高职学生管理中“严”与“爱”工作的方法探究

杨雨晴 马晓芳

［摘 要］在社会高速发展的今天，经济水平的迅速提升使得社会对人才的需求也变得越来越高。教育事业需要充分结合社会对人才培养的需要来打造符合新时期要求的人才培养体系，改变传统工作模式下存在的各类问题。特别是高职院校需要结合大众创业、万众创新理念的提出，培养应用型人才，变革管理模式，将“以人为本”的理念深入学生的教育和管理之中。本文试图对高职学生管理展开相关研究，探讨如何将“严”与“爱”渗透到学生的管理工作中，以期在促进学生健康发展的同时，能够真正为其个人的成长带来一定的帮助。

［关键词］高职；学生管理；工作方法

［中图分类号］G42文献标志码：A

［作者简介］杨雨晴，女，湖南长沙人，湖南大众传媒职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：高校管理。

马晓芳，女，湖南常德人，湖南大众传媒职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：高校管理。

新时期社会迅速发展，经济水平空前提升，使得人们对新时代人才培养方面的工作有了新的思考。特别是对于以培养应用型人才为主的高职院校而言，需要在学生教育和学生管理工作中作出相应的改变，解决传统工作模式下存在的各类问题，同时将新理念运用到相关工作中，提升工作效率，为学生个人成长带来更多的帮助。本文试图结合高职学生管理工作，探究如何从“严”与“爱”的工作方法入手来提升工作效率，保证工作质量，进而为高职学生的个人成长带来更多的帮助。

1 高職学生管理的“严”

“严”主要指的是严格的规章制度，通过制度的设定，规范高职学生的日常行为，进而保障学生的个人发展能够契合学校各项规章制度的要求。

1.1 规范的学习制度，促进学生学习能力的提升

高职院校在新时期肩负着培养应用型人才的任务，但应用型人才的培养和接下来的发展同样要受到理论的指导，学生只有掌握相关的理论知识，才能够真正具备一定的实践能力。因此，制定规范的学习制度，保障学生个人学习能力的提升也是十分重要的。高职院校在培养一线人才的过程中，也要针对学生的实际学习效果提出相应的要求。学习制度方面的严格管理，能够保证学生在严格的教育模式下接受更好的教育，进而满足高标准、严要求的技能理论知识要求［1］。

首先，高职院校需要对学生的学习内容进行严格的规定。高职院校的学生必须具有较好的应用能力，在实际操作方面能够做到理论与实践结合。同时，在实操的过程中还应当将其表现纳入学生的基础考评，激发其个人的重视度及参与感，只有这样才能够真正做到严格管理，提升学生个人的综合素质。这对于高职院校学生的发展也十分有利。

其次，制定严格的课堂纪律、考试纪律和行为规范纪律。高职学生的自律意识存在较大的提升空间，特别是在纪律意识方面相对比较涣散。制定严格的纪律，在课堂、考试和平日行为中予以规范，可以营造正向的学习氛围，同时也能够保证学生遵守上课的纪律按时上课，不会出现早退、旷课的现象，进而能够提升学生的学习质量。如果没有相关的纪律予以约束，学生很有可能会出现课堂捣乱的行为，既会降低整体的课堂效率，也对其个人成长十分不利，因此必须制定相关的纪律规范。

最后，应当建立起严格的奖惩制度。对于表现比较好的学生予以适度的奖励，这可以激发学生学习的热情。这里所提到的表现好，不仅仅是成绩好，还包括品德好、综合素质好和实际操作能力好。高职院校不应当受到唯成绩论的制约，应当结合学生的综合表现来予以奖励。对于表现相对比较差的学生，应当予以一定的处罚，从而端正他们的学习态度。特别是对于违反纪律的学生，要给予严厉的惩罚，只有这样才能够保证公正公平。在严格制度的管理之下，学生能够养成自律的习惯，进而在未来的学习、生活、工作中都能够保证遵规守则［2］。

1.2 严格的生活管理，保证学生的平日起居

高职院校的学生在校期间除了要提升个人的知识水平和实际操作能力，很大一部分时间还要完成个人生活起居的各项任务，因此必须对其生活管理进行严格的约束，只有这样才能够保证学生的校园生活平稳安定，为其个人的成长带来帮助。

如果不对学生的生活管理进行相应的约束，很容易会造成其生活的混乱。高职院校学生的学业压力相对轻松，因此学生会有较多的自由活动时间，容易导致松懈态度的产生，如沉迷于网络游戏、旷课等，这都会导致学生个人成长和实际要求脱节，严重的甚至可能会荒废学业。在严格管理学生的过程中，需要让他们遵守一定的行为规范，比如在生活作息方面必须合理安排、科学设计，使学生养成好的作息习惯，也要定期开展对宿舍卫生和安全的检查，如果出现问题必须及时纠正，特别是在一些容易引发严重问题的情况方面，如用水安全、用电安全及门禁安全等，只有这样才可以保证他们的居住安全。此外，对于其进出学校及社会娱乐场所也应进行严格的管理，保证其居住环境的同时也要避免学生落入各类危害其个人成长的事件中，只有严格进行生活管理，才可以保证学生校园生活的安全与和谐［3］。

2 高职学生管理的“爱”

在高职学生管理过程中，高职院校首先要保证以“严”为基础来促进其成长走向正确的轨道，其次要在此基础之上尽量施加“爱”的元素，让学生体会到人文关怀，真正在学习和生活中得到成长和提升。

2.1 开展多彩校园活动，使学生感到学校的关怀

校园活动对于学生个人的成长是十分有利的，开展各类的校园活动并鼓励学生参加，也可以给他们的青春岁月留下十分难忘的回忆瞬间。因此，对于高职院校的管理者和教师而言，应当充分结合学生个人的成长和相关的培养目标来打造丰富多彩的校园活动。特别是校园文化活动的开展，结合人文关怀的渗透，可以让学生体会到家的温暖，同时在各类环境中提升其适应能力，在彼此之间的配合过程中能够真正保证合作能力和与人为善的素质提升。在周末和一些课余时间可以开展各式各样的文艺体育活动，让学生在丰富多彩的业余生活中挖掘自身潜在的特长，充分展现出自主学习的能力和兴趣，这对于促进其综合素质的提升十分有利。比如，可以在春季和秋季开展校运会、篮球赛、足球赛等，鼓励学生结合自身的兴趣爱好特点参加体育锻炼，提升个人的身体健康水平。而开展唱歌、舞蹈等艺术比赛，可以让那些具备艺术天赋的学生充分投入其中，对于其个人的成长和参与社会沟通都是很好的帮助。各类游戏娱乐活动的比赛则可以结合学生热爱且时下热门的相关模式来开展，如电子竞技大赛等，这不仅有利于加强学生之间的沟通，使他们具有更好的人际交往能力，也可以真正满足学生参与活动的需求，使他们愿意投入其中。在各式各样丰富多彩的校园活动帮助下，学生能够感受到学校的关怀，进而更好地融入校园生活，在充分适应的基础上发挥自身的潜力。

2.2 推进以人为本理念，塑造学生个性

在实际的班级管理过程中，应当充分地开展以人为本的管理模式，鼓励学生积极参与，在班级管理过程中多设立学生自主管理的岗位和职责。在民主竞选投票的基础之上，充分落实班干部个人的职责和角色，对班级的建设、学校的发展及整个专业的规划建言献策，采取这样民主类的管理方式也十分有利于提升学生的认同感。学生代表同样可以分担教师参与管理的工作量，使教师可以将自身的精力都投入到教育当中。

在学习课程方面，学生同样也能参与其中，规避传统模式中存在的教师“一言堂”的问题，使学生的学习兴趣、学习爱好能够真正与整个教学活动相结合。比如，笔者在任职的高职院校中就结合学生的喜好进行了相应的调研，发现很多女生想要学习烹饪、茶艺等课程，于是在一些自主娱乐课程中加入了相关的讲解，学生十分感兴趣。这充分体现了人性化管理的优势，不仅给学生带来更多的理论帮助和实践指导，也促进其健康成长。

在学生考评方面也应当注重其综合素质的提升，将人性化管理的理念引入其中，而不是仅仅看成绩，只有这样才能够将其个性、品德、实践等多方面的因素加入相应的考评项目中，以学生为本来推动整个教育事业的发展，这也是新时期高职院校在实际发展过程中重要的改革方向。

2.3 “严”与“爱”并济，促进管理纪律的张弛有度发展

在实际的发展过程中，还需要注重将严格与爱护相结合，做到两者兼顾，保证管理纪律能够约束学生的同时也要张弛有度。在学习生活管理中，如果太嚴格，很有可能会导致学生出现叛逆心理，也会给学生带来较大的生活压力，对于他们个人的成长是十分不利的，而过于松散又难以真正起到约束作用，不利于管理工作的推广，因此必须将“严”与“爱”相结合，在真正起到管理作用的同时，得到学生的认可。比如，在学生的管理工作中，对于犯小错误的学生要给予其改过自新的机会，鼓励他们直面错误，而不是上来就惩罚，那样只会适得其反［4］。对于部分规章制度的设计也应当尽量保证在一定的范围之内，而不是严格控制到具体的时间点。比如对于上课迟到的学生，按照课前十分钟和课后十分钟来记。如果能够提前十分钟来到教室内上课，就视为学生提前进入班集体自主准备、上课预习而予以相关的奖励，对于课后十分钟迟到则真正按旷课、迟到来记录，只有迟到三次以上才按照旷课进行处罚。如此设计就可以规避很多学生因客观因素而迟到的现象。

在开展各项校园活动的过程中，应当注意保持一定的纪律性，而不是过度松散，无论是开展体育类的竞赛，还是开展各类的娱乐活动，抑或是电子竞技大赛，必须有班主任、辅导员参与。虽然要给予学生很大的自主性，让他们能够真正组织和安排赛事，不过在整个比赛的价值观和走向及具体安排方面，还是应当由教职员工参与和引导，只有保证比赛的积极性，传递正能量，比赛才是有价值的，不然就会适得其反。这也是新时期在高职院校学生管理工作中将严格与爱护相结合的重要措施。

3 高职学生管理“严”与“爱”的共同推进方法

3.1 高职学生的严格管理

严格管理首先将管理工作提到了新的高度，高职院校在管理工作中结合管理层的认可和相关教师的参与，将严格管理视为一项基本要求来进行具体的推广。高职院校的辅导员对班级的日常工作负责，同时对学生进行严格管理，能够保证各项学生工作顺利开展；教师则在课堂做好相关的纪律管理工作，对于违反纪律的学生及时进行相应的记录，反馈给相关人员进行综合管理；在课下由专职教师对学生进行相应的指导，为他们个人的成长和专业技能、综合素质、道德发展提供帮助，满足高职院校对学生个人培养的方向和各项要求。

在具体的策略方面，首先以国家的各项法律法规为根本要求，在保证学生遵守法律的前提下，充分结合学校各项规章制度注入强制的约束力。无论是在理论教育方面还是在实践操作方面，都使学生能够保持充分的意识，真正认识到相关问题。同时，各个班级还结合实际情况制定了班级公约，在公约中除可操作性的内容外，还加入了很多激励机制，以激励为根本的促进方向来带动惩罚后进的方式，推动学生自我进行约束和提升，这不仅有利于学生个人的成长，也保证了高职学生严格管理的效率。

3.2 对高职学生的关爱

在关爱方面则结合学生管理工作的必要性来鼓励他们提升自身的思维活跃度，对于各类事物具有较高的参与度和敏感性。辅导员对学生的态度在很大程度上制约学生个人的发展，因此辅导员必须足够真诚，对学生的生活、工作、个人成长给予无微不至的关怀，随时随地加入学生群体当中，形成温暖的大家庭。教师团队则应当在知识和实践能力方面引导学生向着更好的方向发展，在实际的课程开展过程中保证学生的主体地位，同时应就学生个人喜好进行相应的讲解，进而保证知识层面能够真正做到准确、到位，鼓励学生敞开心扉，建立朋友关系。在此基础之上结合各类活动的开展和生活的起居照顾，从环境、兴趣爱好思想状态方面来鼓励学生向着充满正能量的积极方向发展。辅导员和教师应当对学生的个人情况了如指掌，以朋友的方式相处，互相尊重，在此基础之上实现真正的关爱。

教师尊重学生的独立人格及个性。在实际的工作中也应充分考虑每个学生的不同，保证因材施教，同时在实践操作过程中重视学生个人的兴趣和未来的发展方向，有针对性地推动学生个人的成长。对于一些学生存在的问题也应给予针对性的关怀和帮助。

在“严”与“爱”结合方面，首先结合宏观规划的制定，保证各项措施和策略能够真正落到实处，其次由辅导员、教师团队和专职教师等多维度入手，就学生个人的知识掌握、实践能力提升和日常生活起居进行全方位的照顾，以学生为中心，促进其个人的成长，同时各类活动的开展使得他们能够全面发展，这对于高职学生个人的成长十分有利，也可以推动高职院校在新时期向着培养效率更高、人才塑造能力更好的方向发展。

4 结语

新时期高职院校应当在学生管理工作中推广“严”与“爱”相结合的方式，将严格的制度设计作为学生个人成长的根本保证，将充满人文关怀的爱护纳入工作当中，只有这样才可以促进学生的成长，同时也推动高职院校在新时期的改革，提升学生工作管理的效率，保证契合社会人才培养的要求。

参考文献

［1］王钰允，石磊. 现代学徒制模式下高职学生管理工作创新探讨［J］. 现代职业教育，2022（43）：158-160.

［2］贾震. 基于工学结合模式的高职学生管理问题探讨［J］. 辽宁师专学报（社会科学版），2022（6）：123-125.

［3］贺维，胡见前. 基于高职学生管理提升职业认同感教育研究［J］. 经济师，2022（12）：174-175.

［4］付园. 新媒体环境下高职学生管理的挑战与对策［J］. 现代职业教育，2022（43）：152-154.