“互联网+”背景下的初中英语教学策略的思考

凡发娥

关键词：“互联网+”；初中英语；教学策略

一、有效实施微课教学模式

微课能将教学中的重难点内容直观地呈现在学生眼前，让学生抓住学习中的重难点，掌握学习目标，提升学生对英语知识的理解。同时，微课能将复杂抽象的英语知识以生动的图片与视频的方式播放出来，激发学生学习热情，并为学生创设愉快的学习情境[1]。在微课学习中，学生之间相互交流，并且微课的运用突破了空间与时间的限制，教师设置好微课之后，学生可以在课余时间，针对自己不理解的地方进行微课的反复观看，从而来做好对知识的巩固与理解。教师也可以利用微课来设置有效的交流场景，让学生结合微课来进行口语练习，培养学生的英语口语表达能力。

二、利用“互联网+”丰富作业形式

“互联网+”技术的发展很大程度上方便了课堂教学形式，丰富了教师教学内容，有效激发了学生学习英语的热情。而在“双减”政策之下，对于教师作业布置的要求逐渐提升，教师要在减轻学生学习负担的同时，丰富作业设置内容，引导学生做到举一反三，提升学生的英语素养，培养学生英语学习信心。互联网背景下，各种教学软件与教学平台缤纷出现，为英语作业的布置提供了更多的途径。尤其寒暑假时期，为了培养学生在假期能主动学习英语，教师可以利用网络学习平台来进行作业的布置，讓学生登录网络平台完成作业，教师在网络平台之上及时对学生作业进行批改，解决学生英语疑惑。并且在网络平台上，教师可以设置针对性的作业，针对不同层次的学生设置符合其学习需求的作业，让学生在网络平台上选择适合自己的作业，从而来提升自身的英语学习与巩固能力。教师还可以在网络平台上播放一些简单的英语歌曲以及动画，或者增加英语配音小游戏，增强学生学习的趣味性，让学生在其学习中锻炼口语能力，提升学生的口语表达能力。

初中英语教学中要结合学生的实际情况，合理运用“互联网+”技术来丰富课堂教学内容与形式，促进学生对英语知识的深入理解，提升学生的英语核心素养。教师要结合双减政策，做好“互联网+”下的作业布置，减轻学生课业压力，提升学生学习英语的兴趣。

参考文献：

[1]马中涛.新课标下初中英语教学与信息技术的整合分析[J].中学生英语，2022，（48）：93-94.

（作者单位：湖南省郴州市永兴县实验中学）