点名不是游戏

点名是幼儿一日生活中不可缺少的一个环节。用传统的方式点名，即“教师点名我答‘到”，能让教师迅速统计幼儿出勤人数，减少幼儿的等待时间，培养幼儿倾听的习惯。不仅如此，“教师点名我答‘到”也是每个幼儿获得教师关注的时刻。听到教师清晰地念出自己的名字，随之看到教师用目光找寻着自己，幼儿会体验到一种被重视、被尊重的感觉。一声响亮的“到”便是幼儿自然而然发出的对这种“看見”的积极回应。日复一日的“教师点名我答‘到”具有一种仪式感，有助于班级一日生活常规的建立，让幼儿知道点名时要保持安静，注意倾听，被点到时才能答“到”。因此，这也是一种规则意识的培养。

在点名中添加游戏的成分，短期来看确实会让幼儿兴致盎然地参与其中，但长远来看有不利之处：一方面可能大大延长点名环节所需的时长，增加幼儿的等待时间；另一方面可能会让幼儿将点名误认为游戏，进而认为它是自己喜欢参与便可参与、不喜欢参与便可不参与的。那么等幼儿新鲜感一过，他们对这种一直重复的“游戏”失去了兴趣，便不会再有参与的意愿了。这反而会对班级管理产生负面的影响。其实，有些嵌在“花式点名”中的游戏还是挺有意思的，如果幼儿确实感兴趣，教师可以在其他时间里带着幼儿一起玩一玩，而不必将其与点名合为一体每天重复进行。

（辽宁宽甸满族自治县第二幼儿园 丁香树）