何不炳烛乎

刘玉清

二十多年前，办公室里有个年逾五十的老同事，她上完课后就是呆呆地坐着，不看书不看报，当下班铃声响起时，她起身便走出办公室。

多年以后，我们中的一些人也效仿起了当初她的模样，只是不像当初她那样呆呆坐着等待下班铃声，而是打起了电脑游戏。

平时在工作中，如果遇到问题，他们也不思考，而是笑着跟同事说：“不会啊！啥也不爱学，你帮我弄一下。”

于他们而言，“不会”是件非常正常的事情。

年纪大的男同事，则兴起了“盘”核桃。除了上课，他们就拿刷子刷核桃，像是强迫症般，狠命地、疯狂地刷。看到新来的年轻人，他也是一样的话：“你们年轻同志多学点儿，我们老了，学不学都没用了！”

那么，人过了一定年纪，就真的“学什么都没用”了？

我想起了一句话：“何不炳烛乎！”这句话出自西汉刘向编的《说苑》，说的是晋平公问师旷：“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的君王呢？”师旷说：“我怎敢戏弄我的君主呢？我听说过，年少时喜欢学习，就像日出时的阳光；壮年时喜欢学习，就像是正午时的光芒；老年时喜欢学习，就像是点燃蜡烛照明一样。点燃蜡烛照明和摸黑走路比哪个更好呢？”晋平公听了，恍然大悟，学而不倦。

这个故事让我想起了小时候，村子里有个年逾七十岁的老头，那些年兴起了学习外语的浪潮，广播里每天定时播放外语教学内容，他就天天抱着收音机学，或是一边走路一边听，或是坐在榆树下大声地朗读，或是干庄稼活的时候听着。有人称赞，有人鄙夷，有人质疑：“这么大岁数了，学它有什么用！”

“呵呵！”他笑了笑不回答。不管别人怎么说，他只管自己学，不久之后，他还真的说得了一口流利的外语来。虽然没过几年他就去世了，但他认真学习的精神与热情却让我记忆颇深。

学习的快乐是别人无法理解的。

学习是一种传承，是一种氛围。我们常常要求孩子学习好，给我们“增面子”，可“增面子”是相对的，作为家长，头三十年看父敬子，后三十年看子敬父，其实说的就是一个道理。我倒觉得“增面子”这件事应该是长久的，家长与孩子要保持永久的学习习惯，永远处于“看父敬子，看子敬父”的状态，这样，一家人才能进步。

我的母亲八十多岁了，没上过学，早年间家里孩子多，辛辛苦苦地把我们兄妹七个带大，又一刻没停地帮着我们把我们的孩子带大，忙忙碌碌中到了八十多岁的年纪。每次我去看她，她都让我教她几个字，几年下来，家里孩子的名字，她也认得了不少。有一次，侄女的孩子来，那孩子才六岁，在幼儿园学了几个字，母亲把自己的小本拿出来跟那孩子比赛识字，看着年龄相差近八十岁的曾祖母与曾孙子一起认真地读字，还真是有趣！

母亲还说，“再年轻点儿我也学车，以前家里没有车又没空学，现在想学了，有点晚了……”

时间不等人，荒废一天，人生就少一天，可有人却在一味地抱怨！

学习不分年龄，学无止境。古人师旷尚且能用“日出”“日中”“炳烛”来说明学习的重要性和人生学习的三个阶段，鼓励人们要活到老、学到老。而处于飞速发展的今天的我们呢？如果到了一定年纪就不再学习了，那被社会淘汰的日子也不远了。

学点自己喜欢的吧！讓生活过得充实、丰富、有韵味、有意义！学习并不是非得要得到些什么，而是为了让自己的生活中随时随地出现个意想不到的惊喜，呈现瞬间的美好。