运用绘本教学促进幼儿心理健康发展的探索

贾若涵

导读：幼儿心理健康在如今的社会逐渐成为一个重要的讨论话题。近些年来的研究数据显示，幼儿在成长阶段，因为外界因素导致的心理问题呈现增长态势。由此不难看出，针对幼儿心理健康需要投入更多精力研究。绘本教育作为一种出现时间较短的、新颖的幼儿教育方式，迅速在教育界占据一席之地。绘本教育从幼儿的心理角度出发，以富含趣味性的文字和图画，对幼儿心理产生了较大影响。随着普及，该教育方式的可取之处更多，展现出的优势更大，从多种角度分析皆具有闪光之处，十分值得推广与学习。与此同时，也伴随着一些问题的出现。这是必然的也是必要的，只有暴露问题、重视问题、改进问题才能使教育方式更完善。

伴随时代发展和人们思想上的变迁，少儿心理问题受到更多人关注和重视。以往的观念普遍倾向于幼儿心智不成熟，并不会出现心理方面问题。但越来越多案例证明，正是由于幼儿时期心理方面的特殊性，才更容易出现不正确、不健康的心理发展情况。针对如何保障幼儿心理健康发展的研究策略，也在不斷进行着开发。绘本教育作为一种新兴的教育方式，在幼儿群体中受到广泛欢迎。通过多样化的内容和丰富的图片语言，打开了幼儿心灵的大门。幼儿时期的心理健康发展，对未来成人之后的心理状态起到决定性作用。绘本教育的出现，为帮助幼儿心理健康发展提供了更多可能性。本文将幼儿心理健康与绘本教育之间的联系进行分析和解构，探究其中的要点与具体实施方法，为今后能更好地发挥绘本教育的能量做出一定贡献。

一、幼儿心理健康发展的必要性

在一个人的成长过程中，幼儿时期的经历会对今后的心理状态起到决定性影响。在日常生活中，我们时常可以看到关于心理问题的一些报导和研究。分析这些资料，发现成年后出现心理问题的大部分人，在幼儿时期便受到了周边环境的影响，从而导致在价值观和思维方式的塑造环节出现问题。幼儿时期错误的心理发展方向，将导致未来的成长过程中全部依循这样的路径去发展。这意味着幼儿时期的心理健康发展对一生的心理状态影响是巨大的，并且这一时期造成的负面影响在后天普遍无法进行修正和治疗。

幼儿的感知能力较强，对周遭传递的信息接收速度极快。同时，幼儿自身的心智及思维不能有效处理和分类这些信息。一方面，正面信息会对幼儿的心理产生良好影响。另一方面，由于独特的思维模式和理解方式，幼儿可能会对负面信息产生错误理解。幼儿的模仿能力和共情能力高于成年人。绘本教育能充分运用这一要素，将有趣的知识和内容通过图画和肢体语言的方式传达给幼儿，这需要教师针对性地设计安排。通常的幼儿教育注重形式和意识上的交流，从现实层面对幼儿心理产生潜移默化的影响。绘本教育则直观地将富有教育意义的内容艺术化，以一种幼儿更容易接受的方式传递出来。幼儿在学习过程中，不仅获得了快乐，同时获得了心理上的提升。

二、绘本教育对幼儿心理健康发展产生的正面影响

（一）方式易懂，幼儿可迅速接受

绘本的内容设计往往以童话故事和艺术化素材为主，对幼儿来说较为通俗易懂且容易接受。往常的幼儿教育方式较为固化，一般结合幼儿时期的知识将教材内容进行讲解。这样的方式对幼儿来说并不能起到最好的教育效果。随着时代发展，更多要求被提出，幼儿心理健康问题被重视起来。绘本教育真正从幼儿角度出发，符合幼儿心理及喜好。

（二）内容生动与否决定幼儿接受程度

绘本内容繁多，质量方面同样存在这样的情况。在选择绘本作为教学题材时，教师应对所选内容进行审阅，提高素材质量，做好初步的筛选工作。一方面，在保证内容水准的基础上，教师生动的诠释能最大程度提高幼儿的接收效率，从而达到对幼儿心理发展正面的影响。另一方面，绘本生动形象的内容能调动幼儿的情绪，使其更投入教学过程中，对其心理健康发展同样具有积极作用。

（三）新颖的教学模式受到业界支持

绘本教育模式的出现，迅速在业界掀起一股教育方式的创新热潮。最初的绘本更多作为幼儿课外读物。在使用绘本进行具体教学后人们发现，绘本能充分调动幼儿的学习兴趣。并且通过对绘本内容的生动诠释，能将正确的价值观、人生观传达给幼儿，让幼儿从中获取知识，对心理发展起到正面作用。这样的教学方式很快得到了业界的广泛认同和推广。

（四）绘本教育效果显著

自从绘本教育出现，教育效果便极其显著。在此之前，传统教育方式处于亟待开发的阶段。造成这样局势的原因，便是其已经无法满足时代发展的要求。周遭环境的丰富让幼儿对各项事务的要求随之升级。随着眼界不断开阔，他们对事物的判断能力也有所提高。绘本教育在内容上符合时代发展要求，对幼儿有足够的吸引力。

三、绘本教育存在的问题与不足

（一）绘本内容丰富度不够，无法满足更多幼儿需求

时代在不断前进，幼儿在时代影响下需求也在不断变化。现代绘本的内容虽然已经能满足大部分幼儿的需求，但仍旧存在丰富度不够的问题，不能更好地满足幼儿多方面需要。绘本教育要避免出现固化的教育模式，对欠缺部分进行升级，对绘本主题和题材进行丰富，做到与时俱进。

（二）绘本质量参差不齐

绘本的生产成本较低，随之出现的现象便是不注重质量。绘本教育被广泛应用的同时，会出现产量骤增的情况，具体质量就会出现降低。教师在进行具体教学之前，需要根据绘本内容进行具体编排。对绘本内容的审阅，同样是教师工作范围之一。参差不齐的绘本质量既增加了教师工作量，又降低了绘本教育效率，还会影响幼儿学习进度。

（三）幼儿教师的绘本教育意识不足

绘本教育虽然在现代获得了较高成绩，但部分幼儿教师还没有从根本上重视起来。经过多年时间，教师已经对早期幼儿教学模式建立了一定的理论和实践基础，并且这种模式经过时间检验是符合教学要求的。在这样的情况下，要求教师对教学模式进行整体改进是较为困难的。绘本教育在原有的教学基础上进行创新，将教学效率提高，对幼儿的心理健康发展有着更深远的影响。教师应端正工作态度，学习优秀先进的教学理念。

（四）对绘本内容的诠释不生动

教师的诠释方式决定了绘本内容是否能充分打动幼儿心理。在保证绘本质量的前提下，教师需要对具体内容进行设计，用不一样的方式尽心诠释不同的故事风格和剧情桥段。部分教师将绘本用朗读的方式进行表达，朗读感情虽然充沛，但表现效果仍旧不足。只有改进具体教学方式，才能保证绘本教育的作用充分发挥。

四、绘本教育的具体实施策略

（一）制定具体教案，循序渐进引领幼儿

教师首先需要在课程开始前，制定具体的教学方案。绘本教育注重寓教于乐，把平日中冗长乏味的教育内容艺术化，变成幼儿喜爱的图画和故事。绘本中的每个故事，都具有独立的剧情。幼儿教师在教学时，应先对内容进行阅读并充分了解。之后，根据幼儿的不同性格及课程时间的安排，设计相应的教学方案。其次，对绘本内容的讲解应循序渐进，避免快速传达大量信息，导致幼儿信息接收不全面的情况。绘本的本质是文学故事，針对不同故事要有不同的设计方法，懂得把控故事节奏，在合适的环节加入教育性的讲解，让幼儿对情节发展产生兴趣，给幼儿最好的学习体验。

（二）根据幼儿情况选择绘本类型

不同性格的幼儿，对故事类型的选择也不同。在幼儿教学中，因材施教是较为重要的。幼儿性格鲜明，针对同一件事情，在不同的幼儿群体中会爆发激烈的发言，每个幼儿都有自己独特的见解，这侧面说明了幼儿思维活跃及学习能力较强。这也意味着，幼儿会对自我感兴趣的绘本产生更多兴趣，对不适合自己的绘本类型会直接表现出反感的情绪，从而影响教学进程和效果。教师需要对各个班级内幼儿的类型有具体概念，根据其性格特点和喜好选择合适的绘本。例如，《丑小鸭》传递出的是坚持不懈，不为自己的出身而自卑，勇敢追逐梦想的品质。在具体教学中，可将此类故事合理运用，让幼儿进行学习。并且，在对绘本内容的诠释上，同样需要具体情况具体分析。根据幼儿性格，做出不同的选择和设计安排。

（三）注重动静结合，语言思维发展

绘本教育具有多种方式，其中占较重要地位的便是内容的动静结合，用生动形象的方式诠释故事。绘本之所以会在当下的幼儿教育中流传开来，一是因为内容的多样性和趣味性，二是因为幼儿教师对绘本的独特演绎。绘本教育需要避免生硬地将内容进行诵读，这样的方式一定程度上降低了绘本的趣味性，应根据绘本内容的不同进行立体化演绎。动静结合并不复杂，教师通过对绘本内容的理解，将富有感情色彩的语调和肢体语言相结合，从而塑造出故事中描绘的世界。例如，以《小红帽》为教学绘本，可安排学生饰演其中角色，让幼儿进入故事，更好地学习体会。一方面，幼儿对这样的诠释方式能产生更大兴趣，进而更好地理解故事内容。另一方面，也方便教师将故事情感内核传达给幼儿。教师通过演绎能与幼儿之间产生肢体互动，引导幼儿做出自主性的行为。这样的方式最大程度上开发了幼儿的行为逻辑能力，对其心理健康发展具有良好的推动作用。

（四）发掘绘本的真善美，促进幼儿心理健康发展

在幼儿心理发展阶段树立正确的价值观和人生观是极其重要的。在众多思想潮流中，不变的是人最美好的品质。同时，我国作为文化古国，拥有着五千年的底蕴的历史。中华传统美德便是其中的精华所在。绘本多以一些积极向上的故事为主，教师需要对绘本中蕴含的真善美和正能量进行发掘和放大。在提取这些部分之后，尽量简化，进行趣味性加工。过于生硬的教育文字对幼儿的影响效果是较低的，不能将绘本的作用最大化。在新时代背景下，需要采取全新的方式促进幼儿心理健康发展，绘本中真善美的主题很好地符合了目前的要求。

（五）提高家长绘本教育意识，做到课堂生活结合

在幼儿心中，家长是最主要的学习对象。教师可以起到正确的引导作用，但家长以血缘为纽带，与幼儿之间的关系是最牢固的。家长的言行对幼儿造成的影响是最直接的，幼儿首先会对家长的行为举止进行学习。其次，会对家长产生很强的依赖心理，在面对自己不确定的事物时，习惯第一时间征求家长的意见，随之做出行动。向家长普及绘本教育并鼓励家长参与亲子共读，一方面能提升亲子之间的亲密度，另一方面能提升家长在幼儿心中的可靠程度，帮助幼儿增强信心，以更好的精神面貌面对学习生活。

（六）加强幼儿绘本内容的编撰和监督

教师需要重视最初的绘本编撰，从根本上提升质量，以此设计更好的教案。绘本内容不仅需要符合时代发展，保留自身风格特点，更需要符合幼儿心理，一成不变是不可取的。监管部门需要对绘本编撰方面提高要求，确保绘本质量。只有在根本意识上重视绘本制作，才能为绘本教育提供最基本的保障。

（七）幼儿教师进行系统绘本教育培训

校方应针对绘本教育进行系统培训，在教学方式上做到上下统一。在绘本教育方面有先进经验的教师应作为学习典范，整理归纳经验内容，在教研组内传阅学习。教师之间应进行交流学习，分享各自的学习心得，使同一个单位下的绘本教育思路差距尽量缩小。同时，教师教育水平应尽量统一，过大的差距会让幼儿及家长产生负面情绪，不利于教育的展开。

（八）校方需起到带头作用

校方需要在大方向上进行掌控。不定期开展教育培训是其一，更重要的是推行具体的条例来贯彻绘本教育这一方针。校方作为领头羊，在教师思想方面需要树立清晰的标杆。大方向的正确，能保证教师教育方式的正确。校方在日常生活及教师的具体工作条例中都应对绘本教育有所体现。同时，对教师的言行举止进行一定程度的监督，保证从各方面出发对幼儿心理发展产生正面影响。

五、结语

绘本教育将一种全新的教育方式展现在众人面前，本身带来的巨大改变是不容置疑的。其通过生动形象的故事走进幼儿心中，将富有教育意义的话语用艺术化的形式让幼儿理解，对幼儿心理健康发育起到了重要作用。在时代发展的脚步中，教师只有对教学方式进行不断改善和创新，才能保证绘本教育对幼儿心理健康发展产生长远的意义。