地提升英语阅读水平。

其次，绘本阅读能将学生的注意力集中到感兴趣的主题上，帮助学生在英语阅读中找到乐趣，激发学习兴趣，提高阅读质量，培养英语学习能力。引导学生对英语产生热情，从而积极主动地参与英语学习，对培养学生的语言能力和思维能力非常有利，还可以提高英语课堂教学质量。

再次，绘本阅读不同于普通的阅读形式，有着丰富的图画和故事，对正处在思维和情感发育阶段的小学生来说，既可以满足阅读需求，又可以充实阅读体验。在轻松愉悦的阅读过程中，学生不仅可以了解作者的写作风格、语言特色、故事情节，还可以体会作者的情感态度和价值观念，更能潜移默化地养成良好的阅读习惯，有利于形成良好的价值观、人生观，丰富情感世界，收获愉快的阅读体验。教师可以引导学生将自己融入故事中，提高英语感悟能力，加深对英语语境的认知。

最后，绘本阅读能使学生更好地接受英语知识，提升语言能力，是培养英语核心素养的重要途径。在英语阅读过程中，学生通过阅读故事、插图等多种形式来理解英语语言，通过思考问题、分析问题等方式来理解和掌握英语知识，从而不断提高学习能力。所以，教师要重视对学生进行绘本阅读指导。

二、小学英语绘本阅读教学现状

随着课程改革的推进，绘本阅读教学在小学的应用受到了越来越多重视。现在的小学英语绘本阅读教学中，教师习惯运用多样化的教学方式。比如，以多媒体为媒介，通过PPT课件给学生播放相应的英语视频，让学生更好地了解英语知识，帮助学生理解英语绘本中表达的意思。在课堂上，教师还会通过英语绘本给学生讲故事，让学生感受作品含义，并结合实际情况分析情节。这样的教学方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的阅读兴趣和积极性，提升了学生的英语水平。

虽然绘本阅读教学越来越完善，但还是不可避免有一些不足之处。在实际教学中，首先很多教师还是以传统的教学模式为主，在课堂上讲得比较多，学生听得比较多。虽然有互动但缺乏积极交流，还是以教师讲授为主，学生没有主动参与进来，未能体现英语的魅力，课堂学习效果不理想。其次，基本以词汇、语法讲解为主，只是要求学生把单词和短语背诵下来，没有对文章大意进行整体把握。再次，都是以自己的语言为主，没有运用多种方式引导学生，容易让学生失去学习英语的兴趣。最后，没有用英语思维引导学生学习英语，让学生更好地理解英语的含义。英语绘本阅读教学是教师引导学生学习英语知识的重要手段，也是让学生对英语产生兴趣的重要方法。教师要采取多种教学方式来提高课堂的教学效率，让学生积极参与课堂学习，提高学习效率，促进英语能力发展。

三、绘本在小学英语中的应用探究

（一）以“绘”为引，激发阅读兴趣

绘本内容往往是一个精彩的故事。情节是吸引读者进行阅读的重要因素，学生对故事感兴趣，就会积极主动地参与阅读。小学英语教学过程中，教师需要引导学生关注绘本内容，利用动画、视频、图片等形式，让学生通过故事情节联想、想象，培养阅读兴趣，提高英语学习的积极性。

比如，在The Empty Room阅读过程中，可以先引导学生关注绘本封面，为学生设置一些问题：“这本绘本讲了什么故事？主角是谁？”通过提问，让学生思考故事内容，带着疑问进行阅读，增强阅读实效性。在阅读过程中，可以针对每一个片段进行提问：“在这个故事中，Clara在房间里看到了一个关上的房间，Nan那间屋子里有什么东西？”教师可以借助绘本中的情境进行提问，引导学生进行思考接下来可能发生的事情，使学生良好地融入绘本阅读之中，感受阅读乐趣，提高阅读热情，提升阅读能力。这一绘本中，Clara在收拾好了“doll's house”的第二天发现里面的东西被移动了，这让她产生了新的疑问：“是谁动了这些东西？”学生在阅读到这个部分时会被故事情节带动，进行更自主的阅读活动。教师可以在这个部分停下来，中断阅读的进展，要求学生带着疑问总结前半部分故事和重点词句，不总结完便不能进行后续阅读。学生可以发挥主观能动性，在后续阅读中也能更投入。这样的教学方式让学生对英语阅读更感兴趣，他们可以通过自己的联想理解故事内容，更好地掌握英语知识，同时利用英语知识解决问题，在不断阅读中学习更多英语知识。

（二）以“绘”为本，创设阅读情境

绘本是一种文字和图画结合的书籍。绘本中的文字可以和图画配合出现，这样就能把文字表达的意思通过图画传达给学生。在教学中，教师要注意让学生通过图片、文字和声音等各种信息的结合，更好地理解绘本内容，提高学生阅读能力。

比如，在A Dinosaur Christmas的閱读中，可以创设一个圣诞节的情境。教师首先可以询问学生圣诞节有什么特点、在圣诞节时大家都会干什么。在阅读过程中，要善于利用多媒体等电子设备创设一个有趣的阅读课堂，提高学生绘本阅读体验。通过向学生展示一些西方国家过圣诞节的图片或视频，对其中的一些特定词语进行总结，如圣诞树“christmas trees”、圣诞老人“father christmas”、驯鹿“christmas reindeer”、雪橇“sleigh”、壁炉“fireplace”等，并组织学生进行朗读和造句，如“I have a fireplace in my house”“At Christmas time，my family will buy a Christmas tree”……在进行绘本阅读时，可以借助多媒体进行统一阅读，每张图片的背景都附上音乐，让学生充分感受圣诞节的氛围，进而更投入阅读之中。其次，要引导学生充分发挥想象，鼓励学生把自己在阅读中想到的单词或短语都写下来。通过这样的方式，能让学生在阅读中不断思考，在思考中强化对单词或短语的记忆，真正提高阅读能力。再次，在阅读完绘本之后可以组织学生进行复述，帮助学生更好地巩固所学知识。教师可以将学生分为不同的小组，每个小组负责几张图片的讲述，并且让学生自己总结其中的短语、句式，让学生在理解故事内容的同时掌握英语知识，落实绘本阅读教学的意义。最后，在本节课的教学过程中，要注意给学生留出充足的时间，让学生独立阅读，根据自己的理解写下阅读困惑或感悟，及时对重难点进行巩固。

（三）以“绘”为策，开展阅读活动

英语绘本中的单词、句型、语法等知识，与我国传统英语教学中的内容存在差异。教师在运用绘本进行阅读教学时，要避免照本宣科的形式，结合学生的实际情况，采用适合的方法，将绘本中的知识传授给学生，让学生更好地了解英语的相关知识。以“绘”为策，开展丰富多彩的英语阅读活动。

教师可以举办一个“阅读会”的活动，将学生分成不同的小组，每个小组选取一篇喜欢的绘本进行阅读，总结其中的重点单词、短语及句式，并对故事情节进行梳理概括，最后进行以小组为单位的阅读汇报，将本小组所读绘本展示给大家。比如，针对A Day with Monster Toon这本绘本，学生在阅读过程中，首先需要对其中出现的重点单词“bread、cake、apple、banana、orange、monster”等和经典句型“Would you like...”“What about...”等进行总结。其次，需要对绘本进行深入探究，理解故事内涵，并且掌握其中的英语知识。最后，在汇报阶段，学生可以通过多种方式汇报故事内容，如写一篇英文演讲稿，将绘本情节通过讲故事的形式介绍给大家，或通过表演的方式介绍绘本。以Monster为例，小组进行内部商讨，分别让不同的学生扮演不同的角色，通过情境表演的方式展现绘本。在这个过程中，学生不仅能通过绘本内容了解英语单词、句型及语法，还能提高英语口语表达能力，促进全面发展，同时加强交流与合作，加深彼此的友谊。

（四）以“绘”为鉴，挖掘绘本价值

绘本作为英语教学的宝贵资源和重要组成部分，在小学英语阅读课程中起着举足轻重的作用。教师应充分挖掘绘本的价值，将绘本的作用发挥到最大，让学生在阅读中感知更多英语知识，感受英语文化的魅力，并将绘本中的情感、态度、价值观渗透到学生的内心世界，使其更好地学习、掌握英语这门语言。

比如，在The Moon Cakes的阅读中，这本绘本讲述了Shu最喜欢的节日中秋节到了，一家人准备带着自己做的月饼看望爷爷奶奶。在火车上Shu高兴地看着窗外的风景。下车时Shu兴高采烈地冲向了在车站等候的爷爷的怀抱，妈妈因为忙着照顾弟弟，把月饼不小心落在了车上。Shu很难过，幸运的是，最后车站找到了Shu的背包，Shu和爷爷一起找回了丢失的月饼，一家人开开心心地过了一个圆满的中秋节。中秋节是中国的传统的节日，教师要注意挖掘中秋节的内涵，让学生在阅读故事的同时，认识到中秋节的意义是“团圆”。通过教学，不仅可以让学生了解中秋节的由来和发展，还能让学生对中国传统文化有更深刻的了解，增强对中国文化的认同感。绘本中Shu有着丰富的情感，教师要有意识地引导学生体会，并引导学生通过思考明白亲情、友情是我们最珍贵的情感，任何时候都不能丢失。绘本阅读在小学阅读中最大的价值，就是让学生掌握更多知识、明白更多道理，感知、理解、体会作品表达的情感与态度，并将其内化于心。

四、结语

绘本教学是小学英语教学的一种重要手段。教师要想更好地开展绘本阅读教学，必须充分挖掘绘本的价值，利用绘本帮助学生进行英语阅读理解。通过阅读绘本，可以提高学生英语学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，对学生以后学习英语有很大帮助。