高职辅导员学生管理工作融入思政教育探赜

王娜

摘要：思想政治教育和学生管理工作密切相关，二者的有效融合有利于学生教育管理工作的深层次开展，有利于进一步提升学生教育管理的效果。目前高职院校学生管理和思政教育的结合还存在一些问题，如部分大学生思想比较复杂、教育管理不相兼容、管理队伍素质不高、实践活动较少等，这对学生管理工作造成了不利影响。文章针对高职辅导员在学生管理工作中有效融入思想政治教育展开探讨，并提出对策建议，为高职学生管理工作提供参考和借鉴。

关键词：高职辅导员；学生管理；思政教育；立德树人；人才培养

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）02-0009-04

党的十九大召开预示着我国迎来了发展的新时期，高职院校的发展也面临着新契机及新挑战。习近平总书记多次强调立德树人，要求高校着重培养大学生良好的思想品质，引导大学生树立正确的“三观”。在此背景下，高职院校的学生日常管理工作也需要做出改变，要制定明确合理的管理目标，通过该目标使日后的学生管理方向更加明确和具体。在当前社会转型时期，将思想政治教育融入高职院校学生管理工作刻不容缓。下面分析高职辅导员学生管理工作融入思政教育的重要意义、原则及存在的问题，并从几个方面探讨高职辅导员学生管理工作融入思政教育的策略。

一、高职辅导员学生管理工作融入思政教育的重要意义

高职院校是培养社会应用型人才的主要场所，思政教育是加强学生教育管理的重中之重。在学生日常管理工作中，辅导员扮演着组织者、引导者的角色，对教育效果有重要影响。

1.统一思想，提升认知，端正学习态度

思想政治教育工作可以引导被教育者树立正确的思想观念，高校辅导员要利用丰富的教育手段，更正学生的错误认知，引导学生形成正确的、统一的思想认知。针对高等职业教育而言，学生管理是一项重要工作，而高职辅导员是开展此项工作的主体，其中思政教育是不可缺少的一部分，也是升华学生思想、提升学生认知的重要渠道。

高校思政教育对学生成长成才的重要性不言而喻，然而课堂教学的时间有限，仅靠课堂教学有时很难取得理想的教学成效。而高职辅导员开展学生管理工作的时间比较充足，几乎可以时刻都在进行。辅导员在学生管理工作中融入思政教育属于一项积极措施，能够为学生管理工作注入活力，扩大思政教育的范围，使学生时刻都在接受思政教育，使学生对思想政治教育的内涵、重要性产生明确认知，不仅可以提升学生的思想意识，而且对端正学生学习态度有重要作用。

2.树立责任意识，培养职业道德

高等职业教育的主要目标是为社会输送专业能力强、职业道德水平高的优秀人才，因此高等职业教育教学各环节应侧重对基层工作岗位人才的培养。对于社会生产体系而言，数量庞大的基层工作者属于重要组成部分。而基层岗位工作者良好的责任意识、职业道德能够使该领域焕发新的活力，赋予整个社会生产体系新的内涵，也形成了该体系的基本状态及发展目标。所以，高职辅导员在学生管理工作中融入思政教育能使这些未来的基层工作者形成较强的责任感，激发其积极向上的心理状态，使其感受到职业道德的重要性，为优秀人才的培养提供支持。

3.助力专业课程学习，提升学习品质和效率

思想政治教育涵盖多项内容，其中社会主义核心价值观的培养处在重要位置，此项工作与社会主义理想信念密切相关。新时期的青年只有具备责任感，有理想、有能力，国家的发展才会更好。以理想信念为先导的职业教育、专业教学，才能教育引导广大职业院校学生志存高远，明确发展方向。一代代青年只有保持着强烈的爱国情怀，做到为中华之崛起而读书，在专业学习过程中才会全神贯注，提升学习品质和效率，在美好的学习生活中谱写新篇章。

4.有利于促进学生全面和谐发展

学生日常管理工作的要求较多，其中之一是开展思想政治教育。高职教育要从“立德树人”的角度出发，无论在任何教育环节，都要使学生先学会做人。部分高职学生的理想信念、价值观念还未达到坚定不移的程度，受到外界一些因素的干扰时，容易在道德判断标准方面出现问题。有些高职学生不能主动约束自身行为，倘若失去辅导员的监管，就会对学习产生松懈、懒怠的情绪，不规范行为也频繁出现。久而久之，他们就无法保持较强的自律性，容易忽视规则要求，在未来就业时与社会需求产生偏差，无法在相应的岗位中发光发热。而思政教育和学生管理的融合可以有效解决上述问题，全面彰显思政教育的价值，引导学生在充满正能量、充满爱的环境下学习与发展，为了自身的理想而不断奋斗。这除了能使学生做到自主学习之外，还可以提高学生的思想水平，推动学生实现全面和谐的发展。

二、高职辅导员学生管理工作融入思政教育的原则

1.社会性原则

高职院校专业技术型人才的培养方案是针对社会需要而设计的，高职院校的社会定位、办学目标决定了社会性原则的特点，此原则在思政教育与学生日常管理融合中发挥着关键作用。要面向社会针对现代化人才的需求展开分析，将学生所学专业纳入考虑范围，判断该专业未来发展前景是否广阔，了解学生需要具备哪些职业技能与素养。然后，在此基础上开展综合性管理工作，不仅规范学生的行为，还要提升学生的主动学习意识，引导学生提高思想认知水平，形成良好的道德素养，帮助学生明确现代社会的激烈竞争，掌握解决现实问题的技巧，培养与社会需求、工作岗位要求相一致的优秀人才。

2.对等性原则

高职学生往往自我意识较强，不愿意被别人管教，比较反感辅导员的强制性管理。所以高职辅导员在学生日常管理工作中融入思政教育时需注意对等性原则，即明确自身在教育管理中所扮演的角色，能够站在学生的立场考虑问题，制定具有针对性的教育管理方案，与学生和谐相处。要经常与学生傾心交谈，做一个合格的倾听者和指导者，增强学生对自己的信任感，使学生可以敞开心扉。要坚持换位思考的理念，用平等的身份鼓舞学生、感染学生，进行良好的思想引领，帮助学生摆脱烦躁、悲观、焦虑等不良情绪，使学生乐于遵从辅导员的教育管理。

3.科学性原则

思政教育与学生日常管理的融合是大势所趋，此项工作离不开辅导员先进的工作理念及工作模式，同时还需增添创新性元素。创新的基础为科学性，高职辅导员需以正确的态度看待思政教育，掌握思政教育的基本逻辑、真正内涵，将学生日常管理工作内容作为参考重点，找出两者的关联之处，并在此基础上构建明确的目标，积极落实相关工作。此外，辅导员还需具备一定的心理学理论基础，了解相应的教育学、社会学知识，认识到提升自身道德修养的必要性，将科学系统的工作方式真正利用起来，为思想政治教育、学生日常管理工作的顺利实施做出贡献。

三、高职辅导员学生管理工作融入思政教育存在的问题

1.部分大学生思想比较复杂

当前，社会上存在多样化的思潮，其中不仅有正确的意识形态，有时也存在享乐主义、拜金主义等错误的意识，这些错误意识容易成为大学生形成良好道德素养、理想信念道路上的“绊脚石”。调查发现，在互联网背景下，部分大学生由于缺乏分辨是非的能力，有时容易受社会上一些不良思想的影响，这是开展思想政治教育的难点之一。

2.教育与管理不相兼容

高校思想政治教育的开展主体包括思想政治理论课教师与辅导员，虽然两者负责的工作范围有所区别，但工作目标相同，都是为了帮助大学生树立社会主义核心价值观，确保大学生的专业能力、素质水平与社会需求相一致。但目前的思想政治教育依旧有所欠缺，其中教育和管理不兼容的问题比较明显，这导致思想政治教育工作面临较多阻碍。具体而言，部分思想政治理论课教师认为自己属于研究思想政治教育的人员，难以了解学生课堂之外的情况，对课堂之外学生的思想情况也没有清晰的认识，导致自身教育作用的发挥受到一定限制。部分辅导员则认为自己的日常工作比较烦琐，只要帮助学生处理好日常事务即可，并未意识到对学生开展思想政治教育的重要性，对学生的心理状态重视不足，导致学生管理效果大打折扣。

3.管理队伍素质不高

依据教育部规定，高校一线专职辅导员岗位按照师生比例应不低于1誜200，但在一些高校，不仅专职辅导员的数量较少，而且辅导员队伍建设存在不足，导致辅导员队伍的整体素质不高。部分辅导员未意识到思想政治教育的重要性，在日常管理中忽略与学生的倾心交谈，没有加强对学生思想观念的引导，未掌握思想政治教育与学生管理工作相融合的技巧，导致学生管理工作陷入效率低、质量差的困境。同时，有些高校辅导员队伍的建设机制不健全，没有构建完善的辅导员培训、晋升机制，在考核机制方面也存在较多疏漏之处，这导致辅导员队伍的工作积极性不断降低。

4.实践活动较少

目前，部分高职辅导员在学生管理工作中侧重于对管理内容的单调讲解，如简单告知学生日常学习应做到哪几点，保证出勤率、按时完成学习任务的必要性，在学校中不可出现哪些行为，在宿舍中与他人和谐相处等。同时，部分高职辅导员在学生管理中融入思政教育时忽略实践活动的开展，没有为学生提供展示自身才艺、发挥自身能力的空间，也没有体现出信息化时代的特点，导致学生管理工作和思政教育的融合比较单调、枯燥，学生无法积极参与其中。

四、高职辅导员学生管理工作融入思政教育的策略

1.提升思想认识，深化管理理念

首先，高校要紧跟新时代的步伐，深入分析学生管理的现状，了解学生管理的新形势，增强对学生管理的认知，高度重视思想政治教育，使思想政治教育和学生管理工作更好地融合。高职院校应以辅导员的职能角色为切入点，对其进行准确定位，加大学生管理工作的宣传力度，增添新的元素，使校园氛围具有轻松温馨的特点。此种氛围能使辅导员积极开展学生管理工作，静下心来思考思想政治教育与学生管理工作之间的关联性，分析如何将两者更好地结合。学生管理工作应顺应社会的发展潮流，考虑内部环境和外部环境的波动性，明确各阶段的监督制度、考核制度是否完善，将制度中不合理的内容及时摒弃，深化学生管理工作，使思想政治教育在管理实践中彰显价值。

其次，高职辅导员应对学生的特点展开多角度分析，判断学生的实际需求，并以此为前提为学生提供针对性的管理服务，如心理咨询、就业指导、信息查询、助学贷款等。高职辅导员要以健全的服务体系为核心，使学生感受到日常管理的益处，对日常管理保持较高的满意度，要加强与学生的沟通交流，使学生感受到辅导员的重视及关爱，激发学生回报学校及社会的内在动因。

最后，高职辅导员应将学生的权利放在重要位置，真正做到尊重学生的权利，鼓励学生成为管理过程中的主动参与者，引导学生保持良好的自律精神，通过参与各项活动掌握专业的知识及较强的技能，帮助学生形成乐于助人、团结友善的优秀品质。

2.加强学风建设，有机渗透思政教育

对于高职辅导员而言，学生日常管理工作应以学风建设为切入点，并适当融入思政教育，侧重对学生自主学习能力的培养，不断拓宽学生的知识面。部分高职学生在学习过程中比较被动，认为思政教育对其影响不大，没有掌握学习技巧，所以最终的学习效率、学习质量不高。为有效解决上述问题，高职辅导员需加强学风建设，遵循现代化理念渗透思政教育，对学生的学习水平展开全面分析，将其划分为不同的学习小组，鼓励学生在组内针对相关知识、相关问题展开讨论，提出自身对待不同问题的看法，让小组成员共同制定解决问题的策略，使学生形成乐于思考、主动探究的精神。合作学习会使学生感受到团结的力量，对其道德素养的提升具有重要意义。

同时，辅导员需和专业课教师积极协作，共同制定有利于思政教育和学生管理相融合的对策。辅导员要积极履行自身职责，针对学生和专业课教师的关系进行调节，为两者搭建沟通的桥梁，询问专业课教师学生是否按照要求出勤，在課堂中是否做到了认真听讲，了解学生的学习情况。辅导员还要告知专业课教师学生的特点、学习需求，共同参与到学生日常管理中，为学生讲解学习过程中的技巧、思路等，通过合作学习小组引导学生探索多样化的创新元素，做到自主学习。

3.加强辅导员队伍建设，提升辅导员思想政治素质

首先，高职院校要引导辅导员加强学习，提高辅导员的思想政治素质。高职院校对辅导员的定位需明确、准确，要求辅导员不仅要重视学生日常管理工作，还要加大对学生思想政治教育的力度。高职院校应着眼于不同层次辅导员，全面落实思想政治教育，鼓励辅导员既要掌握思想政治教育理论知识，又要积极进行思想政治教育的实践。要引导辅导员关注时事要闻，了解先进的思想政治理论知识，掌握开展思想政治教育的先进方法，进而提升辅导员队伍的整体素质。

其次，高职院校需组织辅导员参与多种形式的专业培训，了解学生管理工作和思想政治教育工作的内涵与流程。比如，高职院校可以开展“课程思政”课题研究，举办师生座谈会等。要通过相关活动的影响，使辅导员领悟思想政治教育的重要性，感受思想政治教育对学生管理工作的益处。高职院校还需针对辅导员实施学生管理与思想政治教育相融合的结果进行评价，及时公布评定结果，将评定结果作为教师评职称的参考指标，并与教师的进修学习相挂钩。

4.开展实践活动，提高思政教育质量

高职辅导员要想提升学生管理工作的效果，还应积极落实实践活动。在开展实践活动的过程中，要给予学生足够的话语权，无论是在活动资源的整合环节，还是在活动流程的组织环节，均可由学生自主完成，从而激发学生的主体意识。比如，辅导员可以以“校园风采展示”为主题，给学生提供展示专业特长的舞台，鼓励学生通过多种方式展示校园风采，如拍摄短视频、制作宣传海报、组织情景剧表演等，为学生的课余生活增添色彩。又如，辅导员可以开展团队型体育活动，让各小队成员探讨哪些方式更容易取得胜利，在比赛中做到团结、认真，比赛后保持胜不骄、败不馁的心态，不断总结经验。这些实践活动的开展，不仅能够有效提高学生的身体机能，也能使学生更加勇于对抗挫折。

五、结语

综上所述，高职辅导员要认识到在学生管理工作中融入思想政治教育的重要意义，并能够将思想政治教育恰當融入到学生管理工作中。辅导员要立足高职学生的特征，明确学生管理工作的新标准与新挑战，分析学生的心理状态，有针对性地开展学生管理工作，并恰当融入思想政治教育，不断提升学生的知识素养和职业素养，提高学生的思想政治和思想道德水平，引导学生自觉成长为德技双馨的优秀人才。

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[7]李娜.新时代辅导员思政教育在学生管理中的优化思考[J].大学， 2020（20）.

Exploration of the Integration of Higher Vocational Counselors Student Management into Ideological and Political Education

Wang Na

（Shaanxi Defence Vocational & Technical College， Xian 710300， China）

Abstract： Ideological and political education is closely related to student management. The effective integration of the two is conducive to the in-depth development of student education and management， and is conducive to further improving the effect of student education and management. At present， there are still some problems in the combination of student management and ideological and political education in higher vocational colleges， such as the complexity of some college students thoughts， incompatibility of educational management， low quality of management teams， and less practical activities， which have caused adverse effects on student management. This article discusses the effective integration of ideological and political education into the student management work of vocational college counselors， and puts forward countermeasures and suggestions to provide reference and reference for the management of vocational college students.

Key words： vocational counselors； student management； ideological and political education； foster character and civic virtue； personneltraining