线上线下融合的初中语文教学研究

课题名称：线上线下融合初中语文学习关联性思维培养的实践研究

课题类别：苏州市“十四五”规划课题

课题编号：2021/JK-x/02/004/09

随着数字化、多媒体和基于网络的通信技术的快速发展，各行各业都在经历变化和发展。特别是在2019 年新型冠状病毒大流行的背景下，在线教学一度成为中小学校采取的主要方式。在线教育已成为一种不可抗拒的全球趋势，由此出现了线上线下融合的学习模式。苏州市“十四五”规划课题“线上线下融合初中语文学习关联性思维培养的实践研究”正是基于这一背景，探索线上线下融合的初中语文教学创新路径。

该课题研究发现：初中语文教学强调落实学生主体地位，促使学生全面发展；以学为核心，注重学习方法和过程，线上线下融合教育教学对以“生本”为主导的教学方式转变具有重大意义。然而，线上线下融合对初中语文教学提出了更高要求，同时在教学实践中也暴露出了一些问题。比如：教师的信息化素养有待提升，融合教学能力有待提高；线上学习资源参差不齐，教学质量难以保证；线上线下教学效果不理想，难以推进学生深度学习；教学评价方式不够优化，师生课堂投入相对不足。

通过该课题研究，为了促进线上线下融合的初中语文教学创新发展，我们提出四个方面的建议。

一是丰富线上学习资源。开发线上学习资源是初中语文教学的关键，可以通过给学生推荐优质的学习平台和完整的电子读物丰富线上学习资源，可以根据初中语文教学的特点择优选择线上教学平台，可以根据当前热点形势及时更新线上学习内容，可以创新微课视频种类以激发学生的学习兴趣。

二是重视线上线下教学衔接。线上教学和线下教学是现代教学的两种方式，两者之间是相互补充的关系，集中服务于学科教学的需要，以提高教学实效。其中关键的一点是要注意线上教學和课堂教学的衔接，采用何种教学模式不能固化，而要以学生的学习效果为衡量标准，统一于整个初中语文教学目标、课程设计、教学内容体系之中。

三是提升教师融合教学能力。线上线下融合教学的主体是教师，教师对两种教学方式的驾驭能力直接影响教学效果。教师的信息化教学水平也很重要，要通过创新教学理念、运用有效的教学技术、采用科学的教学方法，提高线上和线下课堂管控能力，进而熟练切换线上线下两种教学模式。

四是完善初中语文教学评价。学科教学要通过科学的评价衡量。线上线下融合教学效果的好坏要综合考虑多方面要素，比如多个主体、多个角度、多种形式、多样标准。科学的教学评价要考虑学生对教师、家长对学生、学生之间、学生对自己、管理者对课程教学等多方面的反馈意见，评价方式要兼顾线上测试和线下纸质评估，评价内容要不限于学生的考试成绩，更加关注教师的信息化素养、教师对教学方法的运用、学生线上和线下学习的成果等，评价标准要根据学生的个性差异设置。

线上线下融合教学是一种灵活、多元的教学策略，有利于教师教学方式和学生学习方式的转变，打破了学习的时空限制，提升了学生的学习体验，使深度学习、自主学习成为可能，真正做到了以学生为中心，契合我国现代化教育改革的初衷和现阶段初中语文教学的目标要求。当前，线上线下融合的初中语文教学实践尚在探索阶段，要重点关注教师的信息化教学素养、线上优质教学资源的整合、科学教学评价的优化。该课题为线上线下融合的初中语文教学提供了参考与借鉴。

（苏州工业园区星港学校 王婷婷）