以中国原创绘本为载体的儿童美育探索

崔颖

导读：在现阶段的幼儿教育中，可以尝试对原创绘本教学资源进行有效渗透。通过原创绘本教学在幼儿教育中的应用，能实现对幼儿审美的提升、情绪的引导、品格的发展、知识的补充，真正促进绘本教育价值的开发，让幼儿的多元智能得到发展。所以，在现阶段的教育工作中就应有效挖掘绘本意义，达到美育的效果，让幼儿拥有更新颖的审美体验，培养艺术素养和综合素质。本文主要对中国原创绘本在幼儿美育中的运用进行探索，希望对相关工作的展开发挥良好的借鉴作用和价值。

绘本是幼儿教育工作非常重要的一个载体。但在开展传统教育工作的过程中，大多数情况下我国原创绘本的应用占比相对较少，对传统文化的传承和发展及幼儿的成长和进步都会产生非常不利的影响。所以，在现阶段的美育活动中可以尝试对原创绘本进行融合和运用，带动幼儿获取良好成长和发展。

一、中国原创绘本的概述及特点

（一）概述

绘本主要可以理解成图画书，是将幼儿作为阅读对象的一类特殊文字样式，主要将图画作为核心内容。文字作为辅助，一般比较简短浅显。在新时期背景下，我国一些作家、画家群体相继投入原创绘本创作，将中华传统文化精神和内涵融入绘本，在内容构成、题材选择、表现形式上都彰显中华民族独具一格的精神文化和个性特征。中国原创绘本的有效融合对幼儿来说是非常重要的，不仅能实现对传统文化发展的积极推动，也能为美育工作的开展开辟更多资源和路径。

（二）特点

在绘本中画面是最直观的，有着非常大的作用，其中包含少量文字，对画面有效地进行记述和服务。在现阶段的幼儿教育活动开展中，绘本已成为不可或缺的资源。但根据相应网络调查结果显示，中国传统绘本的应用频率依旧是比较低的，市场应用的绘本大多数以国外作品为主，这将对我国传统文化的传承及幼儿教育工作的开展产生十分不利的影响。中国原创绘本不仅能更好地展现我国丰富的民族文化特色，彰显别具一格的民族精神和文化个性，还能融入一些文化元素，比如剪纸、泥塑等，更符合幼儿当前的生活和学习环境，值得幼儿教师在教学中有效运用，更好地达成美育效果。

二、以中国原创绘本为载体的儿童美育现状

（一）认同感不足

在借助中国原创绘本开展审美教育的过程中，首先面对的问题就是教师的认同度比较低。与国外绘本相比较，我国原创绘本发展时间相对较短、起步晚、推广度不高。据相关调查结果显示，现阶段大多数幼儿教师很難主动了解和运用中国原创绘本。在开展幼儿教育活动的过程中，在对审美教育进行推动时，国外著名绘本成为幼儿教师运用的主要素材，教师无法主动积极地对绘本资源进行进一步挖掘，导致在绘本选择的过程中存在各种各样的局限性，选材比较单一。比如，只是倾向于一些民间故事等，需要在后续有效挖掘，真正增强幼儿和原创绘本之间的互动。

（二）形式单一

在运用中国原创绘本的过程中，形式单一也是非常关键的一个问题。对幼儿群体来说，其个性有所差异，对文化的敏锐程度也有所不同。通过中国原创绘本的引入能更好地发挥环境的作用力和价值，带给幼儿更多熏陶和感染。在绘本融合的过程中要想达到效果，就必须结合幼儿的特点，满足幼儿的需求，对多种样式的绘本内容积极进行融合和渗透。但在现阶段，教师运用的方式方法比较单一，很难真正让幼儿投入分析、理解、创新、想象中，忽视了其审美感受、情绪感受、社会发展等，需要在后续有效改进，让幼儿的阅读体验变得更强。

（三）文化缺失

在引入原创绘本的过程中，与美育相脱节，缺乏传统文化的融入和融合成为非常重要的一个问题。在使用原创绘本时，现阶段大多数教师更倾向于对知识和常识的传授，忽视了对精神和文化价值的传递。这样就会导致原创绘本在运用过程中流于形式主义，很难真正带给幼儿感染和触动，需要教师在后续有效挖掘其中的审美价值、文化价值，让幼儿调动自身多项感官，在阅读活动中积极参与，从而真正汲取优秀的精神文化和品质，让教育效果变得更好。

三、以中国原创绘本为载体的儿童美育路径

（一）深化认同——落实美育

在开展幼儿教育活动的过程中，教师是非常重要的一个角色。只有不断增强教师的意识、认同感，才能为中国原创绘本的融合创造良好条件，从而真正汲取其中的文化精神。所以，在现阶段首先应有效培养教师的认同感，这样更有利于对绘本内容的呈现和融合，真正达成理想的教育效果。

比如，对中国原创文化绘本内容有效进行分析，良好引入其中的水墨、剪纸等艺术形式，通过直观操作让幼儿加深体会，带着真情实感有效感受传统艺术魅力。将《躲猫猫大王》这一中国原创绘本有效引入，该绘本和幼儿比较喜爱的传统游戏相结合，对类似情境进行创设，能让幼儿做到玩中学。游戏活动开展过程能真正带给幼儿较为强烈的感染力，让幼儿增强审美体验，充分感受我国传统文化及传统游戏的趣味性、丰富性、民族性色彩，并有效汲取其中的品质，比如自强不息、诚实守信，进而拥有更好的成长和发展空间。

（二）丰富资源——落实美育

在幼儿成长和发展的过程中，审美创造是非常重要的。在开展教育工作的过程中应尽量让幼儿善于发现美、感受美、创造美，更好地受到美的熏陶、感染和感触，无形中让教育质量和效果得到大幅提高。这就需要对原创绘本资源进行丰富，以此作为文化教育的重要途径。

比如，将传统文化有效融入其中，如乡土资源文化。引入具备乡土特色的绘本，如《舌尖上的台州》《台州刺绣》等，让幼儿通过阅读更好地感受工艺品的艺术之美。在后续就可以有效拓展活动形式，在条件允许的情况下为幼儿呈现各种各样的饮食文化，让幼儿在此基础上开展手工艺制作、饮食文化探索等，通过投入戏剧课程、角色扮演体验对不同的传统文化魅力更好地进行感知。这样就能通过中国传统绘本，让幼儿可以更好地受到文化和美的熏陶和感染，逐渐树立正确的审美观念和思想，带动综合素养的提升。

（三）情境创设——落实美育

在运用中国原创绘本的过程中，情境创设也是非常重要的，能让幼儿在审美创造的过程中产生一种入情入景的体验感，真正带动审美创造能力的提高。这就需要教师在开展教学活动的过程中不断进行创设，推动幼儿获取良好的成長和发展。

比如，在“我的太阳”美术绘画主题活动中，为了让幼儿感受各种各样太阳的形象，增强对太阳的认识，可以有效融合中国传统故事情境，将《后羿射日》这一我国著名的神话故事引入进来。通过flash课件动态展示绘本，贴合故事内容对一些匹配性较强的音乐进行呈现和播放，让幼儿在此基础上明确学习的范例，进行创作和发挥。在后期，就可以让幼儿尝试对太阳的形象进行绘制，说一说不同造型的太阳有着怎样的特点，尝试借助绿、黄、红三色彩纸，通过剪贴和撕贴的方式对造型进行制作。在这期间，可以让幼儿结合实际情况，通过自主和小组的方式投入创作，获取审美体验和创造感受。

（四）丰富审美——落实美育

在开展幼儿教育活动的过程中，丰富审美也是非常重要的。对美育进行落实，是教师非常重要的一项任务。所以，在现阶段应有效引入丰富的中国原创绘本作品，以培养幼儿的审美素质为目标，让幼儿更好地感受美、发现美和探索美。为了提升幼儿的审美意识，可以在课堂上引入一些优秀的原创插画绘本，让幼儿可以更好地增强审美体验。

比如，可以对绘本《我最讨厌你》进行良好引入。在呈现过程中，让幼儿尝试感受其中的留白技巧。这样的留白可以让幼儿对人物心灵之间的距离更好地进行体会，对艺术表达形式进行理解，进而贴合实际生活说一说感受。在这期间，可以对不同的水墨、水彩表现手法进行良好凸显，使幼儿感受我国艺术表达形式的丰富多样，并鼓励幼儿在后续自主创作过程中有效运用同样的技巧和方法，真正推动幼儿的成长和发展，让幼儿拥有更新鲜的体验感，让教育工作的开展面向幼儿的全面综合发展。

（五）跨越学科——落实美育

在新时期背景下，对跨学科理念进行积极融合、对中国原创绘本进行引入是非常重要的。现如今跨学科理念已经成为至关重要的一种指导思想，能真正让教育工作的开展面向幼儿的发展，让幼儿打破桎梏，拥有更广阔的审美空间。所以，在现阶段，可以真正将跨学科理念融合其中，让理想的教育效果得到实现。

比如，可以将美术和语言活动有效结合，对中国原创绘本内容进行引入，将《咏鹅》引入进来。由于大部分幼儿已经对古诗内容和背景有了掌握，可以播放动画视频，展现清波、红掌、绿水、白毛等相应景象，通过强烈的色彩对比让幼儿拥有良好的审美体验。在呈现中，可以先对鹅的形象进行展示，让幼儿对古诗文本内容进行参考，积极投入创作。将古诗作为依据，让幼儿以自主和小组的方式对绘本进行编创，引入趣味性的小故事，让幼儿全身心投入创作，推动幼儿拥有更广阔的发展空间。

（六）想象创造——落实美育

在引入绘本内容的过程中，教师可以尝试结合实际生活对一定的德育道理进行良好解释。美育和德育之间往往是相辅相成的，可以尝试积极渗透德育，带给幼儿相应的触动和感染力，让幼儿更全面自由地成长。

比如，可以将“我是一只口罩”作为原创绘本主题。在这期间，先对模板进行引入，带领幼儿对《一只蝙蝠的自述》绘本内容进行呈现，给幼儿一定的提示。在后续，共同对故事进行创造，对幼儿进行积极引导：“如果你是一只口罩，在疫情的背景下有什么话想说？有什么事情想做呢？”让幼儿结合不同的故事积极表达、自主想象，自觉划分成不同的小组投入绘本编创。应对绘本内容进行要求，让绘本变成一件艺术作品，具有一定的审美价值。这样就能在无形中更好地发挥其在审美方面的价值和作用，让幼儿投入想象创造，实现对全面发展的推动。

（七）资源开发——落实美育

为了达到美育效果，可以自行对中国风原创绘本资源进行开发。教师需要有效挖掘活动中绘本的美学因素，让幼儿有效感受我国传统文化之美，在无形中受到美的熏陶和感染。

比如，笔者一直致力于中国风原创绘本的开发。在教学实践中，将研究的课题引入进来，开发了绘本《放风筝》《中国风筝》，主要目的在于帮助幼儿更好地探索我国的风筝，对风筝不同的对称、颜色、图案特点进行学习，并引导幼儿制作风筝，挖掘美学因素。首先带领幼儿感知风筝的色彩美和纹样美。在色彩方面，引导幼儿感受大面积涂抹的饱和色彩。大红大绿的色彩能带给人一种强烈的视觉冲击。其中，国画派色彩淡雅、造型立体，展现出文化的韵味。在纹样方面可以巧妙运用各种事物，使幼儿对中国风的美感进行感受，如日月星辰、花鸟走兽具备吉祥如意的意蕴，传统人物关羽、哪吒、寿星具有鲜明的个性特征。在此基础上开设风筝比赛、风筝展，引导幼儿转化资源构建“视频展示区”，对绘本之美进行感受。

四、结语

总之，在新时期背景下，在开展幼儿园美育活动的过程中，积极融合、引入和应用原创绘本是非常重要的，能在无形中更好地推动幼儿的成长和进步，使幼儿拥有更广阔的发展空间。在这期间，主要可以通过深化认同、丰富资源、情境创设、丰富审美、跨越学科、想象创造，让美育得到落实，对中国原创绘本的应用价值进行良好突出。