小学体育教学中学生学习兴趣提升策略

盛大祥

【摘  要】在小学体育教学中，由于对体育教学的重视程度较高，而忽略了学生的情绪，从而造成了对体育教学的负面影响。这种忽略学生情绪的体育教学在一定程度上影响了学生的运动积极性。在课堂教学中，教师可以采取有趣味性的教学活动提高学生的兴趣，丰富课堂教学方式，加深学生对体育項目的了解，培养学生的兴趣，为学生提供一个自我教育的机会，鼓励他们积极挑战自己，克服困难，奋起向上，使学生具有更好的思维能力和运动能力，提高小学体育课堂的教学质量。

【关键词】小学体育；学生兴趣；培养方法

一、小学体育教学中学生学习兴趣的重要意义

由于学生的知识水平有限，对体育的认识还不够透彻，对体育技能的认识也不多。为了让小学生在体育课上得到身心上的锻炼和思想上的认可，必须通过体育教师的多种教学形式来吸引学生的注意力，让他们迅速地参与到各种体育活动中去，并主动地与体育教师合作，以提高自己的体能素质。

（一）有助于锻炼身体素质

通过体育锻炼，使学生具备较好的体育素养，使他们的身体素质得到提高，从而达到健康、愉快的目的。在现如今的社会背景下，有关专家们对兴趣化理念进行了全方位的探讨，兴趣的训练，即便是在运动疲劳或生理机能处于复原阶段时，也能从某种意义上改善体质。对体育教学感兴趣的学生，既能提高运动成绩，又能增强身体素质。

（二）有助于活跃体育课堂气氛

在国家大力提倡全民健身的时候，一些人认为只要运动了就可以，这种观点不科学，体育的核心在于锻炼方法，只有锻炼得当，身体素质才能得到提高。如果没有正确的锻炼方法，很可能会导致身体的损伤。为适应时代的发展，体育教师要根据学生的身体素质特点，合理安排适当的体育项目。同时，在实践中，充分激发学生的体育兴趣，激发他们的学习热情，从而使课堂气氛更加活跃。

二、小学体育教学中激发学生学习兴趣的策略

（一）丰富课堂教学形式

在实际的课堂教学中，由于场地、天气等因素的制约，体育具有其自身的特点。体育课并不一定要在户外进行，有些时候，教师还会对体育课进行一些调整，使其更符合学生的实际需求。所以，在实际的课堂教学中，当出现不能在户外进行体育教学的情况时，可以把教学活动转移到室内。在室内教学中，教师可以从基础的足球知识开始，准备一个橄榄球和一个足球，让学生们去观察它们的外观，看看它们有什么共同点和区别。由于学生对足球的熟悉程度较高，因此，教师可以从足球开始，让他们进行对比，了解它们的特点。在了解足球的过程中，教师会让同学们去看足球的形状，然后推测出为何会有黑白两色，以及为何要呈六边形。通过实验，同学们了解到了一些物理的基本原理，使球在半空中旋转更加合理，运动员可以通过一些弧度、力度等来进行计算。通过这种方法，可以有效地调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在教室里，教师可以通过多媒体向同学们展示足球相关的精彩片段，通过解说，让学生们对足球的基本知识有一个初步的认识，这样就会加深他们对足球的理解，从而更好地融入到足球运动中去。另外，教师还可以向同学们介绍几位在足球项目上表现出色、获得认可的知名球员。通过这种方法，可以使学生更好地理解和认识足球，从而促进他们对足球运动的兴趣，激发他们的体育热情。

（二）专业引领，均衡培养小学生的体育学习兴趣

均衡培养小学生的体育学习兴趣，从趣味化的角度进行小学体育教育，不仅符合小学生的成长和小学体育的特点，而且是目前提高小学生身心健康水平的一个合理途径。首先，科学、全面地收集小学生参加体育活动的兴趣、意愿，根据这些信息，指导他们正确地安排体育活动的兴趣和目的，真正地使他们养成良好的体育生活习惯。其次，要坚持以趣育德、以趣促学，把趣味教学和科学引导相结合，利用多媒体、游戏等多种形式开展小学体育教学活动，消除体育技能教学的单调和枯燥，提高学生的体育学习兴趣。通过开发形式新颖、趣味化的体育活动，为小学生提供多样化的体育学习选择，创造自由、个性的体育活动空间，让他们真正爱上体育运动。

（三）整合资源，充实小学体育兴趣化教学力量

信息时代背景下，在推进小学体育兴趣化理念教学过程中，小学体育教师应注重教育资源的有机整合，这样可以更好地为学生的体育兴趣培养提供全面的教学支撑。同时，学校还要拓宽教师选拔，大力推行“体教一家”的教学思想，通过聘请专门的教练来指导小学体育教师的教学，丰富和优化小学体育教学和训练的课堂形式。要充分发挥学校的文化氛围，在“主题墙”“知识楼梯”等体育活动当中，营造出有趣味的校园文化氛围，这样才能够有效地促进小学体育兴趣化理念教学的有序开展。要加快“家校合作”的步伐，把学校内外的体育教学资源有效地结合起来，形成具有鲜明内涵和趣味优势的个性化体育教育体系。

例如，在小学体育教学中，现代化的信息技术手段正在成为小学体育教学中的一把利器。比如，在教第八套广播体操时，教师先给学生看录像，然后再组织班级练习。让同学们安静仔细观察，再通过教师的演示，使学生能较快地了解并掌握该动作。随着优美的旋律，体操视频可以引起学生的注意，让学生主动地跟着音乐进行锻炼，使学生的学习积极性和主动性得到了最大程度的提高。除此之外，运用现代信息技术，可以对学生的户外体操动作进行记录，让学生能够清晰地看到自己的错误动作，并主动纠正，放慢课堂上的重复节奏，深化学生对正确体育动作的理解和掌握。

（四）采用游戏教学法，创造趣味教学课堂

游戏化教学法是一种符合小学生年龄特点的学习方法。这种教学方式可以为学生创造一个轻松的体育学习环境，也可以调动学生参与体育运动的兴趣。教师应结合学生的实际学习状况，制定符合学生发展需求的游戏教学法。例如，如果教师想培养学生的反应速度、团结和竞争力，教师可以组织团体冲刺计时比赛。当然，教师在开发游戏教学法时要注意两点：第一，教师要注意学生是游戏活动的主体，教师也要参与到活动中，这样不仅可以增进师生之间的关系，也可以保证游戏的顺利进行。第二，教师在设计游戏活动时要注意安全问题，把公平竞争和友谊放在首位，帮助学生培养良好的体育态度。

例如在开展足球体育活动中，有很多基础的动作，比如控球、颠球等，都是足球的基础动作，只有把基础动作练好，才能发挥出最大的作用。同时，这些基本技能也为学生进一步加深研究奠定了堅实的基础。例如，教师可以将学生分成两组进行比赛，各组的学生先进行颠球运动，用自己的四肢来支撑着足球，一旦足球落到了地上，这两组的学生就要进行接球，看哪组的学生接球的数量更多，教师就会给该小组奖励。这样既能有效地激发学生对足球的兴趣，又能激发他们对足球的热情。

（五）合理设计课堂内容

为了激发学生对体育的兴趣，体育教师可以改变游戏规则，使用各种新的体育项目，让学生上的每一节体育课都是好玩的，充分激发学生的兴趣。体育教师在设计游戏时应充分了解本课程的内容，让学生学习游戏和体育知识，以提高运动的效果。比如让学生在体育课上学会抬起脚，是因为他们的身体发展能力有限，这就是为什么体育教师需要了解课时的强度，然后他们才可以进行游戏。教室里的体育教师可以把学生分成八人一组，每个人都开始玩 “两人三足”接力游戏，排名最后的一队要接受惩罚，可以表演背诵、歌唱等。

（六）挑选能引起学生兴趣的活动素材

在小学阶段，各项运动项目都是以学生的兴趣为中心进行的，因此要积极地鼓励学生参与到体育活动中来。只有让学生在经历的过程中，才能与周围的朋友建立起良好的友谊，从而提高他们的社交能力和团队合作能力。但是，这一切都要从选择运动素材入手，因为只有好的运动素材，才能引起学生的兴趣，如果没有正确地选择运动素材，那么学生就不能主动参与到运动中来。所以，在挑选学生的活动素材时，教师要收集学生的兴趣，尽量满足他们的需求，同时也要考虑到他们的身体和心理特点，尽量多挑选一些半成品的素材，让学生和教师之间的互动更加完美。教师在挑选活动素材时，可以多挑选几种，然后让学生自由挑选自己喜爱的，这样学生在完成的过程中会更有成就感。

三、结束语

总之，教师必须积极贯彻新课程改革的基本要求，认真研究学生的个性特点，认真制定教学策略，确保有效有序地推广体育活动，并强调体育的价值。随着兴趣的提升，让学生感受到体育的魅力，自觉参与体育教育活动，提升学生学习兴趣，帮助学生塑造终身学习意识，为学生的未来发展奠定基础。

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