思政教育在小学武术教学中融合实践研究

劳铭豪

摘 要：将思想政治教育融入体育教学是新形势下对体育教师提出的要求。体育教学蕴含着丰富的思政教育内容，是进行思政教育的有效载体。本次研究是站在新时代思政教育的基础之上，利用体育课强身健体的功能，加入中华传统文化的元素，帮助小学生树立文化自信，让学生先体验武术的魅力，再进行学习，教师将顺序的动作进行非顺序的排列，按照学生学习能力和学习需求进行习作指导，激发学生内在的学习意识和学习能力。

关键词：思政教育；武术教学；中华传统文化；文化自信

健康是青少年在成长过程中的根本，提高青少年体质可以有效预防绝大多数健康问题。武术是我国优秀的传统文化，对青少年健康成长起到良好的促进作用。为了强身健体，突出体育教育的多样性，在课堂上尝试过引进跆拳道等动作，但是缺少真正的中华武术的动作精髓，学生学习的过程中锻炼身体，并没有产生足够浓厚的兴趣。

一、研究的目的与意义

（一）落实新时代对思政教育的目标要求

体育课程教学作为培养学生的一个重要渠道，是小学教育的基本组成部分，其根本指导思想是“立德育人”。体育课程中蕴含着许多的思想政治教育内容，和思政课程最大的不同在于体育课程是通过实践，潜移默化地塑造学生的思政品质。

（二）思政教育融入体育教学的必要性

思政教育的教学目标是培育学生社会主义核心价值观。但是小学思政课程的形式不能与时俱进，教学方法上以教授为主，内容上不能与当前社会紧密联系，结果上不能调动学生的学习积极性、主动性。为了提高小学思政教育的时效性，教师应当在发挥思政课程作用的同时，推进小学体育课程思政教学改革，充分发掘体育课程中蕴含的思政教育要素，将其融入体育课程教学中，发挥体育课程的隐形教育，有效促进小学思政教育的创新与发展。

二、国内外研究现状

（一）国外相关研究现状

目前关于外国小学生学习武术的研究相对较少，尤其在武术教学中针对学习武术从而达到培养学生品格的研究数量十分有限。由于中西方的文化差异，在外国大多数人学习武术都是通过习武进行身体锻炼，或者通过习武获得一定的格斗技巧，武术教学的范围狭窄，内容单一，以及国家的文化底蕴不同，使得很难通过武术来发掘其育人的效果。

（二）国内相关研究现状

近年来国内多基于思政教育的文化自信角度开展研究，有研究指出在小学体育教学当中，武术操的教学非常欠缺，但是通过武术操却能够让学生锻炼身体，了解优秀的传统文化，实现学生德智体美劳全面发展的教学目标。有的研究认为小学武术教学应顺应新课程改革的要求，完善教材内容，改善教学方法，引导学生进行总结、多元解读、反思等活动，促进学生思辨能力的发展。也有研究指出传统的武术太极拳是良好的体育运动，不仅能够强身健体，还属于中国传统的体育文化项目，建议从信息技术创新教学形式、组织小组合作讨论活动、完善课堂教学评价、突出传统武术精神四个角度来完善太极拳教学指导效果。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

1. 促进小学体育教学与思想政治教育的融合，提高小学体育教育的多方面育人功能。

2. 将中华民族传统的体育项目太极拳等动作融入武术操之中，在学习的同时灌输武术文化，锻造其强健体魄，树立文化上的自信。

（二）研究内容

1. 小学体育与思政教育融合的情况研究。通过问卷调查的方式了解当前小学体育思政教育是否得到了融合，在小学体育强调强身健体的同时是否帮助学生树立了文化自信，有哪些传统的武术或者体育项目融入小学体育课堂之中。

2. 小学体育与思政教育融合存在的问题研究。从调查得出的数据情况分析小学体育与思政教育融合之后，是否起到了思想政治教育的作用，学生在文化自信方面还存在什么问题，等等。

3. 在新时代背景下，找出合适的方式例如武术、太极拳等中华传统的体育项目进入小学体育课堂，帮助学生树立文化自信，锻造其强健的体魄：

（1）先整体体验整套武术操的动作，教师进行武术操整体展示，学生仿照学习，激发学习兴趣。

（2）学生仿照学习，进行提问。了解传统武术、太极拳的动作，对其发展历史及辉煌过往进行学习。

（3）教师解答武术操问题，从基本步型、步法开始教学，再到基本手型和手法，最后是枯燥的基本功训练，强身健体，树立文化自信。

四、研究方法与技术路线

（一）文献研究法

通过中国知网查阅了关于“思政与小学体育融合”“思政教育与小学体育教学融合”“小学体育中文化自信的体现”等相关文献资料，并将这些文献进行阅读、归纳、整理，然后从中提炼值得学习和借鉴的经验，最后结合实践提出了此次研究的基本论点。

（二）行动研究法

以学生为研究主体，通过对教师的教学实践和学生的学习实践活动进行反思、总结，再实践、反思、总结，以达到预期成果。

（三）案例分析法

在研究的过程中，选取某一部分典型新时代背景下思政教育在小学体育教学中融合实践研究的案例，并对这些个体差异进行总结和分析，从中得出帮助学生从小学体育教学中获得文化自信的具体实例，用以佐证研究的结果。

（四）经验总结法

在研究过程中注重积累资料，不断概括、总结、提炼出切实可行的研究成果。

五、理论意义与研究价值

《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》明确指出，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。历史和现实都充分表明，一个国家、一个民族只有对自身文化理想、文化价值充满信心，对自身文化生命力、創造力充满信心，才能有坚持坚守的定力、奋起奋发的勇气、创新创造的活力。

文化是民族的核心精髓，党和中央在十九大会议中强调了我国新时期必须要坚定和树立中国特色社会主义的文化自信，这是十分重要的文化建设项目。思政教育也是近年来国家对中小学生严格要求的教育内容。

我国思政教育存在诸多薄弱环节和问题，结合体育课堂，能够很好地利用体育的育人功能，让学生在锻炼身体的同时，文化精神也能得到提高，从而实现“文明其精神，野蛮其体魄”。

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