强师在线：构建中小学教师专业成长的生态家园

王晓波

党的二十大报告明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“要培养高素质教师队伍，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”……这一系列重要论述将教育事业的发展放在优先位置，对教师专业发展提出了新要求。民族要复兴，乡村必振兴；乡村要振兴，教育必先行。在乡村振兴的大背景下，建设“高素质、专业化、创新型”教师队伍，一个重要的抓手，就是推动教师终身学习和专业自主发展。从BBS到Blog，从微信到抖音，一个开放的、没有边界的、随时随地的网络学习社区，将成为乡村教师的生态家园，很多乡村教师将由此走上专业成长之路，逐渐成长为学习型、创新型、研究型的教师。

"源头活水"，为每位教师注入专业成长的动力

为破解中西部欠发达地区教育的发展难题、打造高质量乡村教师团队，以北京师范大学为代表的师范院校，充分发挥教师教育优势，积极承担乡村教师培养的重任，探索实施“志远计划”“启航计划”“教师素质能力提升计划”等一系列“强师工程”，线上线下共同发力。此背景下，2022年7月8日，“强师在线”高师基础教育支持乡村振兴公益平台正式上线。“强师在线”依托潭水源平台（APP/WEB），为中小学教师提供丰富优质的教育资源、便捷高效的教学教研工具和社区交流服务。

据了解，“强师在线”引入北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等40所高等师范院校基础教育工作研究会理事单位优质资源课程，面向832个脱贫县的中小学教师开展在线培训，并提供专业发展支持。北京师范大学校长马骏在发布会上表示，“强师在线”的推出和持续应用，为老师们改进教学和共享优质资源提供良好的服务。在国家战略和整体部署下，北师大将与各方力量积极协作，扎实做好中西部欠发达地区高质量教师培养工作。

“培训内容理论化程度过高，实践导向不足”“培训内容与中西部欠发达地区教师的教学日常脱节”“网络上的优质资源大多要付费，教师很难获取”……在“强师在线”前期工作调研中，不少教师指出了当下面向教师专业服务的资源平台的现状。为回应广大教师的实际需求，作为公益平台，“强师在线”通过协同多方专业力量，汇聚了针对教师专业能力成长和课堂教学需要的优质资源，设置了名校专区、精选课程、专家直播等板块。

“强师在线”发布之初，就率先向10个乡村振兴县：河北省青龙满族自治县、山西省武乡县、河北省丰宁满族自治县、贵州省从江县、广西省大化县、四川省雷波县、青海省玉树县、甘肃省靖远县、河北省威县、云南怒江傈僳族自治州发送“强师在线”使用账号，并为10个乡村振兴县开设了学习专区，将新课标系列课程资源提供给当地教师学习。广西大化瑶族自治县县长蓝胜表示，“强师在线”高师基础教育支持乡村振兴公益平台为大化师生提供全学科全学段教师教育课程资源，“强师在线”组织学科专家、一线名师，开展全学科多样化的教研活动，提高了教师的学科理解和教学能力，促进教师育人素养提升和学生全面发展。

服务教学，为教师构建立体化的新课标内容体系

2022年4月，教育部公布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确了新时代人才培养要求，绘制了未來学校育人蓝图，完善了课程设置、课程结构、考试评价、课程实施等方面要求，充分考虑了我国东中西部不同地区的差异，有助于引导各地和学校深化义务教育改革。对于新课标，教师的核心需求是课标解读、课例示范、实践反馈。基于教师在新课标背景下的教学能力提升需求，“强师在线”建构了“宏观解读—学科解读—课例示范”三层立体化的内容体系及丰富、多样化的课例资源。第一层：宏观解读，围绕义教全学科，协同北师大、东北师大等部属院校，由课标组专家对新课标的核心理念、内容结构、教学要求等进行整体解读，形成系列课程；第二层：学科解读，聚焦义教语数英等主要学科，与顶级学科专家合作，系统解读本学科结构化主题、核心概念、教学实施策略及典型课例示范等；第三层：课例示范，与名师名校合作，形成不同课型的多样化课例资源，为教师提供可参考、可模仿的真实课程案例。这些内容一方面为区域做研训一体化提供了内容支撑，另一方面也为教师学习成长提供了系统化的优质资源。

“强师在线”涵盖了宏观方向的指导和微观方向课程案例的实践，真正帮助教师从认知到实践能力全面提升。2022年下半年，针对信息科技学科，潭水源携手中小学信息技术教育杂志社，先后举办了三场“新课标·新课程”在线互动教研暨教学案例展示活动。特邀教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋教授等专家、教研员和一线名师，就《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》核心理念、课程内容、教学策略等相关问题答疑解惑，对优质课例进行了展示剖析，每次活动都有近万名教师参与。新疆生产建设兵团第八师石河子第八中学信息科技教师、兵团中小学信息技术名师工作室主持人姚凤君在活动结束后动情地说，潭水源致力于推动跨校、跨区域、跨学科的协同化在线教研，促进教师与全国同行共研共学，构建教师间的沟通交流网。有缘结识潭水源，让我能随时随地参加各种直播活动，学习具有针对性、实操性的教育教学技巧和方法。

名家引领，解决新课程新教学关键问题

为系统服务《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的落地实施，“强师在线”推出了“名家名师名校公益引领计划”，针对义务教育阶段的语数英等主要学科，围绕新课标落地、新课程实施，组建由课标组专家、教研员和一线名师构成的专业团队，聚焦义教新课标下“学科关键问题研究与教学案例分析”，研发了覆盖学科关键问题的系列化优质资源，并在专家引领下指导区域实践，开展了跨校跨区域的主题教研活动。

以小学数学学科为例，为解决新课标背景下小学数学结构化教学的关键问题，特邀义务教育数学课标组专家马云鹏教授、特级教师吴正宪老师领衔，设计了“落实新课标·小学数学关键问题研究与案例分析”系列活动，每月一个研究主题，覆盖小数数学四大领域的七个结构化主题，通过名家引领、名师示范、课例研究，开展专题研修和跨区域协同云教研，帮助一线老师系统理解新课标背景下的小学数学教学，解决新课标落地实施的“最后一公里”问题。北京第二外国语学院成都附属小学教师吴泽霖在“强师在线”留言：参与了马云鹏教授和吴正宪老师领衔的“小学数学内容关键问题研究与案例分析”活动，我瞬间豁然开朗，原来想不通的关卡也逐渐打通了、明朗了。

“小学数学关键问题研究与案例分析”系列活动于2022年9月24日正式启动，迄今为止，已陆续上线“数与运算”和“数量关系”两个主题的活动，每个主题活动包含三部分：第一步由课标组专家马云鹏教授对结构化主题的整体理解进行解读，帮助教师理解该结构化主题的学科本质、内容结构、核心概念、素养目标以及每个学段内容的关联、进阶和具体的教学建议；第二步由特级教师吴正宪结合自己执教的多个教学片段，围绕该主题下的教学问题进行逐个拆解和深度剖析，以示范核心概念和关键问题的教学。同时，吴正宪老师针对老师们教学实践中的具体问题进行答疑和对话交流；第三步优秀教学课例展示交流，从项目实践区遴选一线老师的典型单元教学课例进行展示交流，由项目专家组进行评课答疑。通过三步走，帮助老师们全方位、多角度认识和理解每个结构化主题下的教学实施，为实现新课标从理念到行为的转化提供指南。至今已有万余名教师参加了本系列活动，活动累计点击量超过10万人次。

学以致用，探索研训一体化区域服务模式

区域性教师培训和教研，是教师专业成长的重要方式。“强师在线”通过与区域教研和师训部门合作，以“模块化内容资源+一体化研修工具”，支持区域将教研与教师培训相结合，通过研训一体化的模式开展教师研修。在新课标背景下，各区域都面临对广大一线教师开展新课标培训、提升教师新课程实施能力的难题。“强师在线”基于自身的资源优势和平台工具，支持了福建省南平市、龙岩市，天津市津南区、红桥区，北京市怀柔区等区域教师全员新课标专题研修。一方面“强师在线”提供由课标组专家参与研制的义务教育课程方案解读、学科课标解读、课标转化与教学实施策略等理论和方法论课程，另一方面提供由一线名师、教研员参与开发的单元教学和典型课例等专题内容。同时，“强师在线”通过直播工具支持区域结合新课标的专题研修，开展线上线下相结合的本地新课程学科教研活动，通过本地教研員的引领、本地名师优秀课例示范和外部专家的点评与专业指导，将新课标的研修落实到老师们实实在在的课程和课堂中。“强师在线”所形成的研训一体的区域服务模式，一方面有效解决了区域教研和师训缺少系统化的优质内容和专家支持的难题，另一方面为区域提供了整合教研与师训的平台工具，整体提升了本地教研的质量和效率。

2022年10月27日，在中国教师发展基金会“中小学教师发展协同提质计划”的支持下，由南平市教师进修学院和潭水源主办的“南平市初中语文义务教育新课标专题教研活动”就是这样的系列活动。老师们完成线上四个模块的专题研修之后，进入本学科的主题教研。这次教研活动的主题是“单元整体教学”，基于潭水源直播工具开展线上线下相结合的本地教研活动，分为教师授课、教师说课、评课研讨和专题分享四个环节，采用观评课和专题讲座的活动形式进行。

第一环节是两节观摩课，来自南平三中的李秀媚老师执教“单元整合阅读——妙对比，绘人物，显主题”；来自三明市列东中学的林铃老师执教“品析小说中的环境描写——小处着笔，大处结旨”。第二环节是说课，来自邵武六中的郑素婷老师展示了独具特色的《超级常说家——八下第四单元阅读》单元整合说课。第三个环节是评课，特邀了来自北京教育科学研究院基教研中心语文教研室的王彤彦老师，在线对三节课进行了点评指导。王彤彦老师结合三节课例和新课标理念，对整合教材，实施单元整体教学进行了既有理念高度又有具体课例的详细到位的指导，让参与活动的老师受益匪浅。第四个环节，来自厦门双十海沧附属学校的曾艳娟老师给参会老师作了“情境任务驱动下的单元整体化教学探索”线上讲座，让教师们更深入领会了整合教材、实施单元整体教学的路径和方法。

此次初中语文专题教研活动南平市、县、校三级联动，外部专家基于南平教学实际和课例的具体指导，让老师们更深入地领会了新课标的理念，明晰了整合教材，实施单元整体教学的路径和方法，让新课标理念更好地在课堂上落实、落细。福建省南平市初中语文教师叶美枝在专题教研活动中感触颇深：潭水源名家汇聚，不仅提供了理论支撑，还分享了一线名师的教学案例，满足了教师的实际教学需求。从普通教师的角度来看，收获最大的是名师手把手地示范教学，为我平淡的教学注入持续性的活水。

聚焦乡村振兴，将教育公益事业进行到底

乡村教育是我国教育的“神经末梢”，也是实现乡村振兴的重要支点，对乡村振兴战略实施具有关键性、基础性作用。国家乡村振兴局副局长黄艳在“强师在线”启动仪式上表示，乡村，是中国的根脉，也是社会的基础。发展农村必须从乡村教育入手。乡村教育的崛起，教师培养至关重要。“强师在线”平台，立足信息和互联网技术优势，大胆探索乡村教师教育的新路径、新模式，是新时代教育支持国家重大发展战略的一次有益尝试，必将为乡村基础教育转型升级，推进乡村全面振兴作出积极贡献。

为了助力一线教师更新理念、厘清思路，在实践中科学有效地落实新课标。2022年5月-6月，“强师在线”由东北师大率先推出“义务教育课程标准（2022年版）大家谈”“纵论义务教育课程标准（2022年版）落地实施”等系列直播，特邀各学科知名专家对新课程方案和新课程标准进行深度解读，对课程标准的落地实施进行研讨，直播共开展41期，覆盖义教16个学科，包含俄语、日语等小众学科。2022年6月-7月，北师大结合自身的学科优势，推出了“强师计划公益活动——《义务教育课程方案和课程标准（2022年版》系列解读”和“2022年版课程标准下教学实践问题研讨”，由北师大韩震、王蔷、王磊、郑国民、曹一鸣等知名教授和课标组组长领衔，对10个学科课标进行了系统解读，并就一线老师关注的教学问题进行了答疑。“强师在线”围绕新课标及其落地实施持续开展了78场公益直播，共邀请了120位专家名师（包括课标组组长11位、核心成员24位、名师、教研员80多位）参与到义务教育新课标系列直播活动中，服务教师累计超过30万人，覆盖了全国32个省市自治区。宁夏西吉县第二小学教师马辉才这样评价：走进“强师在线”让我眼界大开，名师名家将新课程标准的理论、实施策略、教学设计、教学评价等内容结合具体案例逐一讲解，可操作性强，接地气，一线教师可学能用，真诚地致敬“强师在线”的每一位贡献者。

为了聚合师范院校、中小学名校名师等优质教育资源，以专题化优质内容资源+在线研修工具，支持教师专业研修，推动优质教育资源共建共享，探索“智能+”教师专业发展模式。平台已启动了八省协同教研项目、长三角名师工作室协同教研项目、区域新課标专题研修、教师信息素养提升、心理健康教育等公益研修项目。平台联合东北师范大学教师教育研究院推出了新课标进课堂的“东师研创课堂”系列活动、“东师名师名课解读系列活动”，启动了东师教师教育公益服务实践基地学科共同体等公益项目。同时，为了精准对接北京师范大学院系资源，在基础教育学校需求的基础上，以“强师在线”为主要实施应用平台，组建了北师大基础教育九大学科共同体，通过云端教研、木铎金声讲坛、北师大化学教育系列论坛等品牌项目常态化开展，促进基础教育高质量协同发展。

目前，平台提供的公益帮扶内容共计覆盖50万左右教师群体，涉及全国32个省域。为服务中小学教师的成长需求，平台已上线专题课程500余门；优秀课例和短视频微课2000余节；开展直播活动超过360余场。面对如此丰富的高品质资源和服务，北京师范大学克拉玛依附属学校教师蒙艳感慨：作为一名年轻老师，为了抓住学生眼球，迷失在过分关注形式的迷雾中。有幸参加“强师在线”组织的道德与法治学科共同体活动，面对面倾听一线专家老师的切实指导，给我的教学思维带来了新的突破和改进。

基于“强师在线”丰富的课例资源和学科实践课程，在服务中小学教师专业成长的同时，“强师在线”也在与高师院校合作，探索为增量教师群体——在校师范生的实践性学习服务。聚焦师范生教学经验少、教育实践能力薄弱等问题，帮助在线师范生在教育实践环节中提升教师岗位胜任力，包括教学设计能力、实施能力、评价能力和班级育人能力等，并已与东北师大在小学教育专业的师范生中进行试点。

在一代又一代的社交平台上，很多教师通过专业成长社区实现了职业理想。现在，越来越多的教师在“强师在线”安家，不仅仅因为这里提供了专业的引领、丰富的资源、优质的服务，更重要的，这是一个人性化的、有温度的教师专业成长的生态家园。

未来，“强师在线”将进一步汇聚全国40多所高师院校及其附属学校的专业资源，面向全国832个脱贫县、160个国家乡村振兴重点帮扶县的中小学教师开展在线研修，提供专业发展支持，让更多优秀教师带动和培养更多的好老师，助力乡村振兴。