掌握写景技巧，表达真情实感

侍青丽

景观有狭义和广义两种含义。狭义的景观特指给人提供秀丽风景的景物；广义的景观特指自然景观和人文景观。记叙文中的景观描写指对自然景色、历史建筑、动植物等进行描写，描写主体在作文中占主要位置。通过景物抒发感情，寄情于景，做到情景交融，能让文章更有可读性。因此，掌握写景的技法，提高写景能力，对同学们而言势在必行。

一、明确写景主体

想写出好作文，先得明确写作主体是什么，理清文章框架，这是写作的第一步。作文框架能凸显作者的写作功底。因此，在写作训练中，为了奠定文章的基调，作者应打草稿，构思文章框架，理清写作结构和顺序，从而确定写作主体。

技巧点拨：开篇想抓住阅卷教师和读者的眼球，必须明确主体。主体决定了写作的具体走向，确定了主体，才能写出好的开头，而优秀的文章开头会让作者文思如泉涌，更加顺利地完成写作。在确定主体时，要确保主体与主题相统一，不可确定主体后，在后续写作中又着重描写另一主体，造成逻辑混乱。如：

有人喜欢春天的雨，有人喜欢夏天的风，有人喜欢秋天的水，而我最喜欢的是冬天的雪。我喜欢雪的洁白，我喜欢雪的坚强，我喜欢雪的轻盈，我喜欢雪的无私。

——《冬天的雪》

点评：开头运用排比句，整齐划一的句式不仅让文章结构井然，更在开头明确了写作主体——“雪”，表明了喜欢雪的原因，表达了对雪的喜爱之情。相比其他写作手法，这种独特的表达方式提高了作文的档次，为文章注入了灵魂。而且，运用排比句，让文章的内容更加丰富，且文章的立意也更加“高大”。

二、深入实地，仔细观察

俗话说“巧妇难为无米之炊”，再优秀的作者没有素材也写不出佳作。所以想写好景物，要先学会观察周边事物，积累丰富素材，决不能凭空想象或者查阅资料写作，应深入实地，积累写作素材。

技巧点拨：选好角度，定点观察。在一个固定的位置对事物进行观察，选择合适的观察点和角度，把观察目标限制于某一固定时间、空间内，对准目标，从不变的位置按照一定顺序进行观察。这种观察方法，直接对准画面，在典型环境内对自然景观和风俗人情进行描写最合适。如：

我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的树木不可计数。枝上又生根，有许多根垂直到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般

——《鸟的天堂》

点评：作者对文章进行了定点描写，景观描写极具特色，生动且鲜明，给读者以身临其境的感受，留下了深刻印象。作者立足船头，随着小船逐渐靠近榕树，他的目光逐渐集中在榕树长势上，对大榕树形态进行定点观察，细致观察了榕树枝叶、颜色、根的形状。将外形描写作为切入口，逼真展现了榕树的蓬勃生机，表现了自己对生活积极的态度，表达了内心深处像榕树一样欣欣向上的渴望。

三、运用动点观察法

观察的位置不同，所观察到的结果也不同，感受也不同。因此在观察时要灵活运用动点观察法，持续移动观察位置，从不同观察角度或不同的观察时间观察同一景观。

技巧点拨：动点观察有两个步骤，一是观察点要不停移动。二是移动观察点有先后顺序。在观察不断发展变化的景物时，这种观察法是最合适的。写作时在合适的地方融入真情实感，可以拔高立意，提高文章质量。在写作过程中灵活使用动点观察法，能给读者带来独特的感受，提升文章的感染力。如：

中午的时候，碧溪变得格外平静，原本是爱打爱闹的调皮孩子，一转眼变成了在安静思考着问题的小女孩，似乎水也停止了流动，鱼儿也停止了游动，时间也停止了流逝，一切都伴随着碧溪的宁静停止了；小船在碧溪上漂，感受到碧溪似乎停止了一切，小船也静静地停在那儿，没有声音。到了晚上，调皮的碧溪把月亮姐姐的样子画在水中，形成了倒影，月亮姐姐把碧溪当成了一面镜子。

——《我的家乡》

点评：作者对观察对象“碧溪”进行了细致观察，了解到在不同时间碧溪的不同形态和色彩，既描写了碧溪的形态，又展示了碧溪的神采，将碧溪鲜明地展现在读者面前。

经典例文

不一样的风景

落日将尽，光芒一瞬即灭，天地陷入昏暗。不知道从什么时候开始，我迷恋上了这落日之景。在古人的眼里，夕阳总是带着一丝悲伤，但在我眼里，这番景象却不凄美，而是万物在夕阳下熊熊燃烧。

在我的校园里，夕阳是一处不可磨灭的风景。吃完晚饭，漫步在去教室的路上，向西方望去——茫茫的綠草地，运动场上同学们正在抢球，飘扬的五星红旗的背后是被夕阳镀上一层金边的天空，几朵白云也被夕阳染红，如同无忧无虑的孩子一样翱翔在玫瑰色的晚霞中，好不惬意。我和杰曾经在这洋溢青春气息的傍晚一起放声高歌，一曲《青鸟》荡气回肠：“如果展翅高飞，我说过不会再回来，目标是那蔚蓝的天空。”夕阳给人的感觉就如友谊，温暖着我的心。还记得我们一起登上体育场的瞭望台，一起写诗——“爱为何物？是一时的温暖，是一时的柔情，还是你我之间的友谊？……”

夕阳在校园里是友谊，是青春，是云朵与天空碰撞出的交响曲。时光总是流逝得飞快，三年前的夕阳在我的记忆里只剩下那段放学路了。小学时，每天我最期待的便是放学。一放学，和爷爷一起登上公交车，悠闲地看城市快速变化的景象。透过公交车的玻璃，看到太阳就像一个顽皮的小男孩，一会儿悄悄地躲在一幢幢高楼大厦的缝隙中，一会儿又露出小半边红彤彤的脸，像是跟我玩捉迷藏。后来，我和爷爷下车了，在余晖的映照下，一老一小两个身影，慢慢地计算着还有多少天小学毕业……城市里的夕阳给予我的是亲情，是童年，是一张张回忆的照片。

夕阳陪伴着我，一起成长，就像我的一个朋友，一个随着我心情变化而变化的朋友。在我眼里，她不是凄凉之景，是永恒的另一种风景。

点评：文章开头直接点明写作主体为“夕阳”，之后运用动点观察法，在不同阶段、不同场合对夕阳进行观察——夕阳是童年、是青春、是友谊，也是亲情。写出了作者在不同时期对夕阳的不同感受。通过对夕阳的描写，表达了对夕阳的热爱之情和对青春、童年的怀念。文章中心突出，主旨鲜明，颇具个性。