幼儿户外体育活动游戏化的实践探索

吴庆燕

开展幼儿户外体育活动的主要目标是为了激发幼儿对户外体育活动的兴趣，使其感受到户外体育活动的乐趣所在，从而促进幼儿身心健康和谐发展。在户外体育活动开展过程中，教师起着主导作用，需要不断学习新的理念、探索新的方法，根据幼儿的实际情况出发，为其创建多元化、游戏化的体育活动，并适时地给予指导、帮助、支持，进一步激发幼儿的参与积极性，更好地促进幼儿身心健康发展。下面从我园开展的幼儿户外体育活动的实践价值出发，探索了游戏化开展幼儿户外体育活动的策略，为提高幼儿户外体育活动的实效性提供一些参考。

一、幼儿户外体育活动的实践价值

游戏化开展幼儿户外体育活动，不仅能激发幼儿的运动兴趣，让其喜欢运动，体质得到增强，还能够使幼儿的身体动作更加协调与灵活，使幼儿的性情得以陶冶，从而促进幼儿身心健康发展。首先，幼儿在户外体育活动中需要活动身体，这对锻炼幼儿身体的灵活性、协调性、平衡性起着良好作用，有助于增强幼儿的体质；其次，幼儿在户外体育活动中，其身体与心理处于活跃状态，能够使其感受到运动带来的快乐，体会到体育运动的乐趣，激发幼儿参与体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯；再次，在体育活动中，幼儿会面临一些困难，这对培养幼儿不怕苦、不怕累，克服困难、坚强等品质发挥着重要作用；最后，体育活动开展过程中需要遵循相关的规则，幼儿通过遵守规则学会在特定情况下控制自己的行为，从而为今后更好地适应社会打下基础。

二、开展幼儿户外体育活动游戏化的实施策略

（一）创设游戏化环境，提供活动支持。我们根据园所实际情况，充分利用自然环境，进行全面的规划，对场地绿化、类型、器材的重新划分、整改，科学合理开发多样化的活动场地。现开发出塑胶场地、风雨磨石地、草地、游泳池、沙池、攀爬墙、小山坡七种运动场地类型。在这七种场地上设置十四个活动区域，有篮球区、车区、投掷区、钻爬区、足球区、玩水区、挑战区、平衡区等。除此，还多维度地提供活动材料。我们为各活动区域提供丰富多彩的主辅器材，让幼儿自主选择器材玩，鼓励他们以自己原有的运动经验和能力再探索创新，挖掘各种器械的一物多玩、组合玩出多种玩法。我们在户外体育活动中，都是根据幼儿的年龄特点和活动内容，为其创设良好的环境，选择适宜的宽敞的场地，提供充足的丰富的活动器材。

（二）设置游戏体育内容，融合五大领域。比如，通过全面了解幼儿的具体情况，我組织以皮球作为主器材开展游戏体育活动。为了使幼儿对这一体育活动产生浓厚的兴趣，感受到拍球带来的快乐，我把艺术领域中的音乐（大鼓）与球结合起来，设计“击鼓拍球”的体育游戏活动。让幼儿在拍球时跟上鼓点的节奏，控制拍球落地的速度，跟上鼓点“咚咚咚”的节奏，从而慢慢地调整拍球的节奏。为了增加体育游戏的难度，教师可以适当地加快、变慢鼓点节奏，从而改变以往拍球活动的枯燥感，使幼儿感受到拍球活动的乐趣，积极主动参与到活动中来。通过随着鼓点的节奏进行拍球，不仅能增强幼儿的手臂的力量感，提高身体协调能力，还锻炼了幼儿的思维灵敏度，促进了幼儿身心健康发展。

（三）丰富游戏体育形式，激发参与兴趣。如我们在小班开展运皮球的体育活动。首先将幼儿分为人数相同的小组，每组幼儿将皮球运到相距20米的筐内，每个幼儿有一次运球的机会，可以在自己能力范围内拿多个皮球，在规定时间内所运的皮球数量最多的一组就获胜。幼儿在运球中需经历小跑、快走，从而锻炼了幼儿的体质；每组的幼儿在这个过程中对自己的队员呐喊助威，感受团队精神，不仅培养了集体荣誉感和合作意识，还让幼儿在这个过程中收获了友谊；获胜的幼儿品尝了成功的喜悦，对于失败的幼儿，也能从中认识到失败是成功之母的道理，使其在今后生活学习中越挫越勇。

（四）提升教师指导水平，提高活动质量。在开展体育活动中，教师始终起着引领者、支持者、合作者的作用，其观察指导水平也影响着幼儿的活动兴趣和质量。我们要通过自觉看书、积极参与培训和亲身实践来提高自己的业务水平。在活动中能认识到幼儿的个体差异性的特点，了解每个幼儿的想法，理解幼儿的感受，在体育活动中做好幼儿的引导者，努力做到“八多”，即多支持、多肯定、多接纳、多鼓励、多关注、多信任、多给幼儿自由地探索和主动学习。

责任编辑 邱 丽