“潮侨文化”融入中学学校德育管理浅探

卢继荣

一、“潮侨文化”与校园德育管理的关系

“潮侨文化”是指由潮汕侨商创造的，包括优秀侨商事迹、优秀侨商精神在内的特色乡土文化。弘扬“潮侨文化”符合中国特色社会主义文化发展和社会主义精神文明建设的内在要求。

中学学校是学生德育的主阵地。作为学校管理者，如何基于当地教育实际情况，促进学校德育管理与中国特色社会主义文化相结合，构建完善的地方学校学生思想道德教育管理体系，成为当前亟待解决的重要课题。

二、“潮侨文化”融入校园德育的实践路径

1.促使學校管理者转变传统管理观念，加强校园文化建设

中学管理者可通过自主学习、集中学习等方式仔细品读潮州侨商的先进事迹，从中挖掘“潮侨文化”的内涵并有机融入学校德育管理体系且贯穿于校园文化建设的全过程，能促使他们转变传统管理理念，大力推行“以人为本”的教育理念，秉承和弘扬潮州华侨勤劳刻苦、团结互助等人文精神，加强校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园文化氛围，不断提升全校师生的思想道德素养。

2.帮助学生树立正确三观，培养学生的感恩意识

以“艰苦奋斗、重义轻利”为主要表现的“潮侨文化”，是一种重要的德育资源。学校可运用“潮侨文化”对学生开展思想道德教育活动，有利于培养学生对世界、国家、民族、人生的理性认识，丰富他们的情感及精神世界。学校可围绕感恩主题开展丰富多彩的感恩教育系列活动，发挥潮州侨商的榜样示范引领作用。以我校为例。我校是著名旅港侨领陈伟南先生独资捐赠的一所侨校。陈伟南先生两次赴港谋生创业，艰苦奋斗，创业成功后，心系家乡教育事业。陈伟南先生先后为宝山中学建设科学馆、体育馆，扩建教学大楼、校运动场、学生宿舍等，推进家乡教育事业蓬勃发展。学校可以号召全校学生学习以陈伟南先生为代表的海外侨商所具有的感恩祖国、感恩家乡、无私奉献的精神，引导学生在为人处世上要常怀感恩之心，要勇于奉献，不居高自傲，不计较个人得失，积极传递正能量，努力学习，大胆创新，争创佳绩，学业有成之后回报社会，积极充当“潮侨文化”的践行者。与此同时，学校还可以把学习“潮侨文化”与心理健康教育结合起来，在学生中培植感恩种子，使学生既有知识和能力，又具备健康的人格。

3.激发学生爱国爱乡之情，增强学生的历史责任感

学校管理者应大力挖掘“潮侨文化”，把“潮侨文化”作为爱国爱乡的德育资源融入到学校组织的各项活动之中，以增强学生的家国情怀和历史责任感。具体表现为：

首先，开展读书分享会。学校要引导学生利用课余时间阅读潮州华侨文化与潮州侨商故事相关的书籍，营造浓厚的校园阅读氛围，并指导学生撰写心得体会，适时举办读书会心得分享或诵读比赛活动，让学生在舞台上充分展示自我，领略潮州侨商的爱国爱乡情怀，争做具有家国情怀的道德榜样。

其次，举行专题讲座。学校可邀请专家学者为学生举办专题讲座，畅谈潮州海外侨商的传奇人生经历。通过交流学习，学生在思想上能受到深刻的教育与启发，从中体会到海外潮商的多彩人生、为人处世的精神风貌以及炽烈的家国情怀。

最后，参观华侨文化馆。潮州市有包括陈伟南博物馆在内的多所华侨文化馆，这些文化馆也成为“潮侨文化”的学习基地，是开展青少年爱国主义教育活动的重要场所。学校应坚持培根铸魂、启智润心的原则，组织学生前往华侨文化馆参观，将学习和传承“潮侨文化”贯穿到整个活动之中，通过讲解员现场讲解与学生深度参与相结合的方式开展研学活动，引导学生以潮州侨商为榜样，接受思想洗礼，陶冶爱国爱乡品格，激励学生奋发有为。

【本文系广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目《潮州文化融入中学学校德育管理研究》（课题编号：2022ZQJK124）研究成果】

责任编辑 李少杰