高校档案馆发挥文化育人作用的价值阐述与路径研究

陈晓媛

党的二十大报告明确提到，“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]在高校如何开展文化育人工作更具成效，成为高校思想政治工作领域的机遇与挑战。

在新形势下，高校档案部门应抓住机遇直面挑战，围绕立德树人根本任务，培养创造优秀的档案文化，从提高档案从业人员育人意识、建立档案馆文化育人工作机制、搭建档案育人平台等多维度入手，充分发挥档案的文化价值，努力培育能够彰显自身特色的高校档案文化成果，营造良好环境氛围，从而形成档案馆有实效、有深度、有内涵的育人模式。

一、档案在高校文化育人中的价值体现

高校档案客观真实地展现了学校沿革、文化传统、精神凝练的全过程，是学校的悠长历史、文化沉淀、精神内涵的重要载体，涉及大量学校教学科研成果、教学管理经验、学校变迁、文化创新等内容，是真实的、天然的、优质的高校育人素材。高校档案承载着一所学校的历史记忆和精神价值，是学校创立、发展的最原始记录，同时还包含着许多大学生日常学习生活中的点滴，这些真实的、熟悉的记录对大学生而言正是最有认同感、最具有说服力的教育素材。

高校档案文化育人是通过挖掘档案资源中蕴藏的教育资源，对学生开展知识、情操、理想信念等方面的教育，通过内化于心、外化于行的形式熏陶大学生，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观[2]。档案馆应该充分发挥档案的文化价值，把立德树人作为根本任务，参与学校人才培养工作，成为服务育人、文化育人的重要基地。档案的教育价值是教书育人、管理育人、实践育人等其他教育形式所不具备的，理应成为高校“三全育人”不可或缺的重要组成部分。

二、高校档案馆在发挥文化育人作用中存在的问题

（一）档案馆受传统工作观念局限，缺乏育人意识

高校档案部门在服务学校各项中心工作的地位上并不突出，大多起辅助、参考作用，视野相对封闭，“重藏轻用”“故步自封”思想存在，学校对档案的文化价值和档案馆在文化育人中能够发挥的作用缺乏深刻认识。档案馆受传统档案工作模式的影响，大部分时间忙于日常基础业务，仅把自己定位为收集保管利用档案的部门，认为育人都是宣传部门、辅导员、思政老师的任务，未充分认识到档案的文化价值和育人作用。

（二）档案馆未主动参与到学校育人工作中，模式单一被动

高校档案部门在学校育人工作中长期处于被动状态，负责配合其他部门提供档案资源，起着协助作用，并没有充分发挥档案部门的资源优势，展示出自主性和能动性。比如在学校校史馆建设、学校重要时间节点的展览布展等工作中，档案馆仅负责按照清单提供材料，缺乏对档案的挖掘与凝练，布展的创意、设计参与较少，使得档案馆文化育人价值作用发挥不充分、成效甚微。档案部门日常对学生的宣传教育，多是采用张贴活动标语、宣传海报等传统模式。面对容易接受新鲜事物、思维模式活跃的大学生来说，这些传统的宣传教育模式很难引起他们的兴趣，很大程度上影响了育人效果的提升。

（三）归档途径被动单一，馆藏档案类型不够丰富

一直以来档案馆受传统档案工作思维的影响，档案收集多为等待各单位“送档上门”，没有做到“走出去”实地指导。归档材料以纸质为主，电子档案、实物档案、声像档案等归档较少且不够齐全，馆藏档案资源缺乏生动性、直观性和多元性，感染、号召师生的力度不够，无法达到激发师生荣校爱校的目的，文化育人作用不显著。

（四）档案育人机制缺失

目前大多高校档案馆未建立长期有效的协同育人机制。工作内容主要是配合其他部门提供材料，与其他部门如学工部、宣传部、网络部、学院等在文化育人工作上缺乏交流合作，闭门造车，未能形成与其他部门合作的育人机制。在高校思想政治教育工作年度考核中也未涉及档案馆育人工作的指标和内容。档案育人机制的缺失，导致档案馆始终难以融于学校的思想政治教育工作，育人作用难以显著发挥。

三、高校档案馆更好发挥文化育人作用的路径和对策

（一）提高档案馆工作人员的服务能力和育人意识

高校档案馆作为学校面向学生重要的业务窗口，工作人员要时刻注意自己的形象和服务态度，在工作中时刻注意规范自己的言行举止，不断提高服务质量和服务水平，用最大的耐心对待每一位咨询的师生，努力做到“不让应该办的事在我这里延误、不让服务对象在我这里冷遇、不让一丝差错在我这里产生、不让学校形象在我岗位受损”，把敬业精神、责任精神、奉献精神传递给学生，以优质的服务“内化于心、外化于行”。

档案馆工作人员还要转变思维，把自己由“实体档案管理者”变为“档案文化传播者”。将档案工作融入文化育人中，积极主动开展校史校情史料的编研工作，充分利用现代信息技术与手段，发挥档案编研成果的作用，提升育人意识，努力实现档案的文化价值和教育价值，以一流的档案工作来助力学校的教育与发展。

（二）建立健全档案征集制度，丰富馆藏档案资源

档案馆应该建立健全档案征集制度，定期发布征集通知，动员校内各部门、师生校友、全社会范围内征集各类档案资源。可以以国家重大事件节点和学校重大活动为征集重点，引导学校和社会积极有序地参与到档案的征集工作中。例如合肥工业大学档案馆曾经组织的“档案，我们共同的记忆——寻找老照片背后的故事”活动，通过发布馆藏老照片，向社会寻找老照片背后的人和故事，档案馆为提供线索者邮寄冲洗塑封后的照片。通过这种方式，明确了很多老照片的背景，征集到了豐富的档案史料，扩充了馆藏。同时，档案馆工作人员应主动与其他部门对接，现场协助兼职档案人员解决档案工作中的难点和疑点，就归档时间、归档要求、归档手续等问题，积极采取多元化的沟通方式，努力做到指导在前、监督前置，秉持高标准、严要求，逐步、逐类有效落实“应归尽归、应收尽收”的要求，丰富归档类别，努力提高各部门立档质量，增强师生的档案意识。

（三）充分挖掘档案资源，开展校史校情宣传教育

高校档案馆应该从专业的角度出发，立足馆藏，深挖档案中的校史校情资源，广泛开辟育人渠道，面向广大师生尤其是大一新生开展校史校情宣传教育，既是对档案“存史、资政、育人”的积极回应，也是拓展“第二课堂”、推进校园文化建设、服务师生的重要举措，是档案馆为培养堪当民族复兴重任的时代新人、社会主义建设者和接班人贡献的重要力量。其中不局限于以下方面：

1.挖掘校史资源，回顾学校办学历程

档案馆将创新工作思路，积极围绕学校中心与重点工作，从档案的角度挖掘校史资源，以老照片、老文件、老物品为切入点，展现新人物、新表现、新价值。汇集与凝练学校自建校以来在人才培养、科学研究、学科建设、创新创业、人才与师资队伍建设、内外交流合作、校园文化建设等方面的工作特色与取得的成果，展现学校艰苦奋斗、自强不息的光荣道路，激发学生荣校爱校的情怀及集体荣誉感。及时向社会各界人士与师生进行推介，提升学生的成就感与自豪感，服务于学校事业的发展。也从校史这段“小历史”中窥探到党和国家踔厉奋发、开拓进取的“大历史”，引导学生强化民族自豪感，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

2.名师专栏

结合学校“课程思政”工作的开展与推进，优选学校有代表性的优秀教师，通过馆藏的教案、笔记等档案，还原名师们的教学科研片段，使师生们更深切地感受到名师高尚的道德风尚，聆听名师的教诲，感受名师的人格魅力，树立良好的道德风尚，加强自身修养，增强师德师风的规范与提升，落实立德树人根本任务。

3.校友风采

校友是学校宝贵的财富。挖掘校友们博学致用、诚信立身、上下求索、万里笃行的事业历程和精神风貌，将校友档案进行展览或汇编成册，不仅凸显学校的育人成果，更让学生感受到榜样的力量，激发学生勤奋刻苦、努力学习的斗志。结合新常态下高校党建与思想政治工作开展，为师生的政治思想与道德建设提供素材，助推学校“课程思政”建设。

4.打造各类档案馆文化育人新平台

随着互联网的发展和短视频的走红，微信、微博等社交平台和抖音、快手等短视频平台成为档案宣传展示的新窗口。高校档案馆应将新媒体传播变成档案馆文化育人的重要阵地，为档案文化展示提供了新平台、新机遇，让“旧时王谢堂前燕”的档案，变成“飞入寻常师生家”的文化产品，构建校园文化传播新方阵。例如中国科学技术大学档案文博院的微信公众号“瀚海档博”，是充分发挥档案文博资源“存史资政育人”功能，扩大校史文化覆盖面、提高红色文化传播率和影响力而精心打造的新媒体校园文化平台。微信平台内容涵盖校史文化、展讯动态和公共服务三个模块，是构筑历史记忆，传承大学文脉的重要窗口。高校档案馆应重点打造各类档案文化育人新平台，努力把卷帙浩繁的档案变为可观性强、传播性强、教育性强的校园文化产品，提高高校档案文化对大学生影响力和吸引力，以更好地发挥高校档案的文化价值，从而在高校立德树人根本任务中形成档案馆特有的育人模式。

5.加快档案信息化建设，为档案馆文化育人提供资源保障

档案信息化建设促进了高校檔案馆工作模式由封闭走向开放，由收管存用传统的档案管理走向挖掘信息资源和提供高效服务，为档案文化育人工作提供强有力的技术支持。档案馆应加快档案信息化建设步伐，建立档案资源专题库，从增加硬件设备、档案管理系统、档案数字化三方面着手，努力构建以海量的数据化档案信息资源为基础、线上展示为目标、安全管理为保障的档案文教系统，全方位对大学生的思想道德品质进行引导，努力成为立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。

2021年7月6日，习近平总书记在第一历史档案馆开馆之际对档案工作作出重要批示，“档案工作存史资政育人，是一项利国利民、惠及千秋万代的崇高事业。”这为档案的育人工作指明了方向，提供了行动指南。因此，高校档案馆以馆藏为基础，以学校的办学历程、师生风采、精神传承等为内容展示，挖掘档案文化价值，发挥档案文化育人重要功能，拓展“第二课堂”形式，形成“两个课堂”有效融合、相得益彰的文化育人模式。

参考文献：

[1]人民网.《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》［EB/OL］.［2020-03-08］.http：//cpc.people.com.cn/20th/n1/2022/1025/c448334-32551580.html

[2] 李星玥，杨千 . 重大突发事件社交媒体信息归档与管理——基于新型冠状病毒肺炎战疫的思考 [J]. 档案与建设，2020（03）：25-28+42

基金项目：此论文为2023年安徽省高校档案工作协会基金项目（2023yb001）成果之一。

作者单位：合肥工业大学