全媒体视域下高校思想政治教育话语权构建的三重逻辑

叶红霞

(1.广西师范大学 马克思主义学院,广西 桂林 541004;2.广东石油化工学院 党政办公室,广东 茂名 525000)

党的十八大以来,伴随着数字技术的成熟发展及媒体融合发展,为高校思想政治教育话语权的发展提供了重要的外力支撑,也给高校思想政治教育话语权带来了一定的转型压力。2016年12月7日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化,因时而进,因势而新[1]。”2019年1月25日,习近平总书记在中共十九届中央政治局第十二次集体学习时强调:“推动媒体融合发展、建设全媒体就成为我们面临的一项紧迫课题[2]。”2019年5月,教育部启动教育系统融媒体建设试点工作。2020年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》。面对新形势新任务,重塑高校思想政治教育话语权方式,是理论的应然,也是时代的应然。

1 价值逻辑:全媒体的发展对高校思想政治教育话语权构建的重要意义

全媒体是当今国内外媒体都出现并盛行的一种文化现象和媒体发展趋势。目前国内外对其尚未能形成公认的概念界定。从广义上说,全媒体包括全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体,具有覆盖面全、技术手段全、媒介载体全、受众传播面全等特征。全媒体的发展,在一定程度上使得高校思想政治教育舆论生态、传播模式等方面发生了深刻的变革。

1.1 全媒体具有开放性和兼容性,拓展了高校思想政治教育话语权传播载体和话语权内容

全媒体具有开放性和兼容性,可以融合高校思想政治教育传统优势和信息技术优势,教育者可通过宣传展板、校报、海报、思政体验馆、红色书吧、易班、青年之声、短视频B站、数字化图书馆、钉钉在线直播平台、数字化电视、专题学习网站、网络宣讲、红色数据库等交互式、全景式、沉浸式的传播载体,宣传和学习党和国家的政策,弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化,壮大主流舆论,牢牢占据思想引领制高点,让党的声音始终是思想政治教育最强音。如南宁师范学院大力推进新媒体技术与思政课教学深度融合,创建思政课虚拟仿真体验中心、构建“微学习、微互动、微评价”在线思政课教学平台。烟台职业学院搭建“舞台上的思政课”,组建剧团,将网络资源搬上舞台剧。同时,在虚拟网络的土壤中,教育者因势而动、因事而新,找准全媒体时代思政教育的“流量密码”,改变传统的思想政治教育的话语思维、话语形式、话语语境,借助网络将文字、声音、图像、数据、动画等多种元素有机组合,对既定思政话语进行“网络编码”和创新,不断衍生出与大学生共情共鸣的网络思政话语体系,这些网络思政话语严谨而又不失生动、权威而不乏情感,一经产生便能得到大学生的喜爱,在一定程度上拓展了高校思想政治教育话语权的内容。

1.2 全媒体具有快捷性和交动性,创新了高校思想政治教育话语权表达方式

高校思想政治教育是教育者与受教育者进行有序有效交流、理解和认同的过程。传统教学方式大多数为单向输出,传播效率较慢,交流方面存在一定的时间差,这在一定程度上影响了高校思想政治教育的育人效果。全媒体时代的信息具有快捷性、时效性强、交互性等特点,通过各种全媒体媒介便能迅速将国家理论热点、先进的社会价值观念、社会主义意识形态、公民道德规范、行为准则等内容进行数字化产出、可视化呈现、互动化传播、差异化推送,实现现实与虚拟、线上与线下共荣共生,解决思想政治教育话语存在信息时间差的问题。同时,各种全媒体平台能够根据用户浏览习惯、兴趣爱好等对用户进行精准推送,使大学生能够及时接收相关的政治教育资讯。各级教育管理部门、高校思想政治教育者可结合全媒体的各种技术手段,根据青年学生的兴奋点、焦虑点和困惑点设定思想政治教育内容,对学生进行“精准滴灌”,还可以通过在线直播等方式与学生进行理论互动,及时掌握大学生的思想动态,对教育内容进行适时调整,改变了传统的“一言堂”“大水漫灌”的教育方式,使思想政治教育变得有温度、有情怀、有力量。

1.3 全媒体具有广泛性和自由性,拓展了高校思想政治教育话语权空间

传统的思想政治教育话语权一般在教室、报纸、宣传展板、海报、社会实践地点、红色文化基地等实体时空进行,大学生只能被动接受受教育的时间、地点和内容,教育方式单一,教育效果不明显。而在全媒体环境下,大学生可以根据自身的弹性时间、环境是否允许、兴趣爱好、专业方向等随时随地、自主自由选择受教育的时间、内容、方式和载体。大学生不仅可以在课堂上接受思想政治教育,在网络上观看各种权威专家、学者的理论解读,还可以在线跟专家、学者进行互动,思想政治教育话语传播的方式突破了地缘、职缘及业缘的阻隔限制,大大地拓展了高校思想政治教育话语权空间。如东北师范大学通过举办线上学术讲座、慕课、微课等形式拓展网络空间思政育人新场域,收到了良好的效果。湘潭大学也通过创新开发《恰同学少年》线上虚拟仿真教学系统、推出《百年百地正青春》优秀红色微视频作品等拓展红色网络思政教育空间,丰富大学生的精神家园。

2 现实逻辑:全媒体视域下高校思想政治教育话语权建构的困境

互联网是“双刃剑”,随着全媒体的发展,大学生已成为互联网用户的重要群体之一,中国互联网络信息中心第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2022年12月,中国网民规模已达10.67亿,其中20～29岁的网民占比14.2%。互联网为大学生提供了一个相对自由的虚拟空间,而大学生世界观、人生观、价值观尚未完全成熟,容易受到各种良莠不齐的信息影响,如果教育者对全媒体管控不到位,高校思想政治教育就面临着话语主导权受到冲击、话语控制力受到削弱、话语监管困难等潜在挑战。

2.1 主导权的挑战:全媒体话语环境复杂化,容易削弱高校思想政治教育话语权主导力

全媒体平台因其开放、去中心化的特性,加之当代人人都可以成为自媒体,信息爆炸式增长,高校思想政治教育面临的话语环境越来越复杂、话语内容越来越多元、话语模式越来越虚拟,已成为各种价值观念、思想文化交织的场所。青年学生辨别是非的能力尚未完全形成,容易受网络上各种不良文化的影响,各种非主流文化通过全媒体的形式在学生中传播,给主流价值观带来了一定的冲击。思想政治教育具有意识形态属性,必须坚持马克思主义的指导地位,高校一直是意识形态的前沿阵地,是西方一些国家虎视眈眈、企图进行意识形态渗透的重点场域,他们会利用全媒体平台显性或者隐性地向我国大学生群体灌输西方文化和价值观,大学生接触后,就会对国家、对民族、对党的理解产生偏差,甚至做出背道而驰、伤害国家及民族利益的行为。2013年,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上说到:“宣传思想阵地,我们不去占领,人家就会去占领[3]。”如果不能在政治上引航,高校学生就容易丧失坚定的理想信念。

2.2 控制力的挑战:全媒体传播方式多样化,容易影响高校思想政治教育话语权控制力

长期以来,高校思想政治话语权以单向“灌输”的形式为主,如课堂讲授、专题讲座、党校培训、主题班会、社会实践等,讲授内容以马克思主义和党的路线方针政策为主,传播形式具有单一性、系统性和可控性。与传统媒体相比,全媒体打破了传统媒体单向式的话语传播方式,为高校学生提供了一个高度互动、高度隐匿、开放性强的传播平台。全媒体也不再受时间和空间的限制,高校学生也从信息接受者的身份转变为信息的传播者、互动者、解释者和接受者的多元身份,每个学生都是麦克风,都可以成为传话筒,都可以参与信息的收集和获取、制作和扩散传播。与严肃刻板的思想政治教育话语相比,高校学生更愿意接受新媒体的话语来迎合自己的喜好。很多新媒体为了迎合高校学生的兴趣爱好,刻意打造迎合他们感兴趣的内容,精准投放不同文化圈层的信息,以此换取网络流量和利益,导致一些意识形态负面内容和非主流话语向青年高校学生群体传播,这在一定程度上影响了高校思想政治教育话语权的控制力。如抖音平台,完全是通过大数据掌握的高校学生个性偏好等进行推送,将一些非主流思想话语传递给学生,社会主义核心价值观只是多元文化中的一个内容,容易导致政治教育内容“边缘化”的现象,为控制高校思想政治教育话语权增加了难度。

2.3 监管力的挑战:全媒体传播的隐匿性,容易削减对高校思想政治话语的监管力

全媒体具有开放性、隐匿性、传播性等特点,微信、微博、抖音、快手等把话语权交给了个人,个人言论可以匿名呈现给大众,各种自媒体已成为广大师生发表政治意见、宣泄情绪的重要“窗口”,师生一旦发表不当言论,就有可能迅速发酵、扩散,造成不可估计的影响。然而,很多高校对全媒体的认识不足,思想政治教育观念滞后,还习惯于依赖运用传统媒体开展思想政治教育,未能深刻把握互联网特点和信息传播规律,驾驭网络空间的底气和引导舆论风向的能力不足。虽然,大部分高校都设置了宣传部门或者网络信息监管部门,配置网络舆情监督员、评论员,也出台了相关的网络意识形态监督办法等等对思想政治话语进行监管,但是仍然存在缺乏相应的突发舆情应急预案、理论储备少、内容供给少、斗争态度软、手段方式弱等短板,各种非主流价值观仍然不断地在网络上影响着主流价值观发挥作用。另外,很多新媒体的服务器不在高校本地,不在高校的可控制、可监管的范围,如新浪微博、抖音、快手等,一旦师生在这些网络载体发表了有害国家安全、社会治安、社会主义建设、校园安全稳定的言论,高校还得依靠其他力量才能落实落地查人。所以,全媒体的快速发展,在一定程度上也削弱了高校对思想政治教育话语的监管力度。

3 实践逻辑:全媒体视域下高校思想政治教育话语权的优化路径

高校思想政治教育话语权,关系到国家长治久安、人才培养方向及高校学生成长成才,只有规范引导思想政治教育的话语样态和价值走向,才能有力推动马克思主义、社会主义核心价值观及中华民族优秀传统文化切实走进高校,以实现立德树人的根本任务和价值目标。

3.1 全领域提高话语主客体的政治素养,增强政治认同,确保高校思想政治教育话语权的方向性

高校思想政治教育话语权的构建是话语主体向话语客体输出主流社会主义意识形态的过程,教育者业务水平的高低直接影响着话语权的具体走向,因此增强话语权的关键在于提高主体素养:一是高校党政部门的管理者,特别是高校党委、宣传部门、保卫部门、学工部门、二级党委等要把意识形态工作作为日常重点工作来抓,在日常工作中严格把握高校意识形态工作的领导权、管理权和话语权,始终坚定政治方向,站稳政治立场,各职能部门要按照分工,对各自分管的全媒体主题、内容等要严格实行“三审三校”,确保校园网站、微信公众号、抖音公众号、学报、校报等公众号平台发布的内容宣传符合意识形态主旋律、正能量的要求。二是高校宣传部门作为意识形态、宣传工作、思想政治教育、网络舆情的牵头部门,更要强化责任和担当,统筹抓好学校各类新旧媒体建设,加强融媒体中心建设,配齐配强宣传工作队伍,强化师生理论武装建设,定期对师生开展政治理论学习,定期对宣传骨干队伍进行培训,提高广大师生的政治领悟力、政治判断力、政治执行力。三是高校马克思主义学院和思想政治理论课教师作为思想政治教育的第一线教育者,更应该要有坚定的政治立场,按照新时期思政教师的“六要”新标准严格要求自己,做好思想政治教育授课,注重利用新旧媒体和学生进行互动,在传授知识时,注重抓好思想政治教育的政治原则,牢牢把握思想政治教育的话语权。四是社会媒体监管人要增强媒体内容的政治原则,对媒体内容进行严格的政治把关,确保发表的内容符合正能量、主旋律,不出政治问题。五是高校学生作为思想政治受教育者,要提高对政治理论的学习,加强个人素质建设,加强对国家政治、政策、方针的学习,不在各种媒体平台上发表任何违反法律法规、违反社会主义核心价值观、危害校园治安稳定的言论。

3.2 全过程完善话语体系,提升高校思想政治教育话语权的影响力

在全媒体时代背景下,高校思想政治教育话语的内容形式、载体方式、宣传手段都发生着巨大改变。大学生作为网络空间的原住民,既是全媒体的使用者、传播者、受益者,也是非主流意识形态入侵的受害者。高校思想政治教育工作者应学习互联网思维和方法,关注学生的个性发展,从内容、载体、技术、评价机制等方面突破实现各要素融会贯通,形成“统一策划、多元生成、多载体传播”的新体系:一是内容创新。创新思想政治教育话语文本内容,使思想政治教育话语由传统话语向现代话语转变。设计有观点、有温度、有力量的蕴含主流价值思想的主题和内容,通过“报、台、网、微、端”五位一体互相融合,打造面面俱到的“融媒厨房”,使思政教育话语生动化。二是载体融合。在传播体系上,要针对各载体的性质、特征、功能、对象等,对思想政治教育的传播内容进行统一筹划、协同制作、同步发表,形成优质的全载体矩阵式传播格局。三是增强思想政治教育话语主体和话语客体的互动。采用启发式、案例式、情境式、辩论式等教学模式,积极打造慕课、微课等,促进学生自主学习、互动学习、创新学习,变枯燥乏味、晦涩难懂的理论话语为生动有趣、幽默诙谐的话语,从而提升高校思想政治教育话语的吸引力和影响力。

3.3 全方位建立协同管理机制,筑牢网络意识形态“防火墙”,提升高校思想政治教育的监管力

习近平总书记强调:“无论什么形式的媒体,无论网上还是网下,无论大屏还是小屏,都没有法外之地、舆论飞地[2]。”因此,各级监管部门要履行好监管责任,防止思想政治教育“失声”“失范”现象:一是把坚持政治方向放在监督工作的第一位。网络舆论宣传要旗帜鲜明地坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向,用好思想政治教育话语和信息总闸门,及时过滤网上不良信息,防止和杜绝各种歪曲党和国家形象、危害社会主义的言论在网上传播扩散,有效提升网上舆论应对能力。二是推动传播媒介的一体化发展。要顺势而为,借力各类媒体平台、载体、渠道,通过微宣讲座、微电影、微视频等高校学生喜闻乐见的方式,在网上做好正面宣传,有针对性地开展网络思政,坚持用贴近高校学生日常生活的方式表达,用引发高校学生兴趣的载体交流,实现传统媒体与新媒体的有机融合,传播正确思想,宣传正面典型,提高校园媒体舆论引导能力。三是建立层层推进、立体化监管工作平台。高校要充分利用大数据建立信息沟通协调机制、舆论监测预警机制、风险研判通报机制,坚持教育引导与校纪校规、法律规范相结合,提升网络舆情综合防控能力,以巩固全媒体视域下高校思想政治教育话语权,有效降低高校思想政治领域风险。四是及时拓宽信息来源渠道,及时洞察和捕捉高校学生思想动态,全方位、宽领域、深层次掌握第一手信息,通过加强网络信息内容监管,及时发现苗头性问题并妥善处置,把各种不安定因素消灭在萌芽状态。五是加强对师生自媒体的监管力度。加强部门联动,联合政府部门、网信部门、公安部门、社会媒体监管人等建立协同监管,加强对师生自媒体备案,发挥信息员、监督员、评论员的监管作用,对思想活跃、言论敏感的师生进行重点监管,强化自媒体人的媒体素养、法律意识、责任意识,营造风清气正的思想政治教育话语环境。

4 结语

高校思想政治教育话语权,关系到国家长治久安及高校学生成长成才,是思想政治教育的核心要素。全媒体与高校思想政治教育话语深度融合发展,既是媒体行业技术不断成熟的结果,也是高校思想政治教育话语发展的必然趋势。在全媒体时代背景下,高校思想政治教育话语权机遇与挑战并存,高校应该自觉承担起时代赋予的历史使命,加快树立媒体融合思维,创新高校思想政治教育话语权的内容形式,优化思想政治教育话语环境,增强思想政治教育话语权的吸引力和凝聚力,重塑高校思想政治教育话语权威,不断开辟高校思想政治教育工作新境界,努力培养能够担当时代大任的社会主义发展新人。