“青马工程”对贵州大学生马克思主义信仰教育实效性研究

吁莉

摘  要：大学生作为建设祖国的中坚力量，作为实现中华民族伟大复兴中国梦的力量源泉之一，需要担当时代责任，努力担负起国家建设的社会责任和时代新人的政治使命，必须始终坚定马克思主义信仰，当代大学生正处于信仰形成的关键时期，因此，马克思主义信仰教育对大学生的全面发展尤为关键。文章认为通过提升学生思想道德水平，帮助学生形成正确的人生价值观以及政治信仰，促进学生实现个人价值与社会价值，对中国青年担负起实现中华民族伟大复兴中国梦的使命有着重要意义。

关键词：“青马工程”；马克思主义信仰教育；实效性研究

中图分类号：G64   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）06-0066-04

一、研究背景

（一）文献综述与问题提出

青年马克思主义者培养工程（以下简称“青马工程”）于2007年启动实施，将培养对象培养成为具有信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的政治骨干。自“青马工程”提出后，专家学者对该工程人才培养模式成效做出了分析总结，探索了人才培养路径，探究了“青马工程”人才培养长效机制，指出了“青马工程”在国家人才培养中发挥的重要作用，在为国家培养政治人才方面做出了巨大的贡献。本研究也正是在此基础上，总结了“青马工程”对贵州大学生马克思主义信仰教育产生的影响，以便探析人才培养教育对策，为我国社会发展提供人才基础。

（二）本研究的创新之处

“青马工程”旨在为国家培养高素质政治骨干，实现为党育人政治功能。本研究认为，在培养学生的过程中，应该始终坚持党的领导，突出工程核心目标，帮助学员树立共产主义远大理想，将理想信念教育放在重要位置，与此同时重视实践导向；应该坚持引导青年积极开展社会实践工作，形成群众思维，通过不断锤炼，提升政治担当素养，让大学生能够始终接受先进思想的熏陶；引导学生形成崇高的马克思主义信仰，在遵循育人规律基础上，突出青年马克思主义者培养要求。

二、“青马工程”与贵州大学生马克思主义信仰教育问题研究的相关理论基础

马克思主义理论主要是围绕全世界无产阶级、全人类彻底解放这一主题展开论述的学说，该理论主要包括了马哲、马克思主义政治经济学科学社会主义三个模块［1］。该理论是马克思、恩格斯二人智慧的结晶，全面吸收了自然科学、思维科学以及社会科学领域的研究成果。最重要的是该领域不仅仅限于理论研究，还重视在实践中检验、丰富、发展与完善，最终形成了这一伟大的无产阶级思想科学理论。在大学生培养过程中，需要始终秉持科学理论，丰富大学生培养模式，形成深厚的马克思主义信仰，从而为社会输入高素质人才提供重要的基础条件。

马克思主义青年观是随着社会时代发展而不断丰富的，是无产阶级政党在开展青年运动过程中，将马克思主义最核心内涵、价值与青年工作之间相互结合的产物。中国共产党自成立以来，就非常重视青年群体的力量，将青年作为中国革命事业发展的中坚力量，对中国青年提出了殷切的希望。在建设国家事业过程中，始终肯定青年，严格要求青年，并将青年作为国家发展的重大希望。因此站在马克思主义角度审视青年群体，给予青年殷切希望，并在实践活动中不断丰富和发展马克思主义青年观。总的来说，马克思主义青年观既来源于现实，同时又引领社会主义革命发展，为青年运动提供了思想力量。

三、“青马工程”与贵州大学生马克主义信仰教育的现状分析

（一）大学生政治信仰

树立科学的政治信仰对大学生而言尤为关键，只有树立崇高的共产主义信仰，才能为整个学习过程以及以后步入社会奠定良好的思想基础，始终坚定理想信念，将自身所学内容更好地回馈给国家和社会。但是当前一些大学生对政治信仰并不了解，与树立政治信仰之间始终有很大的差距，有些学生基本上没有政治信仰，也有些学生认为政治信仰可有可无，与自己没有多大的关联。这样的想法使学生陷入一种狭隘的思想境地，不能立足中国社会政治高度看待问题，更不能适应中国社会对高素质人才的需求，此种现状不容乐观，高校还需要做好大学生政治信仰工作［2］。

（二）大学生人生价值观

大学生作为建设祖国的主力军，要在大学这个重要阶段，树立起端正的人生价值观念，应立足高远，从国家、社会角度出发，严格要求自身，遵守社会主义核心价值观，摆正自身利益与国家利益之间的关系，成为一名合格的社会主义接班人。部分大学生的人生价值观念主要是围绕个人形成的利己主义、现实主义、一切考量以自我为中心，这种现象已经成为大学生人生价值观念主流，部分大学生不能全面、正确、科学、系统地认识马克思主义信仰，这是需要警惕的。在学习期间，大学生更加重视如何通过学习与实践，为自己获得良好的社会地位以及物质条件，但并不重视政治信仰的培养，需要调整这种人生价值观念。

（三）大学生文化素养

培养大学生良好的人文素养，有助于促进大学生形成家国情怀，帮助大学生正确认识到马克思主义的科学性，从而形成坚定的马克思主义信仰，提升大学生思想政治觉悟。但是在经济全球化发展背景下，不仅推动了世界各国经济的发展，还加强了世界各国文化的交融。在科学技术不断发展的今天，大学生通过网络形式，可便捷地接触到其他国家的文化内容。很多大学生不能有效辨别文化中的糟粕，在这种情况下，如果长时间被腐朽思想熏陶，大学生就不会感受到马克思主义信仰的重要性，会严重影响到大学生政治素养的培养［3］。

（四）大学生道德素养

当下大学生在自身发展过程中，已经逐渐意识到道德素养对自身的重要性，并严格要求自身形成马克思主义信仰，给自身正向的指引，这对学生步入社会发展有着重要的意义。但也不乏大学生始终未能意识到马克思主义信仰的重要性，在日常学习及生活中，没有道德意识观念，利己主义思想明显，不会辩证地看待问题，自然就很难形成马克思主义信仰。马克思主义信仰与道德素養是相互促进的，不管哪个环节出现了问题，都会影响到学生马克思主义信仰教育成效，更会影响社会主义建设者的培养质量。

四、“青马工程”与贵州大学生马克思主义信仰教育的关系辨析

（一）二者在本质上具有统一性

马克思主义信仰教育就是通过对学生开展马克思主义理论基础学习，让学生对该理论形成科学认识，并内化于心，将该理论作为指导自身行为准则的一种精神意识。并能在社会实践活动中，通过运用该理论，把握自己的人生意义、价值等。总的来说，就是要通过学习马克思主义信仰教育，帮助大学生逐渐形成科学的生活信仰、道德信仰，政治信仰，成为一个有理想、有道德、遵纪守法，并具备崇高政治素养的人才。“青马工程”培养目标契合了马克思主义信仰教育的理念，旨在通过“青马工程”，为国家培养出一批具有忠诚政治品格、能力素质突出、浓厚家国情怀的政治骨干，为中国社会发展输入高素质人才。二者培养目标具有一定的统一性，且“青马工程”围绕马克思主义制订人才培养目标，而马克思主义信仰教育工作的推进也将会以“青马工程”作为重要形式，二者既统一又相互促进，最重要的目标是要促进大学生全面发展，在实现自身价值的同时，才能推动整个社会的进步，所以注重大学生马克思主义信仰教育有着十分重要的意义［4］。

（二）不断发展变化

随着时代的发展变迁，“青马工程”与大学生马克思主义信仰教育之间也发生了一定的变化。当下中国社会在经历了改革后，各项建设事业进入了发展新阶段，中国社会迎来了全新的发展新局面，如何更好、更快、更高水平建设中国特色社会主义就成为重要课题。在这样的时代背景下，“青马工程”与大学生马克思主义信仰教育也被不断赋予全新的历史内涵，全面、深刻融入国家对未来社会发展走向做出的规划，在深入理解国家前沿思想精髓的同时，作为人才培养思想引擎，始终明确人才培养方向就是要顺应我国社会发展需求，让当代大学生形成坚定的建设祖国的理想信念，并愿意为建设美丽中国无私奉献。综合来看，二者都需随着中国社会的进步不断融入新内容，这样才能更好地适应中国社会发展的需求。

五、启梦“青马工程”探寻贵州大学生马克思主义信仰教育对策

“青马工程”主要的人才培养目标就是要为国家输送一批具有高水平政治素养的青年人才，通过发挥青年人才作用，使其更好地承担起建设祖国的职责，延续中国革命精神，继续创造中国发展奇迹，完成社会不同阶段制定的发展目标，稳步提升中国社会发展实力。而马克思主义信仰教育旨在培养学生形成坚定地马克思主义理想信念，使学生能够正确认识社会发展形态和历史规律，形成科学的辩证分析能力，能够始终正确认识中国社会发展政策和思想理念，由此可见二者之间具有紧密的关联性。在培养学生的过程中，应该重视学生意识形态的树立。

（一）引导大学生形成科学的马克思主义信仰

在贵州高校开启“青马工程”，对学生进行马克思主义信仰教育，需要重视引导学生清晰认识到生活的本质、目的和意义，让学生更好地看清生活本质，引导学生明确自己的人生价值，并充分运用马克思主义理论内容，辅助学生认识到一个人科学的生活信仰。高校应扎实做好学生工作，充分彰显学生主力军地位和作用，带动学生学习的积极性，始终围绕学生群体开展马克思主义信仰教育工作，抓好思想政治理论教育环节，让学生不仅深刻把握思想理论内容，还能将马克思主义思想与学习、生活之间相互结合起来，在实践过程中充分感知马克思主义的真正价值和意义。作为一个青年马克思主义者，要始终对生活保持积极、乐观、向上的态度，形成不以物喜、不以己悲的心态。尤其是当前社会正处于思想、经济、科技高度发达的时代，各种思想、物质、制度体系的碰撞，往往会动摇人们的生活态度，教师更应该帮助学生清醒地认识到虚无世界的危害，引导学生时刻应用马克思主义，从而形成科学的生活信仰。

（二）重视在社会实践中帮助学生树立科学的马克思主义政治信仰

在贵州高校开展的“青马工程”中对学生实施马克思主义信仰教育，同时也要重视学生政治信仰的系统性培养工作。当下世界文化呈现出快速融合发展的态势，实现融合发展，在这个浪潮涌动的社会面前，还需要通过深入学习马克思主义信仰，引导学生形成坚定的理想信念，时刻能够运用马克思主义，始终与中国特色社会主义的发展站在一起，牢固树立“阵地意识”，切实加强主题教育和实践教育的阵地建设等。马克思主义本质既反映了中国当前社会的政治信仰，也是中国社会的主流意识形态，通过对学生开展政治信仰教育，能够帮助广大的大学生群体树立起坚定的共产主义理想信念，进而帮助大学生形成稳固的中国特色社会主义理想，用先进的思想理念、科学的政治信仰武装大学生头脑，这样大学生在进入社会之后，才能更好地拥护社会主义［5］。

（三）帮助大学生构建完善的思想道德体系

崇高的道德体系是人类社会发展的终极向往，在对大学生进行马克思主义信仰教育过程中，应该始终重视大学生思想道德体系的构建和培养。始终坚持道德信仰对大学生社会生活现实的指导意义，让大学生充分感受到思想道德对一个人的价值，在实际生活中，承担起自身的职责、使命，切身感悟到人生价值。道德信仰至高无上，需要在学生阶段充分发挥马克思主义哲学思想的重要作用，积极开展马克思主义信仰教育工作［6］。学校与教师要充分达成共识，始终将管理者和教育者等处于教育工作一线的工作人员先培养成为一名坚定的马克思主义者，并通过自身对马克思主义信仰的深入理解，运用生动、形象、恰当的模式，将马克思主义思想传递给学生，引导学生形成良好的思想道德信仰。除此之外，还应该重视发挥学校党员以及先进典范作用，通过典型表率作用，用实际行动感染学生。在授课中，教师不仅要重视做好道德知识传递、道德理念培养，还需要做好自身表率、校园榜样示范，在学生群体中树立学习榜样，带动大学生群体严格要求自身，逐步提升自身的马克思主义思想道德体系，还要鼓励学生深入社会实践，参与各种青年志愿活动，在社会实践中推动大学生精神文明建设［7］。

（四）提升大学生文化素养

文化素养对大学生发展至关重要，通过全面培养大学生文化素养，能够有效改善学生思想道德意识，使其更清晰地认识到马克思主义信仰教育对自身的作用，在文化素养与哲学思想之间建立必要的关联，更加深刻地认识到大学生应该承担起的历史担当和职责，用自身行动践行社会主义核心价值观，对推动贵州大学生马克思主义教育有着非常重要的意义［8］。学校在培养学生的过程中，应该创新课程体系，重点推出优质的通识类课程体系，包括丰富的文学、哲学以及史学，让学生可以根据自己需求选择喜欢的文学选修课程，并充分利用好现代化信息手段，总结、归纳学生学习情况，学校以及教师要做好支持工作，帮助做好思想引导，为学生未来发展提供针对性建议，让学生在不断发展过程中，更好地认识到自身情况，持续调整自身的发展模式，使学生在正确认识知识内容的前提下，稳步提升自身综合素养［9-10］。

六、结语

在大学的关键阶段，要重视培养好学生的道德信仰，通过开展马克思主义信仰教育，引导学生正确认识到人生信仰、政治信仰以及道德信仰，使其充分感知马克思主义信仰对自身人生的重要意义，并始终能够积极将思想、理论应用于社会和实践中，这样才能引导大学生成为一名拥有坚定马克思主义信仰的时代新人。

参考文献：

［1］ 王锦达. 高职院校“青马工程”创新创业人才培养模式路径研究［J］. 中国军转民，2022（10）：75-76.

［2］ 戴海波，林蔚瑶. 新时代下高校创新实施“青马工程”的路径探究——以福建省高校为例［J］. 高校后勤研究，2022（05）：44-45.

［3］ 徐宇轩，王玉华. 新时代高校“青马工程”传承红色基因的长效机制探析［J］. 大众文艺，2022（09）：170-172.

［4］ 孙春芳，陈树，周学梅. 新时代大学生马克思主义信仰确立需要深入研究的若干问题——以安徽省3所高校的抽样调查为基础［J］. 铜陵职业技术学院学报，2020，19（03）：7-10.

［5］ 孙丽. 铸牢中华民族共同体意识视域下民族地区高校马克思主义信仰教育体系化思考［J］. 内蒙古财经大学学报，2021，19（01）： 1-4.

［6］ 任仲宝，陈竞博. 新时代高校“青马工程”建设标准研究［J］. 产业与科技论坛，2022，21（12）：246-247.

［7］ 魏晓萌. 要素与渠道双视角下MT企业营运资金管理绩效研究［D］. 石家庄：河北师范大学，2022.

［8］ 徐宇轩，王玉华. 新时代高校“青马工程”传承红色基因的长效机制探析［J］. 大众文艺，2022（09）：170-172.

［9］ 春渝，黄彦. “三个注重”推动青马工程更“活”更“新”更“实”［J］. 中国共青团，2022（09）：78.

［10］ 朱丽萍，黄映瑜. 以“青马工程”为载体促高职生信仰教育提升——以佛山職业技术学院为例［J］. 现代职业教育，2017（33）：44-45.

（荐稿人：蔡啸，贵州医科大学副教授）

（责任编辑：邹宇铭）