新媒体环境下提高图书编辑个人素养的路径研究

［摘要］当前，新媒体环境对图书编辑个人素养提出了更高的要求，图书编辑亟须优化个人素质结构，提高图书出版质量，更好地适应新媒体时代要求。文章主要采用调查法和实践研究法，分析新媒体环境对图书编辑工作的影响及其对图书编辑个人素养提出的要求，从加强书稿编校工作、拓展专业学习路径、重视流程组织协调、利用新媒体技术和资源四个方面探索提高图书编辑个人素养的路径，以供参考。

［关键词］新媒体环境；图书编辑；个人素养；提高

图书承担着传播社会科学文化知识的责任，图书编辑的个人素养也在一定程度上决定着图书的出版质量。在新媒体时代，图书编辑工作既面临挑战，也迎来发展机遇，图书编辑必须持续地强化综合业务能力，才能适应市场的变化和满足读者的需求。因此，图书编辑应明确新媒体环境对自身工作的影响和对自身素质提出的要求，着眼于工作实际，重新定位自身角色，全力夯实基本功和提高职业能力，力争成为高素质的现代图书编辑，从而顺应不断变化的新媒体时代发展。

一、新媒体环境对图书编辑工作的影响

新媒体环境对图书编辑工作的影响，主要表现在市场变化和工作模式变化两个方面。第一，从市场变化方面来说，在新媒体环境下，网络图书市场发展前景向好，电子阅读迅速普及，图书网站、图书微信公众号等大量涌现，越来越多的优质内容作者转向网络传播渠道，这使图书市场产生变化，促使受众形成更广泛的信息化、移动化阅读习惯，给图书编辑工作带来严峻挑战。如何适应市场传播环境和受众阅读习惯的变化，成为现阶段图书编辑个人素养发展的要求。第二，从工作模式变化方面来说，在新媒体环境下，图书编辑必须改变以往“等作品”的工作方式，应深度利用互联网平台，寻找优秀的内容作者及作品，从根本上充实图书资源。与此同时，随着受众对图书内容质量要求的不断提高，图书编辑要创新工作模式，与时俱进，树立精品意识、受众思维和市场意识，根据受众需求的变化调整图书内容、版式、封面等编辑工作，从而更精准地把握市场脉搏，满足受众需求，推进图书编辑工作在新媒体环境下实现突破和发展。

二、新媒体环境对图书编辑个人素养提出的要求

（一）唯物辩证的客观精神

图书主要传播文化知识和正确的思想价值观。在新媒体环境下，图书具有传播范围更广、传播力度更强，会受到广大受众群体分析和评议等传播特点，如果图书编辑的思维过于主观，就容易导致图书内容缺乏科学性，或者图书出现知识和观点方面的错漏，从而降低图书的质量水平和传播价值。因此，新媒体环境要求图书编辑必须具备唯物辩证的客观精神，必须明确自身向社会传递知识价值、舆论价值的责任，要在图书的审编环节摒除个人主观性思维，以唯物辩证的客观精神和科学发展的眼光认真审读书稿的内容和细节，并利用互联网工具和书报资源对审读过程中发现的疑问进行严谨的查阅和校验，从而确保图书内容的科学性和客观性。

（二）扎实的专业知识和学术基础

图书内容具有较强的专业性和学术性，所涉及的学科范围也十分广泛，且这些学科之间相互交叉和渗透，给图书编辑审查和编校书稿带来一定的难度。在新媒体环境下，一方面，受众的群体结构多样化，受众对图书的审视也是多角度、多层面的，如果图书中出现知识、理论方面的错误，就会在一定程度上误导受众。另一方面，图书编辑工作的重点是识别和编校书稿，若其仅掌握编辑技术，而缺乏对专业知识和学术内容的涉猎，就很难胜任图书编辑工作。同时，新媒体环境也要求图书编辑必须具备扎实的专业知识和学术基础，应根据图书的出版标准，多方面扩展自身的专业知识储备，以提高图书出版的专业水平。

（三）优秀的交流和沟通能力

在新媒体环境下，图书市场的竞争日益激烈，受众的需求也不断变化，优质的书稿和作者越来越抢手，这就要求图书编辑必须负责地与作者展开沟通和交流，加强作者和出版社的联系，以确保图书出版各流程的顺利推进。因此，图书编辑必须具备优秀的交流和沟通能力，应根据实际工作需求加强与作者的沟通，及时交流书稿编校意见，并重视与出版部门和团队的协作沟通，形成高度默契和团隊合力，从而发挥图书编辑的桥梁纽带作用，提高图书的编辑和出版质效。

（四）立足市场和受众的服务意识

在新媒体环境下，无论是纸质图书，还是电子版图书，都是市场商品，具有思想论述功能。简而言之，图书是面向市场，为受众提供服务的。随着新媒体的发展和图书市场的竞争白热化，好图书“酒香不怕巷子深”的时代已经过去，图书编辑必须明确市场和读者的需求变化，具备服务市场和受众的意识，应善于利用新媒体技术和平台，了解受众对图书内容、类型的需求和反馈，及时掌握图书市场的销售数据，并基于市场的导向在编辑工作中树立市场营销的意识，根据受众的需求和偏好进行书稿题材的选择和内容审编，从而拓宽图书的线上、线下销售空间，发挥自身在图书营销宣传方面的独特优势［1］。

三、新媒体环境下提高图书编辑个人素养的路径

（一）加强书稿编校工作，提高审稿能力

书稿编校是图书编辑工作的重要构成部分。对合格的图书编辑来说，其必须从源头上把控好书稿的内容和质量，使出版后的图书经得起新媒体时代受众的考验，从而真正地发挥图书的文化传播价值。因此，在新媒体环境下，图书编辑提高个人素养应从基本的书稿编校工作入手，明确自身的工作职责，树立严谨的审稿观念，对书稿展开认真地审读和编校，发现并剔除书稿中存在的不准确的内容和逻辑错误，并持续精进自身的审稿能力和文字驾驭能力，从而保证图书内容的可读性和出版质量。第一，在实施书稿编校工作时，图书编辑应着重分析书稿选题的价值，依托新媒体环境下的图书网站和资源，调查现有同类选题图书的市场占比，判断书稿选题是否具有创新点和价值点。如果选题过于陈旧或者同类选题过多，那么在审稿阶段图书编辑就应主动考虑放弃该选题，以避免图书出版同质化问题。第二，在实施书稿内容编校工作时，图书编辑应根据书稿选题应用互联网平台，大量地研究相关图书和信息资料，先明确作者的创作意图，再细致地审读书稿的语言、逻辑、结构和主题思想。如果发现用词不准确、逻辑混乱等情况，图书编辑就需要进行相应的订正和梳理，以保障书稿语言精炼、逻辑清晰。若在审稿时发现书稿的结构和主题出现问题、需要改动的部分比较多，图书编辑就应依据图书的出版标准，结合书稿的具体章节和内容，借助新媒体工具把修改意见传达给作者，还可以为作者提供一些参考资料，使作者明确订正要求，并在不改变作者创作观点的前提下，与作者共同探讨稿件的优化办法，确保书稿结构合理、主题突出、价值观正确，从而增强书稿编校工作的精细性，切实地提高自身的审稿能力［2］。

（二）拓展专业学习路径，提高学术水平

在新媒体环境下，随着图书出版行业不断的发展和变化，图书内容所涉及的文化知识和学术领域也在持续拓展。俗话说“打铁还需自身硬”，图书编辑要想胜任本职工作，就必须广泛涉猎多学科的知识领域，在工作过程中形成独立的见解和判断，从而打磨出质量过硬的图书精品。因此，在新媒体环境下，图书编辑要积极提高个人素养，应始终坚持专业和文化本位的根与魂，立足图书文化传播的实际需求，全力拓展专业学习路径，利用新媒体技术，多渠道地学习专业文化知识，从而提高学术水平和文化储备，将自己锻造成为精品编辑。第一，图书编辑应改变以往较闭塞、单一的学习方式，重点利用新媒体学习平台的优势，如中国大学MOOC网、番薯学院等在线学习平台，在业余时间选择相应的课程开展在线学习，补足自身的专业短板，了解专业理论和学术的最新发展情况，并和课程讲师、其他学习者展开在线交流，以优化自身的学术结构，提高文化素养。第二，鉴于图书涵盖的领域和学科十分宽泛，图书编辑必须明确自身“杂家”的定位，在开阔学科文化视野的同时，应用新媒体网站、电子书等资源，广泛地精研专业书籍和专业学科领域，提高学术水平。图书编辑可以阅读艺术学、史学、心理学、考古学、民俗学、语言学、美学等方面的电子书和电子报刊，积累多学科融合的专业知识，并实现泛览杂书、常读新书、偶阅古书、兼读洋书，多方面吸收学术文化成果，以促进自身文化内涵的兼容并蓄和吐故纳新，强化专业学术功底，更好地拥抱互联网发展，做新时代的学习型图书编辑。此外，出版社也应积极助力图书编辑提高个人素养，为图书编辑营造良好的专业发展环境。例如，出版社可邀请知名的学者、专家给图书编辑开展讲座，传播学科文化理论和发展动向等内容，也可组织图书编辑进行继续教育，鼓励编辑参与学术、文化交流活动，并采用线上线下双管齐下，多角度地拓展图书编辑的专业学习渠道，助力其学术素养迈入更高的阶梯［3］。

（三）重视流程组织协调，提高把关能力

图书编辑和出版流程具有复杂性，其需要严格进行把关，以确保图书最终的出版和发行质量，而图书编辑在整个出版流程中发挥纽带和把关人的作用。图书在市场上相当于一种文化产品，图书编辑等同于图书生产流程中的项目经理，图书出版的各个环节离不开图书编辑的统筹和协调。因此，在新媒体环境下，图书编辑应重构自身图书出版流程把关人的角色，重视对图书出版工作流程的协调和组织，并结合新媒体时代图书出版工作模式的变化，与作者、其他部门人员进行有效的沟通和交流，从而提高把关、策划、人际交流等多方面的能力素养，以完善编辑出版的各项细节工作，实现优质图书的顺利出版。第一，在与作者进行沟通和交流时，图书编辑应以平等、尊重的态度面对作者，针对书稿中需要改动或调整的内容，图书编辑也必须用清晰明了的语言，向作者提出修改意见，以便作者了解书稿中存在的问题和出版需求，实现书稿的有效修改。基于大部分书稿存在无法一次修改完成的情况，图书编辑在与作者进行多次返修交流时，应保持耐心，并发扬甘为人梯的精神，从专业角度给作者提供合理的建议，从而与作者更好地达成一致的书稿修改意见。如果作者的书稿内容和质量不适合出版或不符合出版标准和要求，图书编辑就应采用恰当的退稿沟通方式和方法，尽量委婉地说明退稿原因，并向作者表达后续继续合作完成优质作品的愿望，从而与作者建立良好的关系，确保图书稿件的来源［4］。第二，在与其他部门进行协调和组织工作时，图书编辑要根据具体的图书出版工作流程，包括选题申报、复审、版式设计、封面设计等，与其他部门人员展开协作和交流，正确表述编辑意见和建议，以顺畅开展和落实图书编辑的相关工作流程。例如，在图书的版式和封面设计环节中，图书编辑应分析书稿的核心内容和价值，了解新媒体平台受众对图书版式、封面的偏好，以及市场上同类图书的设计风格，阐述一些关于图书版式、色彩、构图等方面的效果需求，并将这些讯息完整地传达给设计人员，使设计人员对图书的定位形成准确的认识和图书版式设计思路。只有通过积极的协调和组织，图书编辑才能做好图书出版全流程的把关人。

（四）利用新媒体技术和资源，提高市场意识

图书的编辑和出版以参与精神文化生产，满足市场和受众对文化知识的传播与获取需求为目的。在新媒体环境下，如果图书编辑缺乏服务市场和受众的理念，图書出版业的生存空间势必会日趋窄化。与此同时，新媒体技术资源也为图书编辑调研市场导向、制订图书营销方案开辟更广阔的空间。因此，立足新媒体环境，图书编辑要想提高自身的市场意识和服务受众的能力等个人素养，就必须聚焦市场，转变图书策划思想，树立“以读者为中心”的受众群体思维，善于利用新媒体技术资源，全面地整合市场信息，了解受众的偏好及其对图书内容的需求点，建设图书出版立体化的运营模式。第一，在分析受众对图书的关注点和阅读取向时，图书编辑应将图书作为文化商品来对待，依托微博、今日头条等新媒体平台，探查受众感兴趣的图书选题及其喜爱的阅读方式，分析纸质阅读、电子书阅读、有声阅读等内容的分布比例，从而紧扣受众的偏好，以精准选择和编辑书稿。同时，图书编辑要密切关注新媒体平台上的图书行业动态资讯，通过网络收集图书的下载和销售数据，掌握热销图书的封面、版式设计风格等内容，并将这些市场信息渗透到图书编辑工作中，从而凸显市场风向，满足受众需求。第二，从图书营销方案的制订来说，图书编辑要增强市场意识与综合素养，充分考虑图书出版面临的市场和受众环境，建立融媒体的图书营销模式，扩大图书的宣传范围，提高图书的市场占有率。例如，图书编辑可以和新媒体营销人员合作，在微信公众号、图书网站、手机阅读软件等平台发布图书的封面海报和精彩章节，并编写能够凸显图书特色的荐读语，也可以根据图书内容，插入具有网络热点的图片和视频，吸引受众主动阅读全书，从而打造特色化的图书品牌。

四、结语

总而言之，新媒体环境对图书编辑工作产生巨大影响，其要求图书编辑具备唯物辩证的客观精神、扎实的专业知识和学术基础、优秀的交流和沟通能力以及立足市场和受众的服务意识。在新媒体环境下，图书编辑应加强书稿编校工作，拓宽专业学习路径，重视流程组织协调，利用新媒体技术和资源，从而全面提高审稿能力、学术水平、把关能力和市场意识，实现图书编辑个人素养的有效提升。

［参考文献］

［1］金捷霆.新媒体环境下传统图书编辑工作的创新研究［J］.记者摇篮，2022（07）：33-35.

［2］王瑞.新媒体环境下发挥图书编辑推进全民阅读的思考［J］.才智，2020（32）：109-110.

［3］康序.新媒体环境下图书出版编辑工作的创新策略［J］.西部广播电视，2020（11）：45-46.

［4］刘涛.全媒体环境下图书编辑的必备意识及能力阐释［J］.现代职业教育，2020（21）：228-229.

［作者简介］刘晶莹（1986—），女，河南商丘人，河南人民出版社有限责任公司编辑。