有效融合科学和数学教学

徐萍

〔摘    要〕  小学科学与小学数学有着密切的联系，如何有效地将其与数学教学相结合，以巩固和提高学生的数学素养，是一个非常有意义的问题。运用数学学习资源进行科学的探索学习，能使学习更加严谨和精确。在教学中，应以学生为中心，以学生的兴趣和需要为基础，创设趣味性、探索性、开放性、创新性的课堂，让科学和数学有机结合，使二者实现互补、共同发展的目的。

〔关键词〕  小学科学；数学教学；学科融合

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  12-0091-03

科学是一门综合性、应用性很强的学科，与数学紧密相关，与生活也息息相关。科学的学习使学生不但能进一步地学习有关数学知识，还能对科学研究中的一些方法有更深入的认识，这对学生将来进入大学、走向社会都会产生重要影响。在小学阶段进行科学教育，将为学生以后成为科学家打下基础。而数学与科学在小学是紧密相关的，二者关系十分密切。从现代自然科学开始，数学就被认为是最基本的科学，并为科学资料的分析提供了强有力的保证。而自然科学与数学之间的密切关系，也反映在科学给数学带来了有价值的研究对象。

一、小学科学和数学的联系

小学科学和数学有着紧密的联系，小学科学课程中有相当部分内容涉及了数学知识，而且，学生通过对科学课的学习，还能够获取大量的数学知识，这些知识对学生以后的生活、工作以及学习都有很大的帮助。目前我国很多的学校在小学科学课程中已经加入了数学课程。

（一）课程目标

小学科学课在课程目标上主要分为两个方面：一是通过对科学知识的学习培养学生的动手实践能力；二是通过对数学知识的学习，提高其运算、逻辑推理能力。要使学生在科学课上获得知识，教师应重视学生对知识的运用和逻辑思维的训练。而数学的教学内容，则有两个部分：一是通过学习数学提高学生对自然现象的理解；二是培养学生的逻辑思维能力。因此，教师要想让学生能够学好科学，就应该让他们将数学知识运用到科学课程中去。因此，在小学科学教学中，教师应重视学生的逻辑思维和操作技巧的培养，并将其应用于问题的解决；而在小学数学教学中，则要求学生具备分析问题、解决问题、实际操作的能力。通过对两个学科的教学标准的比较，我们可以看出，在这两个学科的课程目标中，有许多共同点。

比如，小学的科学与数学，其目的就是要让学生从日常生活中寻找问题、进行分析。鼓励学生与别人交流、合作，培养他们的人际关系技巧，从学生的观点来考虑各种问题。在课本上，无论是科学还是数学，都需要学生会使用测量工具测量常用的参数，并且要用适当的方式来记录，让学生在掌握了知识之后能够灵活地应用知识。通常，学生需将所得到的资料用图表来进行记录，并对其进行有效分析。

（二）课程内容

从科学的角度看，小学数学是一门研究数量、结构、变化和空间的科学，主要学习领域有数、代数、统计与概率、空间与图形、实践与综合应用。数学在人类的生活中扮演了一个日益重要的角色。在日常生活中，人们用数学的方法来描述人与人之间的关系，用数学知识来解决各种问题，用数学语言来表达自己对自然和社会的认识，等等。而科学学科就是以人类在生产活动中产生的物质作为研究对象，通过实验或者观察实验等方法获得科学事实。从这个意义上讲，科学和数学都属于自然科学范畴；同时也应该看到，二者在各自学科体系内是不同领域的学科。因此，要想让学生对所学课程有很好的理解和掌握，首先就要让学生对所学内容有个大体的了解。科学课是以实验为主要方法手段获得知识和技能的课程；数学则是以计算为主要内容并以推理为主要过程获取知识和技能的课程。这两门课程在内容上是相通的，可以在教学中互相帮助。

例如，在科学中讲到的空气质量和数学里的千克和克相通；在数学中矩形与立方体的知识和科学里对固体的认识相通；科学中的河流和湖泊和数学里的千米和公顷相联系；数学上的资料搜集和整理，就与科学里的温度怎样变化有关。小学科学主要是从学生自身发展需求出发确定教学目标；而小学数学则是从学生的学习需要出发确定教学目标。小学科学课涉及的数学内容比较广泛，在具体学习中要结合数学知识内容来进行系统学习；而小学数学课上所学到的知识又可以为科学课提供很多有价值的内容与素材；科学与技术、工程和设计、环境及资源等学科之间也存在着内在联系，许多交叉学科如信息技术、计算技术等都可以运用于科学课程之中。因此，要想让学生学好科学，就要培养学生对科学课的兴趣以及充分利用好各种资源来学习科学课程。

二、小学科学和数学教学有效融合的意义

小学科学与数学的融合教学，不仅有利于培养学生的创新思维、自主学习能力以及动手操作能力，而且还能让学生在科学知识和数学知识中得到融会贯通，从而获得更好的发展。但目前由于种种原因，导致小学科学与数学教学的有效融合受到了一定影响。因此，教师必须在课程资源建设、教学设计以及教学方式等方面进行改革和创新，只有这样才能将小学科学和数学教学进行有效融合，促进学生全面发展。

（一）有利于学科的发展

小学科学是一门综合性较强的学科，它不仅可以对学生的认识能力进行有效的锻炼，而且可以使学生在学习过程中实现与其他学科之间的有效融合，从而将学习效果最大化地提升。教師在实际教学中可以借助科学实验或者一些生活中的实例，引导学生对所学知识进行思考，从而将所学知识应用于实际生活当中。小学数学则是一门理论性较强的学科，它可以帮助学生系统地建立起整个数学理论体系。教师在实际教学中，要根据学生的认知和学习习惯，设计出一套完整、系统化的数学知识。

（二）有利于学生创新思维的发展

小学科学与数学的有效融合，能够有效地解决学生对所学知识的理解困难以及教学过程中的重点和难点问题。因此，教师在教学过程中可以将一些较为抽象的知识进行转化，通过有趣、形象的案例使学生能够更好地理解相关知识。

例如：教师在向学生讲解“空气中都有些什么物质”这一内容时，可以通过相关案例帮助学生加以理解，通过这种方式能够让学生更好地了解知识间存在的联系。此外，教师还可以利用多媒体教学设备、实物以及图片等为学生讲解知识要点。这样不仅能够让学生更好地掌握知识要点，而且还能培养学生的创新思维。

（三）有利于学生综合素质的培养

把小学的科学与数学有机地结合起来，既可以使学生的学习兴趣得到提升，又可以培养他们的学习自主性和主动性，同时还能将学习中遇到的一些问题和疑惑及时记录下来，从而在不断实践的过程中逐步掌握相关知识。通过这些实践活动，不仅有助于学生理解理论知识，还能培养学生的观察能力、动手操作能力、创新思维能力以及合作探究能力等综合素质。所以说，有效地将小学科学和数学进行融合教学，对培养学生的综合素质具有重要意义。

三、小学科学和数学教学有效融合的策略

（一）通过概念教学，加深对概念的理解

在教学中，概念是最基本的知识。因此，在结合数学和科学的基础上，教师要把握好“概念”这个关键的环节，让学生更好地认识到“概念”。例如，在讲授“生活中物体的质量”这一内容时，教师可以向学生提出这样一个问题：“将两个质量相同、大小不同的球放在一起，谁会先滚下去？”在学生思考得出答案后，教师可以再向学生提出第二个问题：“如果让你将一个质量比另一个大很多倍的球放在一起，将会怎么样？”通过这样两个问题的引导作用，加深学生对“质量”概念的理解。而学生也可以在这种问题的引导下积极地思考，进一步加深对概念知识的理解和掌握。

（二）通过小组合作，培养学生的探究精神

在小组合作学习中，可以让学生相互帮助，让学生在相互交流的过程中学习，培养学生的探究精神，这是数学与科学相融合的目的。在“学科融合”的指导下，教师必须不断地更新教学观念，拓宽思维，如果不能，就很难将这两个科目进行有效整合。教材中存在着一些相互联系的知识，教师要在课程内容、教学方式等方面进行全面探讨，寻找合适的融会点和切入点。在实践中，本课程可以由一个专业的教师单独完成，也可以是兩个课程的教师一起完成。通过大量的教学实践，我们发现，在两种课程的结合中，两个专业的教师合作，其效果最显著。虽然教师们在不断地拓展自己的知识面，但是要在短期内完全掌握自己所教的专业知识是困难的，所以两科合作是目前最有效的方法。小组合作学习培养了学生的协作精神，而且，他们在团队学习中也可以互相交流，增进友谊。

（三）建立科学实验，培养学生的创造能力

教师在教学中，不仅要向学生传授理论知识，还要引导学生在实践过程中探索总结，加强对知识的理解与应用。而在小学数学课堂上进行科学实验就是一种很好的途径，不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以增强他们的探索精神与实践能力。教师可以在教学过程中适当地引入一些科学实验，让学生自己动手探究总结，从而更好地加深对相关理论知识的理解。如在教学“圆柱的侧面积”这一知识点时，教师就可以通过让学生进行实验操作帮助他们巩固这一知识点。当学生做完实验之后再对其结果进行总结分析，就可以深刻地理解这一知识点了。

四、结语

总之，我们所提倡的“将数学与小学科学有机结合”的实践性教学，并非简单地将数学作为一种辅助手段，其终极目的在于将数学学习更好地融入科学探究的实践中，提高学生的科学素养，激发学生学习数学的热情。

参考文献

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[3]王倩倩.小学科学和数学学习资源有效融合的实践[J].中国校外教育，2019（5）：91-92.