多媒体技术辅助数学教学探究

王山姣

利用多媒体技术手段辅助教学，能够激发学生学习兴趣，优化课堂结构，提高学生学习质量，能使静止的问题动态化，抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化，有助于培养学生的创造性思维。

一、数学课堂教学中多媒体技术的作用

多媒体有动静结合、形象具体、操作简单、声色兼备等特点，能加强学生的感性认识，帮助学生理解并掌握知识。多媒体技术的应用，让教师脱离了“一支粉笔、一张嘴、一本书”的呆板教学模式，使得教学方法更加丰富多彩、新颖有趣。在数学课堂上，恰当地运用多媒体技术，学生学得会非常开心，教师教得也舒心，课堂效益和教学质量肯定会水涨船高。多媒体技术可以作为学生学习数学和解决问题的强劲工具，着力于改变学生的学习方式，让学生投入到探索性的数学活动中去。

二、数学教学中多媒体技术的妙用

随着科学技术的进步，多媒体技术也以其色彩的鲜明、演示的直观、画面的生动在教育领域得到快速发展，给课堂教学带来了无穷的生机与活力。

例如，几何教学是数学非常重要的组成部分，特别是推导几何公式需引导学生自己动脑筋、动手做，然后总结出来，当然这时候也需要借助多媒体技术示范和展现推导的过程。如果由多媒体技术全部手工示范，很浪费时间，并且因手动示范的局限性和学生观赏的角度不同，学生不能充分地理解数学原理。但是运用多媒体技术展示动态画面形体变化和推导全过程，就可以克服以上问题，更加直观生动。数学课堂中有些知识仅凭教师讲解很难达到让全部学生真正领会的程度，多媒体技术却能帮助学生很好地解决此问题。教师还可以利用互联网搜集资料，编辑出画面清新、丰富多彩的内容，开拓学生的视野，摆脱传统教法枯燥、单调的练习，使学生的练习有趣且生动。

例如，在学习“轴对称图形”时，教师可以把生活中的很多轴对称图形运用计算机展示给学生，如剪纸、中国结、服装、五角星等，把欣赏和教学融于一体，不但让学生更易理解轴对称图形的含义、拓宽了学生的思路，还促进了学生对我国民族文化的热爱与了解。

多媒体技术作为辅助教学的一种手段，正在以其独有的优势走进课堂，成为教师的得力助手。新课程标准要求教师要充分运用现代教育技术辅助教学，大力开拓更加丰富多彩的学习资源。所以在课堂教学中，教师须根据自己的教学内容适当地运用多媒体技术实行辅助教学，给学生提供一个更加广阔且自由活动的空间和时间。特别是在使用多媒体课件时教师必须要有效、合理，在操作时要熟练，设计上要科学，真正提高课堂教学的质量。

同时，教师不能过分依赖多媒体、滥用多媒体技术，从而忽视了让学生独立思考的机会。更不要忽略了创新能力，利用多媒体是为了更好地去处理在传统的教学中难以解决的问题，但不是一切技术知识和能力都可以使用多媒体进行教学。在我们的课堂教学之中，很多时候需要学生自己动脑思考、动手实践、自主探索，这是不可以被多媒体演示代替的。那样的教学忽略了学生之主体地位，更谈不上培养学生创新精神。利用现代信息技术的教学手段与传统的教学方法必须互相结合、相辅相成，计算机不可能解决教学中的一切问题。教师要根据学生的知识水平，合理地运用多媒体技术创造设计教学情境，激发学生的求知欲望学习兴趣，以促进学生的全面发展。教师只有适度地把握好应用环节，才有可能发挥其最大作用。

把多媒体技术应用在数学教学中，不但改变了学生的数学学习方式，还给学生创造出及时反馈、丰富多彩、形象生动的学习环境，使师生的教学双边活動在积极愉快中进行，让学生充分汲取知识、获得成长。

（作者单位：汶上县第四实验小学东门校区）