思想政治教育与高校英语教学的融合路径

■ 榆林学院绥德师范校区 王世亮

课程思政是当前教育教学领域中一种较为新颖且重要的教学理念，是指在开展课程教学时，将课程作为载体，将立德树人作为教学原则，充分挖掘专业课程中的德育元素。将专业课程与思想政治教育相结合，能更好地将德育渗透进教学的全过程，实现全程、全员、全方位育人。在高校英语教学中，教师挖掘其中的思政教育元素，将其与课程教学相结合，能更好地对学生进行引导与示范，在培养学生语言交际能力的同时，增强学生的民族自豪感、爱国主义精神和社会责任感等优秀品质，有助于为社会培养复合型人才。

1 思想政治教育与高校英语教学融合的可行性与重要性

1.1 思想政治教育与高校英语教学融合的可行性

1.1.1 两者具有共通的育人目标

高校英语课程作为一门语言类课程，有着较为突出的工具性和人文性。而语言与思想密不可分，语言是思想表达的重要载体，教师在英语教学中融入思政元素，能拓展学生的视野，引导学生树立正确的“三观”。教师也能通过英语教材中的名人传记、话题内容等，帮助学生增进人文素养，提升道德品质。同时，教师在英语教学中结合中西文化差异，引导学生进行对比式阅读，能帮助学生更深刻地认识和了解中西文化的不同，也能培养学生的文化自信。

1.1.2 两者可以形成相互协同效应

将高校英语教学与思政教育相融合，能发挥彼此的协同效应，有利于共同促进大学生的全面健康成长。英语课程不仅内容丰富，而且学时长，面向的学生群体较为广泛，是开展思政教育的良好载体。随着当前高校英语教学的不断创新，在教学模式上也更加强调突出学生的主体地位，强调锻炼学生的应用能力，这些变化都为思政教育在高校英语教学中的渗透与融合提供了契机。

1.2 思想政治教育与高校英语教学融合的重要性

在高校教育教学工作中，思政教育是其中的重要组成部分，其目的在于培养学生坚定的理想信念，使学生形成正确的“三观”。尤其在当前社会多元化的大背景下，大学生群体思想更为开放、理念更为新颖，更需要教师做好引导工作。在思政教育工作中，教师的教育形式和内容要结合学生特点进行创新，提高思政教育的亲和力。将思想政治教育与高校英语教学相融合，才能发挥英语教学的学科优势，有利于拓宽思政教育渠道，丰富思政教育内容。

2 思想政治教育与高校英语教学的融合困境

2.1 英语教师的思政素养有待提升

在以往的高校英语教学中，其教学目标和考核指标大多是结合学生的专业语言技能，围绕学生的听、说、读、写等能力展开。教师无论是教学设计，还是教学策略的选择，都更注重讲解英语语言知识，而较少涉及对学生思想政治方面的启发和引领，这也使得英语课程的思政功能效果不佳。受传统教育模式的影响，一些高校英语教师对思政教育重视不足，加上英语学科教学任务重、教学难度较大，教师在教学中更是无暇关注学生的思想政治教育状况。此外，一些教师在开展英语教学时，缺乏与学生的互动和交流，对学生的思想状态关注不足，使得思政教育与高校英语教学的融合效果不佳。

2.2 英语教材中的思政元素较少

从当前高校英语教材来看，其中的内容大多是西方国家的风俗习惯、文化生活、语言知识等，而中华优秀传统文化在教材中占比较少，且几乎不涉及思政教育方面的内容，这会影响英语教师的教学效果。一些高校虽然采用了自编教材，加入了思政教育内容，但存在适应性不高、规范性不足的问题。由此可见，在目前高校英语教材中，普遍存在中西方文化占比失衡的问题，导致中华文化在高校英语教学中长期处于“失语”状态，这会进一步削弱大学生群体对中华文化的认同感。

2.3 教学方法单一，难以引起学生兴趣

从教学方法来看，高校英语教师大多具备英语专业或相关专业的知识，而对马克思主义理论和思想政治教育的相关内容缺乏了解，尤其是缺少系统的思政教育理论知识。不少英语教师在教学中难以充分挖掘其中的思政资源，加之此前并未接受过系统的思政教育训练，在教学方法上往往缺乏创新，在将思政教育与高校英语教学相融合时，容易出现生搬硬套的问题。

3 思想政治教育与高校英语教学的融合路径

3.1 在教学内容上进行融合

在将思想政治教育与高校英语教学相融合的过程中，教师首先要提升对课程思政的重视，要具备思政意识，能在课堂教学中发挥立德树人的教育理念。在内容的选择上，教师要适当挖掘教材中的思政元素，比如，结合中华优秀传统文化的相关内容，补充中西文化对比的相关论题，避免中华文化在高校英语课堂上长期“失语”。在内容设计上，教师可以结合课文主题，选取其中潜在的思政元素，比如，结合Holiday、Family等主题单元，带领学生从假期的内涵、家庭观念的对比等方面深入启发学生，提升其思想意识，树立正确的“三观”。

3.2 在教学师资上进行优化

在高校英语教学中，首先，教师要提升思政意识，认识在英语教学中融入思政教育的重要意义，并将教学的关注点从只关注学生的语言知识培训、技能培养转移到思政教育引领和人文意识熏陶等方面，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；其次，教师要提升思政素养，自觉在英语教学中挖掘潜在的思政元素。对此，英语教研组要定期召开思政教育理论学习研讨会，与思政教师进行合作，帮助英语教师能更深刻地认识思政教育的重要性，提升自身的思政教育本领，并在课堂上有意识、有重点地开展爱国主义教育、民族精神教育；最后，学校要对英语教师实施教学宣传，使其能在教学中坚守政治立场，保持政治定力，守好课堂阵地，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。并在中西文化对比中，能带领学生自觉抵制西方不良思想的侵扰，确保思政教育在高校英语课堂教学中的顺利实施，为学生起到榜样示范作用。

3.3 在教学方式上进行创新

从教学方法来看，教师要采用多样化的教学方法。例如，在讲解中西文化差异的相关内容时，教师可以将学生划分为不同的小组，组织学生在课下收集素材，然后在课上展开小组讨论，并进行分享。教师要结合学生提出的问题进行针对性解答，要从问题导入、问题讲解、问题讨论以及最终总结四大环节出发，使思政教育内容与英语课堂充分融合，加深学生对知识的认识和理解，并结合讨论情况，对学生的思想政治倾向进行针对性的引导。例如，在讲解一些西方国家的传统节日时，英语教师也要补充性地加入中国传统节日的介绍和说明。通过巩固升华，帮助学生加深对新知识的印象和理解。在高校英语教学中，教师可以结合校园微信公众号和时事热点，组织学生进行讨论分享，及时了解大学生的思想动态，把握大学生的兴趣点，并以此为依据调整教学内容，提升课堂教学的趣味性。

3.4 在制度建设上做好保障

对于高校英语教学来说，除了要在教学内容、教学师资、教学方式上进行更新与优化，还要结合课程思政的理念要求，完善制度设计。为了切实保障高校英语课堂教学效果，围绕立德树人的人才培养目标有序推进英语课程思政工作，学校可以构建课程思政领导机制，由学校党委统一领导，将各职能部门彼此协调，构建党政齐抓共管的大思政格局。学校还可以结合课程思政的教育要求和高校英语教学改革的现实需要，从教学内容改革、教材修订、教师队伍建设等方面做好配套工作，使各方面工作与思想政治教育有机协调。在教材的引进和教学活动的设计方面，学校要严把政治关，切实发挥好党支部的战斗堡垒作用，发挥党员教师的模范带头作用。为了更好地保障思政教育与高校英语教学的融合，学校可以在教师教学方面的绩效考核中，适当地加入课程思政相关内容，督促教师将高校英语教学与思政教育理念充分融合。

4 结语

总而言之，高校英语教师要挖掘英语教材中的思政元素，结合中华优秀传统文化开展中西对比，使教学能充分发挥英语的人文价值，提炼中华优秀传统文化内涵，从而更好地培养有坚定理想信念的高素质人才。