上好课是硬道理

卞松泉

上好课是教师的天职。这是“硬道理”，也是教师教学水平和专业素养的体现，是教师专业发展的要求。在“双减”的背景下，把课上好，减轻学生负担显得尤为重要。一堂好课，应该让学生受益。学生在学懂的情况下，就无须通过很多作业去“巩固”。有人把课堂教学看作教师的“作品”，学科的知识点和学生的灵动性融合生成，教学相长，尽显生动和美丽。从一定意义上讲，这就是一个课堂教学的“好作品”。对课堂教学的研究和评价，教师和行家们多有见解，一堂好课往往能体现出教师的师生情感、知识底蕴、教学方法，能感受到学生学习的乐趣和收获，这就是课堂教学“作品”的成功之处。我在工作中会经常走进课堂欣赏教师课堂教学的“作品”，也经常欣赏到老师的“好作品”，当然，也会看到“作品”的问题和不足。但凡一位老师明白了“上好课是硬道理”，并努力实践，就不断会有课堂教学的“好作品”出现。

2021 年教师节去看望年逾九十的于漪老师，她签赠我一本新书《点亮生命灯火》。于老师在书中叙述了自己“一辈子做教师，一辈子学做教师”的经历。在第三篇“课堂教学实践多彩与遗憾”中，我读到了于老师当年教学《七根火柴》时的教案。这可谓是于老师课堂教学的“经典作品”。于老师研读教材，根据学生对红军长征经历不了解的学情，抓住关键词，用循循善诱的语言启发学生，设计的问题步步深入，帮助学生进入课文描述的情景，引导学生展开思考和想象。整个教学过程让学生有身临其境的感觉，主人翁“无名战士”奄奄一息又充满革命意志的形象也仿佛出现在学生面前，使学生深受英雄主义精神的感染……我读着教案，字里行间让我觉得自己似乎也在课堂听于老师上课，分享于老师的教学智慧，感受于老师课堂教学的生动和精彩。

上好课是硬道理，但是硬道理必须讲道理。所谓讲道理，就是讲理念、讲方法。凡是教学有成的好老师，都非常重视教学理念和方法的学习和实践，在课堂教学中也往往能体现出很好的教学智慧和教学效果。他们在自己的教学研究和教学实践中都积累了不少好的教学经验，与老师们分享。

我曾经多次聆听于漪老师谈课堂教学的体会。于老师深知上好课的道理，关于每堂课的设计，她经常会这样思考：“我怎么用精彩的导语激发学生兴趣，然后一堂课应该怎么铺开，怎么发展，怎么起高潮，怎么收尾？”于老师对教学的每个环节都要用心考虑好，所以她的课堂教学导入生动有趣，问题设计循循善诱，课堂语言简洁明了，有时还不乏幽默。她的课激发了学生学习的积极性，培养了学生对学习的浓厚兴趣。于老师深知上好课是硬道理，所以她的课堂教学尽显智慧。

所以，作为一名老师，必须明白，上好课是硬道理，应该把上好课作为自己的专业目标，把教好学生作为自己的天职。有一位校长说得好，课堂教学的成效和境界应该是：老师上课生动有趣一点，学生学得轻松愉快一点；老师关注学生学情多一点，学生学习的积极性高一点；学生作业少一点，学业成绩好一点。虽然都是一点点，但是日积月累，不断努力，就是跬步千里、聚沙成塔的效果，就是师生结伴成长的目标，就是优秀教师的成长之道。

其实，明白这些道理并不难，而要践行这些道理并取得实效则需要我们老师持之以恒地努力，像于漪老师那样，“一辈子做教师，一辈子学做教师”。我们应该用更多的时间和精力来修炼三方面的课堂教学内功：一是专业知识的不断学习和积累；二是好的教学理念和方法的学习和借鉴；三是丰富自己的人文素养，提高与学生结伴成长的职业修养。

既然当老师，就要上好课。校长要办老百姓家门口的好学校，应该让老师们明白“上好课是硬道理”，并且要排除杂事的干扰，让老师们潜心上好每节课。