高校实验室安全管理及污染防控

郑憬文 张孝中

摘 要：【目的】高校实验室涉及的污染物种类多、成分复杂。实验过程中所产生的“废气、废液和废渣”及其相应的污染物处理和安全质量把控亟待加强。【方法】从高校实验室污染物合理处理处置、危险化学品管控、实验设备安全风险等角度提出安全管控和污染防控对策。【结果】通过规范高校实验室危险化学品安全管理能够合理解决三废污染。【结论】需构建高校实验室污染防控及安全管理体系，从而实现实验室的高效安全管控与污染治理。

关键词：高校实验室；污染防控；安全

中图分类号：X511     文献标志码：A     文章编号：1003-5168（2023）09-0116-04

Abstract： [Purposes] University laboratories involve a variety of pollutants with complex components. The treatment and safety quality contor of ' waste gas， waste liquid and waste residue ' generated during the experiment and their corresponding pollutant need to be strengthened.[Methods] The safety control and pollution prevention and control countermeasures were put forward from the perspectives of reasonable treatment and disposal of pollutants in university laboratories， control of hazardous chemicals and safety risks of experimental equipment.[Findings] The three wastes pollution can be reasonably solved by standardizing the safety management of hazardous chemicals in university laboratories. [Conclusions] It is necessary to construct the pollution prevention and control and safety management system of university laboratories， so as to realize the efficient safety control and pollution control of laboratories.

Keywords： university laboratory; pollution prevention and control; safety

0 引言

高校实验室具有专业性强、工作环境风险较高等特点，实验室日常运行过程中需要使用大量化学危险品，若管理不善或操作不当，会导致环境污染、火灾甚至实验室爆炸等安全事故。因此，强化工作人员安全意识，实现实验室安全管控，对高校实验室安全工作至关重要［1-3］。

高校实验室涉及的污染物种类多且成分复杂，其中，实验过程产生的“废气、废液和废渣”及其相应的污染物处理和安全管控是值得关注的焦点［4-5］。本研究从高校实验室污染物合理处理处置、危险化学品管控、实验设备安全风险等角度提出安全管控对策。通过引入应用实例，详细说明安全管控对策的具体实施路径，以期通过规范高校实验室危险化学品安全管理和解决三废污染，实现实验室的高效安全管控与污染治理。实验室污染防控及安全管理构建技术路线如图1所示。

<C：＼Users＼Administrator＼Desktop＼河南科技五上终版＼Image＼image1_3.png>

图1 污染防控及安全管理构建路线

1 高校实验室安全管理

本研究从以下各方面阐述高校实验室的安全管理体系建立。

1.1 安全能力、安全意识和安全培训

从实验室安全管理的角度来看，工作经验是关键性因素之一。试验过程中，操作不当、操作失误是导致实验室事故的主要原因。实验室安全风险与人为因素密切相关。若高校实验室没有充分的风险评估和风险缓解措施，那么由于不同人员入职时间差异、实验室人员变動等人为因素引发事故的可能性会大大增加。通常来说，拥有较为丰富的实验室管理经验与更为娴熟的试验技能的员工具有较高的安全管理意识，出现实验室安全管控危机的可能性较低，而相对年轻和缺乏实验室经验的人员往往具有较低的安全能力，加强对此类人员的安全知识教育、培训及经验交流至关重要。

通常，现场实践的培训效果优于在线培训。虽然在线培训具有成本较低、易于实施等优势，但现场实践培训更注重实操，通过面对面的互动及实践练习能更加有效地加深学员对安全管理的理解，对培训效果产生积极影响。因此，在安全能力、安全意识的培训过程中，需要在两种培训方式之间找到平衡点。既要有在线培训课程，又要有邀请不同专业领域的技术专家进行的现场实践培训。在进行技术知识讲解的同时，分享、讨论各自领域的安全问题，从而实现更高质量的安全培训。

1.2 风险评估

高校实验室所涉及的实验试剂、设备以及试验内容通常具有一定的危险性。因此，在日常管理过程中需要规划、制定危险识别和风险评估方法。可以从以下两方面入手：一是区别剧毒化学品、无毒化学品和微量剧毒化学品；二是分析潜在事故场景（如高温、高压设备）发生事故的可能性与应急手段，在组织层面建立相应的风险标准和处理方案。在风险评估之后必须进行适当的培训，以学习如何识别实验室内的潜在危险并了解如何预防和减轻风险［7-8］。

从现有的调查数据可知，仍有大量的实验室工作人员没有接受过岗前培训。身为高校实验室工作人员，应该能够根据对试剂、设备的正确认识，分析潜在危害的严重程度及不同危险事件发生的可能性，通过规范、标准将危险事件的可能性降至最低。“从未发生”并不意味着“不会发生”，通过构建安全标准体系，树立安全意识，使高校实验室的安全屏障和保护层需求变得更加清晰。

1.3 采购管理

采购管理是安全管理体系的重要组成部分，是处理任何化学品或设备循环的第一步。监控采购过程可以有效识别进入实验室的危险化学品、在建设备或实验装置。在高校实验室中，很多实验装置只能在短时间内使用，其更换速度取决于产品、内容的变化。这是许多实验室的共同特征。这种短期使用某些实验装置的需求可能会导致工作人员以较低的成本选择质量较低的材料/设备，从而产生一定的安全风险。事实上，在很多情况下（不限于高校实验室），价格是选择设备或供应商的决定性标准。但是以最低价格作为设备的定制标准可能是非常危险的，因为当设备在仅满足最低技术要求时，其可靠性或安全性难以保证。购买实验试剂、设备之前应该充分考察供货商的质量标准、安全记录和声誉。这些问题可以从供应商的客户评论、审查供应商的质量和安全管理体系等中获取，或者是对供应商的制造或车间审查进行现场检查来确保其可靠性 ［9］。

虽然在合理范围内追求较低成本和高性价比是采购环节的重要因素，但采购者也应该认识到采购成本也与设备、药剂的维护和售后成本有关。在充分考虑设备或实验装置的工作周期时，较低的购买价格并不一定意味着后续使用成本的节省。尤其是当研究人员把“临时使用”的设备变成“长期使用”设备时，就会出现问题。

高校实验室的采购管理流程应在确保采购的设备、试剂符合现行安全技术要求的同时，从口碑较好的知名供应商处购买。在购买过程中考核设备是否满足安全性、适用性、实用性需求。最终，在制定设备使用方案同时，咨询相应的销售工程师，并核实研究人员缺乏制造或组装设备的知识和经验时，供应商是否能提供良好的售后服务、管理与培训等［10-11］。

1.4 安全事故宣传

目前对于高校实验室相关的安全事故宣传较少，即使有关高伤亡和大规模疏散的大学实验室事故已被公开报道，但对事故的描述通常并不完整且相关机构也没有对事故进行系统的原因分析，因此为防止事故发生提供的建议也并不充分。同时，许多实验室事故因影响轻微，伤亡或损失较少，未被记录在案，事故发生的原因也就无法被查找和记录，类似事故可能重演。

此外，缺乏实验室事故数据库不利于对事故的跟踪和记录。通过对事故进行统计，可以清楚地知道，在使用某些物品或设备时，哪些行为可能会导致事故。同时，分析多起类似事故能够总结经验教训、探究事故的根原，进而找到增进实验室安全的途径［12］。然而，从事故调查中可以发现，很多实验室在风险管理和危害识别方面的工作并不充分。如果不能很好地识别和控制风险，必定会增加危险发生的可能性，很可能导致严重的后果。

1.5 危险化学品管理

高校实验室常常会依据试验需求配置相应的溶剂。其中，许多危险化学品的溶剂应存放在顶部带有通风装置的药品柜里。每个药品柜需要配置对应的危险化学品使用台账登记本，详细内容见表1，同时做好记录。

2 污染防控

某高校实验室一期于2018年建造完成，该实验室主要用于高校检测、农残留测定、高校质控等，产生污染物体量较大且成分复杂，需要进行相应的环保处理才可以实现安全、绿色、高效的实验室运行管理。下文以该实验室污染防控对策为例，分析废气、废液、废渣的污染综合防治对策。

2.1 废气管理

在每个试验台的通风橱和化学品存储柜内设置相应的集气罩。收集后的废气经过“碱洗塔吸收+活性炭吸附”净化工艺进行处理。碱洗塔可将氯化氢、溴化氢等酸碱性无机污染物通过与碱液发生中和反应吸收处理。活性炭吸附设备主要用于有机气体和部分无机气体的净化

2.2 废液管理

一般在高校实验室的工作周期内，通常会收集实验室试验过程产生的废液进入废液缸，统一进行处理。在污水处理系统的中和池调节pH值至6～9之间，随后加入对应的高效絮凝剂，将水体杂质和一些溶解物通过絮凝体去除。经过预处理的废水最后接管送至工业园区所负责的污水站处理。

2.3 废渣/废液综合管理

高校实验室所涉及的废渣、废液，首先会根据废渣不同的物化特性与《国家危险废物名录》中的相应的危废特性相拟合。例如：具有腐蚀性的废液、实验产生的废液试剂瓶，被危险毒化物污染的手套等［13］。不同的污染物废液存放区按照毒理性、有机物、无机物等化学性质进行分类管理，见表2。所有废渣须达到处置标准后在进行处置。试验过程中，可適当减少进样量，使用绿色、清洁、无害的清洗剂。同时，实验室应该基于各溶剂中污染物的性质，建立不同净化原理的分级预处理机制，同时充分考虑处置所选择的污染物处理系统的普遍性、有效性和适应性[14]。随后，委托有资质单位定期对危废进行处理。同时，按照《危险废物贮存污染控制标准》（GB 18597—2001）设计规范所提到的要点规划危废暂存场地。

3 结语

高校实验室要始终重视污染防治工作，完善高效的保障体制，切实建立健全试验过程的全面管理体系，为高校污染防治和安全管理提供有力保障，为构建可持续发展和绿色化学实验室贡献力量。

参考文献：

［1］尹梦云. 高校化学实验室安全管理隐患及对策［J］. 广州化工，2020，48（14）：194-196.

［2］张惠芹，周骥平，等.高校实验室环境安全与污染防控体系构建［J］.实验技术与管理，2018（35）：256-259.

［3］HAIGHT J M，THOMAS R E.Intervention effectiveness research： a review of the literature on leading indicators ［J］. Chemical Health & Safety， 2003（10）： 21-25.

［4］孟新. 化学实验室“三废”及其处理方法［J］. 环境与发展，2020，32（1）：123，125.

［5］IYER P S ， HAIGHT J M ， CASTILLO E D ， et al. Intervention effectiveness research： Understanding and optimizing industrial safety programs using leading indicators - ScienceDirect［J］. Chemical Health and Safety， 2004， 11（ 2）：9-19.

［6］王春霞. 小格局下实验室“三废”的现状、冲突与三阶对策［J］. 实验室研究与探索，2020，39（1）：173-177，209.

［7］郑憬文.某高校实验室废气处理工程实例［J］. 广州化工，2018，46（8）：93-95.

［8］李志华，吴阿清，林恩水.构建与完善化学类实验室环境保护管理体系［J］. 实验室科学，2015，18（2）：151-153.

［9］樊安. 高校化学实验室污染问题的现状及防治［J］. 环境科学导刊，2017，36（1）：56-59.

［10］田运，李玉超，傅忠君，等. 高校实验室危险化学品安全管理现状与探索［J］. 实验室科学，2020，23（1）：199-201，206.

［11］MANUELE F .Leading & Lagging Indicators： Do they add value to the practice of safety［J］.Professional safety， 2007，43（12）：28-33.

［12］高先池，王富龙，陈岩，等.化学实验室通风系统改造的实践与总结［J］.山东化工，2020，49（8）：158-159，164.

［13］李芳蓉，张建民，刘凤霞，王英.高校化学实验室废水污染防治对策［J］.实验室研究与探索，2014，33（11）：308-312.

［14］賀柳良.高校实验室废液处理措施的探讨［J］.中国现代教育装备，2012（11）：36-37，40.