创设口语交际情境 提升语言表达能力

李颖臻

一、教学目标

1. 能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

2. 介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

二、教学重点

能有礼貌地邀请小伙伴做游戏，并说清楚游戏规则。

三、教学难点

能一边说一边做动作，把游戏规则说清楚。

四、教学过程

板块一 激趣导入，引出课题

1. 师：同学们都喜欢玩游戏，你最喜欢玩什么游戏呢？

视频播放：学生喜欢的游戏。（预设1：我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，我觉得非常刺激。预设2：我喜欢玩抢凳子的游戏，这要考你的专注力。预设3：我喜欢玩捉迷藏的游戏，每次都玩得很开心。）

2. 出示课题：今天老师就邀请你们来一起做游戏。

3. 联系课文图片，贴鼻子游戏。

师：你们看，这是什么游戏呢？真聪明，就是贴鼻子游戏。

【设计意图】在话题引入前，配以平时常见的游戏图片，唤起学生玩游戏的快乐回忆，调动学生的积极性，激发学生表达的欲望，为本次口语交际的顺利开展做好准备。

板块二 创设情境，礼貌邀请

师：这个游戏要想鼻子贴得正，还需要找个小伙伴来给你提示方向。那么怎么邀请别人，让人家同意呢？这有两种邀请方式，你选择哪一种？说说你的理由。

1. 视频播放两种邀请方式，学生选择。

视频1：喂，喂，喂，出来玩游戏！

视频2：A：莉雅，我们一起出去玩游戏好吗？B：太好啦！玩什么游戏呢？A：玩“一二三，木头人”的游戏。B：好呀！

预设：我选择第二种，因为她邀请别人时有称呼，很有礼貌。

2. 播放对话。

师：我們也来看看书上的小红是怎么成功邀请同学们做游戏的。

小红：小蓝，和我们一起做贴鼻子游戏吧！

小蓝：好呀，可是我不会玩。

师：小红邀请小朋友做游戏时面带微笑，先称呼别人还用上语气词，真是热情有礼啊！小蓝也很有礼貌地马上回应，遇到不懂的地方及时提问。

3. 引出法宝一。邀请人：热情有礼；被邀请人：及时回应，不懂就问。

4. 学生练说，礼貌邀请，及时回应。

师：我们来看看这两个同学怎么邀请别人玩游戏的？

预设1：A：爸爸，我们来玩捉迷藏游戏，好吗？B：好呀，这个游戏我会玩。

预设2：A：哥哥，我们一起来玩踩影子游戏，好吗？B：好呀，我们一起玩吧！

总结：学了就会用，你们真棒！

【设计意图】由游戏“贴鼻子”顺势引入“邀请”的环节，通过视频创设情境，明确“邀请”的法宝，并让学生用这个法宝进行练说，提高口语表达能力。

板块三 抓住要点，学习介绍

1. 师：邀请成功后我们就可以开始玩游戏了，小蓝不会玩贴鼻子的游戏，我们来看看贴鼻子的游戏怎么玩的。（播放贴鼻子游戏的视频）

2. 谁来说说贴鼻子的游戏规则。

预设1：贴鼻子就是蒙着眼睛，原地转三圈再贴。

预设2：就是一个人指挥，蒙眼睛的人听指挥去贴鼻子。

小蓝：对不起，我没有听懂。

3. 引导抓住关键步骤，按顺序介绍。

师：刚才的同学不能有条理地说清游戏规则，所以小蓝没有听明白，我们要怎么说小蓝才能听明白呢？李老师给大家带来一个游戏百宝箱，里面有关于游戏规则的秘诀，提示的关键步骤有明确分工、蒙眼转圈、听好指令、贴正鼻子，我们可以用上连接词：“首先，然后，最后”，也可以用上“一、二、三”等顺序词分步骤说，这样可以表达得更清楚。谁能借助连接词把游戏规则说清楚？

4. 播放小红说的游戏规则。

预设：老师，我来试着说一说贴鼻子的游戏。首先要分工，一个负责贴鼻子，另一个负责指挥。接着贴鼻子的同学蒙住眼睛，原地转三圈。最后，贴鼻子的同学听好指令，把鼻子贴正，游戏就完成了。

师：小红说得真好，她能把关键步骤说出来，还用上连接词，这样就把游戏规则说得很清晰。

5. 引出法宝二：用连接词。

6. 练说游戏规则。你们能用上这个法宝说说自己喜欢的游戏吗？

我最喜欢玩的游戏是         ，这个游戏是这样玩的：首先（第一步），接着（第二步），最后（第三步）。

预设1：介绍萝卜蹲游戏。

预设2：介绍抢凳子游戏。

7. 师：要让游戏更好玩，我们还可以一边说，一边做动作。我们来看看小伙伴如何一边说一边做动作的吧！（播放贴鼻子游戏视频）

8. 引出法宝三：边说边做。

总结：我们一起来回顾邀请别人做游戏的法宝吧！

法宝一：热情有礼，主动提问。

法宝二：用连接词。

法宝三：边说边做。

【设计意图】教师通过视频等方式帮助学生理清游戏的过程，分步提炼口语交际的方法，为学生后面的交际实践奠定基础。并及时进行巩固练习，学以致用。

板块四 学生展示，练习评价

师：小蓝玩贴鼻子的游戏很高兴，她也很想用上小妙招给同学们介绍游戏。我们来给她当评委吧！

1. 出示评价标准。

师：这是一棵评价树，上面有三颗星星，分别是：（1）礼貌星，要求做到能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。（2）条理星，要求能做到有条理地把游戏规则说给同学听。（3）动作星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。

2. 播放玩其他游戏的视频。

师：我们来听听小蓝的介绍，由你们决定她能得到几颗星。大家来给她打分吧！

预设：我觉得她能拿三颗星，她能做到热情有礼，有条理，还能一边介绍一边加上动作。

3. 大家可以邀请爸爸妈妈玩游戏吧！看看你能拿几颗星。

预设：老师，我拿了三颗星。

【设计意图】明确评价的要求，通过师生共评、生生互评，及时反馈，有效达成口语交际的评价要求。

板块五 总结提升，布置作业

1. 读小歌谣。

师：太棒了！看来同学们都学会运用法宝。李老师把今天学的法宝编成了一首小歌谣，我们一起读一读！

我们一起做游戏，

一起游戏真高兴，

热情邀请表诚意。

不懂就要问清楚，

说清规则条理清。

连接词语来帮忙，

边说边做更好玩。

师：掌握了这些秘诀，我们玩游戏就能玩得快乐、玩得有趣。

2. 布置作业。

课后，请同学们用上今天学习的法宝给爸爸妈妈介绍新游戏。

【设计意图】用小儿歌的形式梳理本节课的要领，加深学生的记忆。让学生把这一节课学到的交际本领拓展到课外，应用于生活，这才是教育的最终目的。