信息技术在中职美术课堂教学中的运用探索

丘福英

摘要：中职美术课程是一门专业基础课，旨在提升学生发现美、欣赏美、创造美的能力，是培养学生综合素养的重要一环。在中职美术课堂教学中运用信息技术，不仅有利于学生学习能力的提升和创新意识的培养，而且有利于美术课程教学的开展。中职美术教师应转变教学观念，明确教学目标；合理利用信息技术，丰富中职美术课程资源；创设教学情境，激发学生学习兴趣；营造良好的教学氛围，加强教学互动；创新教学方法，丰富学生学习体验；突破教学重难点，提高课堂教学质量；开展作业展评，完善评价机制；利用网络优势，鼓励学生利用信息技术学习。

关键词：中职；美术课堂；信息技术；教学模式；美术素养；能力培养

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）16-0069-04

随着信息时代的来临，信息技术的应用愈加广泛，其不仅能够为人们生活带来一定的便利，还能对各个领域的企业发展起到推动作用，信息技术也为现代教育的创新改革提供了新的发展契机。结合信息技术进行教学，能够使学生在良好的课堂学习氛围中提升学习效率和有效性。尤其在美术教学中，信息技术能够通过图、文、声、影更好地呈现美术作品，解决动态演示难、过程长、操作烦琐的问题，从而提高教学效率，加深学生理解。为此，教师应在中职美术教学中合理应用信息技术，丰富课程教学内容，创新课堂教学方法，优化学生的学习体验，从而使学生在美术鉴赏和创作中培养审美素养和创新能力。本文基于信息技术在中职美术课堂教学中的重要价值及中职美术课堂教学存在的问题，对信息技术在中职美术课堂教学中的应用策略进行论述。

一、信息技术在中职美术课堂教学中的重要价值

1.有利于学生学习能力的提升

随着信息技术的不断创新与发展，其已经在各阶段、各学科教育中得到了有效应用。在美术教育教学过程中，借助信息技术，能对教学资源进行有效整合，使抽象的知识形象化，丰富课堂教学形式，营造良好的课堂教学氛围，从而促使学生自主学习，促进学生学习能力的提升，为学生的学习和发展创造有利条件。而学生利用信息技术，可以更加方便地学习美术知识，不受时间和地点的限制，随时解决学习问题，还能够有效激发美术学习兴趣，培养自主学习能力。

2.有利于激发学生的创新意识

除了传统美术形式外，当前很多专业都涉及利用电脑进行制图和设计，而利用信息技术教学，学生可以不拘泥于创作形式、内容、手段，充分发挥想象力进行创造。这不仅有利于学生综合素养的提升，也有利于学生专业素养的培养，使学生成为社会和企业需要的复合型人才。

3.有利于美术课程教学的开展

在中职美术课堂教学过程中应用信息技术时，教师可以在网络搜索中查找与美术课程教学相关的信息资源，并把相关教学资源与信息技术进行有效融合，运用到课程教学中。这不仅减少了课堂教学中挂图、板书等消耗的课堂时间，而且解决了作品背景、内涵体会等难以展示的问题，有利于知识传授效率的提高，从而促进美术课堂教学的开展。

二、中职美术课堂教学存在的问题

在传统中职美术课堂教学中，存在课程教学目标不明确、教学模式相对固化、缺乏科学完善的评价机制等问题，导致学生的美术素养得不到有效培养，课堂教学效果难以有效提高。

1.課程教学目标不明确

教师组织的教学活动应以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。当前，在中职美术课堂教学过程中，课程教学目标存在不明确的问题。部分中职学校师资力量不足，部分美术教师的教学内容过于片面，课程教学设计存在不足之处，教学内容没有围绕教学目标进行设计，在课堂教学中无法充分体现教学目标。还有部分美术教师在职业素养方面存在不足，课程教学盲目性强，教学存在随意性。这都使得中职美术基础课教学目标不明确，导致课堂教学效果不佳。

2.教学模式相对固化

在中职美术基础课教学过程中，教学方式单一也是教学效率难以提升的主要因素之一。部分中职学校教师只是采用“填鸭式”的教学方式，自己在课堂上单方面讲述，使得学生被动地接受知识，缺少师生之间以及同学之间的有效交流，这不仅忽视了学生的课堂教学主体地位，而且不利于学生学习能力的提升。另外，在中职美术课堂教学中，部分教师缺少绘画教学与实践方法的有效结合，并不能够有效激发学生的创作灵感，只是为了完成教学而教学，这忽视了学生在创作时对绘画内涵的理解，使得学生处于消极被动的学习状态，起不到培养学生人文精神、创新能力、审美素养的目的。

3.缺乏科学完善的评价机制

在中职美术基础课教学过程中，部分中职学校并未从实际教学情况出发，设置一套系统化的教学评价机制，只是按照考勤情况和期末成绩对学生进行评价，忽略了学生的日常表现和学习态度。这使得学生的学习积极性受到打击，没有主动探究美术知识的欲望，只是按部就班地进行课程学习，谈不上创新能力的培养和美术素养的提高。

三、信息技术在中职美术课堂教学中的应用策略

基于信息技术在中职美术教学中的应用价值，教师应以学生为课堂教学中心，积极转变教学观念，合理利用信息技术，丰富课程资源，优化教学内容，创设教学情境，营造良好的教学氛围，引导学生自主参与课程学习，并加强教学互动，创新教学方法，满足学生对美术课堂知识学习的个性化需求，突破教学重难点，完善评价机制，鼓励学生利用信息技术学习，从而提高中职美术教学质量和效率，促进学生美术素养和综合能力的提升。

1.转变教学观念，明确教学目标

在中职美术基础课教学中，教师应转变教学观念，明确利用信息技术开展美术教学的重要性。教师在教学过程中，要从学生综合素养培养方面入手，借助信息技术，通过一些图片、视频、讲座等，加深学生对美术知识的理解，从而提高学生鉴赏能力和审美能力。同时，教师应明确中职美术课程的教学目标是培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的优秀人才，因此在具体课程教学中应根据教学内容合理设计本课的教学目标，并充分利用信息技术等多种教学方法进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行美术创作，以完成教学目标，达到提高学生综合素养的目的。

2.合理利用信息技术，丰富中职美术课程资源

随着中职教育的发展，大部分中职学校已经陆续配置了电脑机房，安装了校园网，并且将网络与教室、图书馆以及多媒体机房等都进行了有效连接，从而实现了资源信息的同步、传输以及共享等。对此，教师在中职美术课程教学中应充分利用这些资源，在网络平台上搜索与中职美术学科相关的图片、视频、文字介绍以及相关课程讲解内容，并可将相关信息资源进行整合，制作成课件。在课堂教学前、教学中、教学后，教师都可以对课件进行展示，让学生进行预习，或一边口头讲解一边利用教学课件吸引学生注意力，或帮助学生更好地理解和掌握中职美术课程知识内容。这样，既能够丰富教学内容，提高课堂教学效率，也有利于放飞学生的想象的翅膀，使学生的创作充满新意。

3.创设教学情境，激发学生学习兴趣

为促进美术教学的发展，教师在教学过程中要积极采用信息技术教学手段，创设便于学生理解的教学情境，激发学生的学习兴趣，辅助学生快速掌握美术知识。在信息技术的支持下，学生能够通过情境化教学激发想象思维，有效掌握美术教学内容，在联想中激发创作灵感，从而有利于美术技巧的学习和作品的完成。为此，教师在实际美术教学中，可利用信息技术的声、光、影创设立体的、贴近学生生活的、易于学生理解的教学情境，使学生参与到课堂教学中。例如，在素描教学中，部分学生只会“依葫芦画瓢”，机械地进行模仿，缺乏想象力和创新能力。这时，教师可以利用多媒体营造与主题相关的音乐情境，使学生放飞想象，在素描中融入自己的感受，使自己的作品充满个性，提高创新能力。又如，在教学中国画时，教师可以利用多媒体展示一些名家的名画，并分析不同作者作品表现方式的不同以及不同时期绘画特点的不同，使学生在赏析中更好地理解中华优秀传统文化，培养人文精神。

4.营造良好的教学氛围，加强教学互动

教学氛围对教学效果有直接影响，尤其是对于美术这种需要学生参与和创作的学科来说，教学氛围更是影响学生学习效果的重要因素。因此，教师应合理利用信息技术营造良好的教学氛围，使学生产生自主学习美术知识的愿望，并在教师营造的氛围中进行美术创作，提高美术素养。例如，在赏析《伏尔加河上的纤夫》时，教师就可利用多媒体播放歌曲《黄河号子》，营造纤夫以纤绳帮人拉船时喊号子的情境，使学生能够沉浸在纤夫奋力拉纤的画面中。然后教师可利用信息技术展示这幅画的创作背景，让学生进行讨论，使学生更好地理解纤夫苦难的生活，明白这幅画寄托了画家对底层人民群众生活的同情。这样，不仅可以让学生对画的内涵有更深的理解，提高学生的审美能力，而且可以通过教学互动营造良好的氛围，激发学生自主学习美术知识的欲望。在传统中职美术课堂教学模式下，教师与学生之间缺少有效互动，课堂教学氛围非常枯燥，导致学生学习美术知识的兴趣不足，无法突出美术课堂的教育作用。为此，教师可借助信息技术，开展教学互动，加强师生之间的交流与沟通，提高中职美术教学质量。教师可在互联网上与学生展开交流，了解学生对中职美术专业知识的学习需求以及在学习中出现的问题，再根据实际情况适当调整教学内容，创新教学方法，从而提高课堂教学效果。教师也可借助信息技术，创建班级群，如微信群、钉钉群等，在群内发布与中职美术专业知识相关的资料，引导学生自主学习相关知识内容，或组织学生在群内对一些美术问题进行讨论与交流，使学生能够掌握更多中职美术专业知识。

5.创新教学方法，丰富学生学习体验

在中职美术教学中，教师应充分利用信息技术创新教学方法，使学生在资料搜集和动手操作的过程中丰富学习体验，提高学习能力。教师可组织学生开展小组合作学习，让学生根据自己的学习意向选择学习内容。例如，学生对建筑感兴趣，教师就可根据学生的兴趣，让他们分别以小组为单位进行中国古代建筑绘画、中国现代建筑绘画、外国古代建筑绘画、外国现代建筑绘画等，满足学生的不同学习需求。在小组合作学习中，教师可引导学生利用网络搜索相关资料，使学生先对绘画内容产生初步印象，再传授一些具体的绘画技巧，使学生的绘画创作更加顺利。又如，在装饰图案设计的教学中，教师可以让学生利用电脑设计商品外包装，使学生熟悉用电脑进行美术创作的方法，丰富学生的学习体验。这样，能使中职美术课堂教学内容更加丰富、生动，打破传统固定的教学方式，从而有效提高学生的创新能力和审美品位。

6.突破教学重难点，提高课堂教学质量

信息技术的优势在于能够有效提炼课程教学重难点，帮助学生突破重难点知识的学习困境。尤其是在美术教学中，一些重难点知识单靠教师的口头讲解，学生常常难以理解。为此，在中职美术课堂教学中，教师应借助微课视频，引导学生预习美术课程教学内容，对课程教学目标、教学难点、教学重点进行了解，使学生初步掌握部分知识并产生学习疑问。之后，教师再借助微课视频开展课堂教学，解决学生的疑难问题，使学生顺利完成课程学习。接着，教师可根据学生完成情况，让学生对难以理解的部分在课后利用微课视频反复学习。这样，不仅可以使学生更好地掌握美术知识，帮助学生突破教学重难点，而且有利于提高教学效率和质量，促进中职美术课程教学开展。此外，教师还可以利用多媒体将学生实际操作的过程录制下来，让学生观看自己的操作内容，以及时做好反馈。针对学生有问题的部分，教师可将学生的操作过程和正确的操作过程进行对比，使学生明确自身问题，并在练习中加以改正。这样，可以使学生在实践中找出自身的优势和不足，在练习中扩大自身优势，弥补自身不足，从而提高美术素养和表达能力。

7.开展作业展评，完善评价机制

作業展评和课堂小结是学生巩固知识和展示自我的重要环节，教师应根据学生情况设计新颖、有趣的作业展评和课堂小结，使学生有展示自己才华的机会。教师可将学生的作品拍下来，利用多媒体进行展示，对典型问题进行分析指正，对优秀作品进行表扬和鼓励。需要注意的是，教师应在学生进行创作时做好课堂巡视工作，对学生的情况及时进行记录，这样才能在展评环节更好地进行总结。对于学生的评价，教师应结合学生的日常表现和期末考核，做好过程性评价和结果性评价，并鼓励学生进行自评和互评，使学生明确自身的问题，学习他人的优势，从而有效提高评价效果，促进学生美术素养的不断提高。

8.利用網络优势，鼓励学生利用信息技术学习

目前，在中职美术课堂教学过程中，教师将微课视频融入到课程教学中，这样既可以节省学生学习时间，也可以提高学生学习效率。例如，对于美术绘画具体步骤操作这种抽象课程知识，教师可以通过网络平台发布微课视频，让学生随时随地进行学习，从而提高学生学习成效。另外，学生在遗忘某个绘画技巧时，也可以登录网络学习平台，查询相关学习资源，观看相关知识讲解视频，巩固美术知识。这样，有利于发挥学生的主体作用，使学生养成自主学习的良好习惯，提高学习积极性。教师还可以鼓励学生利用信息技术进行美术创作，拓宽学生的创作思路，丰富学生的创作手段，培养学生的创新思维和创新能力，使学生成长为社会需要的高素质人才。

四、结语

综上所述，信息技术在中职美术课堂教学中具有重要价值，有利于学生学习能力的提升，也能够推动美术课程教学有效开展。当前，中职美术课堂教学目标不够明确、教学模式相对固化，而且缺乏独立科学的评价机制。对此，中职学校以及美术教师，应及时转变教学方式，明确基础课教学目标，实施分层教学方法，创新基础课教学模式。同时，也要注重教学目标设计，设置科学评价机制。美术教师应从实际教学情况入手，促使中职美术课堂评价机制得到有效完善。

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Exploration of the Application of Information Technology in Art Classroom Teaching in Secondary Vocational Schools

Qiu Fuying

（Fujian Shanghang Vocational Secondary School， Shanghang 364200， China）

Abstract： The art course in secondary vocational schools is a professional foundation course aimed at enhancing students ability to discover， appreciate， and create beauty. It is an important part of cultivating students comprehensive literacy. The application of information technology in vocational art classroom teaching is not only conducive to the improvement of students learning ability and the cultivation of innovative awareness， but also conducive to the efficient development of art course teaching. Vocational art teachers should change their teaching concepts and clarify their teaching objectives； reasonably utilizing information technology to enrich the resources of vocational art courses； create teaching scenarios to stimulate students interest in learning； create a good teaching atmosphere and strengthen teaching interaction； innovative teaching methods to enrich students learning experience； breaking through the key and difficult points of teaching， improving the quality of classroom teaching； conduct homework evaluation and improve the evaluation mechanism； utilize the advantages of the internet to encourage students to learn through information technology.

Key words： secondary vocational school； art classroom； information technology； teaching mode； art competence； ability development