创新学校管理模式的策略

叶杰军

摘   要：新时代的教育体制改革已经处于转型阶段，学校负责人必须严格遵循国家教育战略和方针，切实创新学校管理方法，落实特色管理模式，根据学校的实际发展需要合理规划并实施高效的管理方法，在科学方法的指引下走出一条“特色化”的管理建设之路。学校的管理创新是一个动态发展、与时俱进的过程，也是彰显学校高质量发展、校园文化建设、学校办学质量的有效证明。

关键词：学校管理   学校文化建设   德育   素质教育

学校管理是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中体现了学校的办学特色。为了有效落实立德树人的根本任务，加强并创新学校管理，达到文化育人的目的，学校应努力通过多元化的形式，挖掘具有特色的校园文化，在有效贯彻落实“五育”并举的基础上，强调“生活即教育”“教学做合一”的教育理念。

一、环境育人，构建特色校园文化

学校应在明确校园文化核a心的基础上，通过科学规划与论证，提出针对学校文化建设的策略，明确视角和切入点，从而达到发展学生、发展教师、发展学校的目的。学校要积极围绕制度建设、活动建设等方面，构建新時代背景下的学校特色文化环境。

（一）利用校园空间，构建良好的校园文化环境

校园环境是展现学校文化的载体，学校应积极利用校内空间，打造文化墙和文化长廊，充分发挥环境对学生的熏陶作用，让学生感受学校丰富的校园文化。例如，学校在校园西墙设计了“弘扬中华优秀传统文化”的校园文化展板，“爱、敬、诚、善”四个大字时刻提醒全体师生勇于实践校园文化，把文化内涵外化为行为自觉。学校还将英雄代表人物的事迹和经典故事搬上了文化长廊，让历史上的英雄们引领师生践行中华民族优秀传统文化精神，做对国家、对人民有用之人。

（二）在教室内营造文化氛围

学校应以“新教育”理论为指导，关注班级这个最基本的管理单位，引导师生共同合作，打造“完美教室”，为学生营造快乐学习与成长的环境，为教师提供幸福工作的教育平台，让师生在和谐的教室里共同进步。

教师可以在每学期伊始开展教室布置活动，引导学生共同合作、共同构思，征集班级的名字、公约、学期目标。学生可以精心准备绘画作品或手工作品，布置班级文化展板，让学生展示个性。教室是师生共享的图书馆、阅览室，也是师生合作探索的实践地、研究室。学生在校的大部分时间是在教室内度过的，教室正是他们养成习惯、交流学习、健康成长的地方。

二、制度先行，加强教师队伍建设

学校要深刻把握新时代教师队伍的建设，激励教师努力提升思想道德品质和教学能力，做点燃学生梦想的“筑梦人”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学校要坚持统一领导、精准把握方向，认真做好教师队伍建设，培育高质量的教师队伍。在教师管理工作中，学校应坚持把师德师风建设摆在首要位置，通过落实制度引导、强化榜样引领、细化考评制度，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，以高尚的人格影响学生。与此同时，学校要坚持多措并举，引导教师不但要重视科学研究，还要重视教学改革创新，努力培养业务精湛、学生喜爱的教师队伍，提升教师的幸福感和获得感。

三、教育践行，培育学生的核心素养

学校要及时更新教学管理理念，坚持把“知识本位”转向“核心素养本位”，积极开展跨学科主题学习活动，引入大观念、大任务或大主题驱动的问题式学习、项目式学习、主题式学习等综合教学形式，有效培育学生的核心素养。

（一）及时更新理念，推动学校课程变革

传统的课堂教学以教师讲授为主，学生往往被动接受知识。为了创新学校管理模式，学校应鼓励教师积极革新教育理念，以课堂教学为抓手，落实学生的学习主体地位，大力开展教学改革，成立教师团队，共同备课、磨课。

学校可以通过开展专家培训、课堂观摩、专题研讨活动等，助力教师发现课堂问题、优化课堂组织能力，让教师把课堂还给学生。学校应在校内进行课程改革，扎实提升教师的业务水平和教学能力，提升教学管理水平。

（二）引导学生创新学习方式，促进自主学习

在传统的课堂教学中，学生和教师的互动问答通常一板一眼，学生思维不够活跃，只是在问题的驱动下被动接受知识。长此以往，学生的思维受到局限，学习深度与广度也不能很好地拓宽。对此，教师应鼓励学生自主研究、分析思考，让学生在学习过程中自主梳理问题，把问题带到学习小组中进行探讨交流，再从组内交流发展到班级集体探讨。在这个过程中，教师只做重点问题或疑难问题的点拨和指引，撬动学生的学习积极性，帮助学生获得学习自信心和成就感。

（三）推进作业优化管理，落实“减负”“提质”“增效”

在“双减”政策的大背景下，学校要扎扎实实推进作业管理的优化创新，要高度重视学生的课业“减负”，切实做到“作业不离校”“作业重实践”，树立“我的作业我负责”“我的作业我做主”的作业管理理念。学校要严格把控作业的数量、质量，使得作业管理更加细致有效。

四、活动引领，有效促进“五育”并举

（一）推动社团活动的开展

学校可以利用每周的课后延时服务时间，根据学生的特长和兴趣爱好，开设棋社、书画社、手工坊、科学实践营、表演艺术团、体育俱乐部等社团活动。在开展社团活动的基础上，教师还可以利用学生空余的时间，编排适合学生的啦啦操，并向全校推广，让学生在动感十足的音乐中挥洒汗水，强化身体素质。

（二）优化校园节日活动

学校每学年都可以设置固定的校园节日系列活动，如缤纷故事节、艺术文化节、现代科技节、阳光体育节等。通过组织丰富多样的活动，学校能够提升学生学习的积极性和自信心，滋润他们的生命成长，同时深度推进学校的校园文化建设。

以现代科技节为例，在活动中，学生多方面查阅资料，积极参与、勇于探索、善于归纳，完成了一个个奇妙的科技实验，对科学产生了求知欲和浓厚的兴趣，在心里埋下了“科创兴国”的种子。

（三）深入开展劳动教育实践

学校可以充分利用资源优势，因地制宜进行劳动教育实践，在日常劳动教育的基础上开展“小鲁班”“小神农”“小范蠡”等课程，并定期邀请专业人士到学校进行培训和讲学。教师还可以邀请一批有情怀、有志趣、有能力、有担当的家长，让他们定期来学校进行手工劳动课程指导。同时，教师可以在学生中培养一批从小具有“工匠精神”和生产劳动技能的“小能手”，通过“家校社”的多方联动，把劳动教育实践推向新的高度。

总之，优秀的学校管理是一所学校的灵魂，对校园内的师生起着凝聚、激励和约束的作用。良好的学校管理模式对提高学校办学质量、提升学校品位、丰富学校内涵、全面实施素质教育有着举足轻重的作用。因此，学校要积极优化创新管理模式，保障新课程标准的有效实施，通过高水平的学校管理实践，为学校的高质量发展奠定良好的基础。

参考文献：

［1］严文洪.小学学校管理规范化的问题及措施探讨［J］.才智，2020（15）：161.

［2］李文玲，李英.依托共同体，凝心聚力绘就家校共育新蓝图［J］.教育家，2022（27）：66-67.

（作者单位：浙江省宁波市海曙区鄞江镇中心小学）