高校文化安全教育建设问题与优化策略研究

摘要：文化安全是国家安全体系的重要组成部分，高校作为文化传承发展的前沿阵地，开展好文化安全教育有利于维护国家安全、推动社会主义文化强国建设、落实立德树人的根本任务。当前高校文化安全教育开展取得了一定成果，更加明确了面临的具体问题。以问题为导向为高校加强文化安全教育建设提供优化策略是当下应该深入研究的内容。

关键词：高校；文化安全教育；问题分析；优化策略

“国家文化安全是指一个国家文化相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障、维护和塑造持续安全状态的能力。”[1]清代思想家龚自珍曾说过：“灭人之国，必先去其史。” 历史上消灭一个国家无非两种方式：一种是肉体消灭；另一种就是文化同化。因此，文化安全是国家安全的重要构成部分，是事关国运兴衰和民族独立的大问题。习近平总书记强调：“我们必须既积极主动阐释好中国道路、中国特色，又有效维护我国政治安全和文化安全。” 在今天国际国内复杂多变的形势下，如何维护国家安全是一个重大的时代课题。高校作为思想文化传承发展的重要阵地和人才培育的主要阵地，应主动承担起文化安全教育的重要责任。

一、高校加强文化安全教育的重要性

高校加强文化安全教育是新形势下维护国家安全的客观需要。高校是国家重要的文化部门，是外部文化渗透的重要对象，也是维护国家文化安全的主要场域。同时，大学生是新时代社会主义建设的中坚力量，是祖国的未来，他们对于文化安全的认识与选择一定程度上决定了国家未来的命运。因此，加强高校文化安全教育建设是维护国家总体安全的重要内容，是社会主义发展的客观需要。

高校加强文化安全教育是建设社会主义文化强国的需要。21世纪以来，国与国之间的竞争新趋势表现为文化软实力的较量。文化安全的最终目的就是实现文化软实力的提升，建设社会主义文化强国。而实现这一目标需要高度的文化自觉与文化自信。文化自觉是在对本国文化与外来文化的优缺利弊理性认识的基础上形成的对自己国家民族文化的清醒认知，文化自信是在文化自觉基础上形成的对自己国家民族文化的信任与坚持。高校作为文化传播的重要场域，其主要任务就是培养大学生形成对中华民族文化与中国特色社会主义文化的形成发展、内容特质等方面的客观认知，引导学生认识中华民族优秀传统文化博大精深与中国特色社会主义文化的先进性，进而形成对自己国家民族文化的认同与自信。

高校加强文化安全教育是落實立德树人根本任务的需要。高校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务，因此要确保大学生学习的是符合社会主义发展要求的高尚文化，避免腐朽文化的侵蚀形成错误的价值取向，实现自由而全面的发展。高校积极发挥人才培养优势应以思政课堂为核心，以社会主义核心价值观、理想信念教育、党史国史教育为主要内容来加强文化安全教育，培养积极践行社会主义核心价值观、厚植爱国主义情怀、有理想有本领有担当的时代新人。

二、高校文化安全教育建设问题分析

（一）高校文化安全教育形势分析

由于社会形态、政治制度及价值理念的不同，西方一些国家在霸权主义思维影响下，从未停止文化渗透“和平演变” 中国的战略，尤其是对高校学生的渗透和侵蚀更为明显。美国中央情报局对华《十条诫令》清晰展露了险恶的居心：“尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视并进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教育。”[2]随着经济全球化和我国改革开放的不断发展，西方强势文化以市场经济为依托，主动运用多样便捷的传播形式源源不断地输出文化产品，在文化交流过程中隐晦地宣扬其政治制度与价值观，潜移默化地谋取文化认同与崇拜，从而进一步实现其统治目的。而大学生正处于思维活跃期，热衷于接触新鲜事物。同时，其思想观念又处于尚未成熟的阶段，对于外来文化的辨识能力不足。如果长期受到错误外来文化的浸染，必然会对其造成不良影响。

随着无线网络的发展和智能手机的普及，可以说互联网无处不有、无时不在，互联网促进了文化传播与文化多样性发展。但是文化多样性带来的不仅是文化成果在互相交流中的发展，也带来了文化安全的挑战。一方面，网络成为文化渗透的重要手段。相比于传统媒体，互联网层面的文化渗透无论是领域、形式还是隐蔽程度都得到了极大程度的发展；另一方面，网络文化表现出泛娱乐化和庸俗化等不良倾向，具体表现为娱乐明星崇拜、戏说历史、暴力色情等。高校学生正处于思想观念形成的重要阶段，面对消极文化在反复推送下的不断侵蚀，极易造成精神虚无、理想信念弱化、责任意识淡薄、价值认同危机等问题。

（二）高校文化安全教育学情分析

当代大学生普遍是“00后”，从童年到青年正好经历了中国高速发展的20年，在他们的认知中，中国一直都是一个强大的国家，而疫情大考中，中国给中国人民和世界都交出了完美的答卷，这前所未有地提高了他们的民族自豪感和民族自信心。同时，近些年高校积极开展对优秀传统文化、社会主义先进文化、革命文化的学习，使得当代大学生对于祖国的热爱、对于社会主义的信仰变得更加坚定，文化自信也在逐步加深。因此，当代大学生愿意主动肩负起维护国家安全的责任与使命。

但同时，当代大学生对文化安全认知也存在不足：第一，对文化价值的认识不足。当代大学生受市场经济发展影响，对经济崇拜感强而对文化敬畏感弱，对于文化价值的认识更倾向于对个体作用的理解，往往忽视社会发展中文化发挥的重要作用，从而无法认清文化的重要价值，出现学习兴趣匮乏等现象；第二，对于优秀传统文化了解不足。当代社会受到多样性文化的冲击，大学生对于传统文化普遍不够了解。对于一些内容易产生皮相之见、断章取义、以今解古等问题，从而形成对传统文化的错误认识与态度，甚至形成历史虚无主义，无法树立文化认同与文化自信；第三，对隐性文化渗透辨识度不足。渗透在文化产品中的价值观、宗教信仰、生活方式等，往往以娱乐的、容易被大众接受的形式出现。尤其是利用中国文化符号表达西方思想价值的作品让人防不胜防。大学生对于显性文化渗透能够持坚决否定的态度，但对于隐性文化渗透的辨别能力却不足，这就需要高校发挥文化安全教育阵地的作用，不断提高大学生辨别隐性文化渗透的能力；第四，对网络文化不良倾向警惕性不足。文化安全不仅表现为抵御外来文化渗透，也表现为对于不良文化的抵制。对于当代年轻人来说，互联网是必不可少的生活工具，也是获取信息的重要渠道。但是网络文化中也存在低俗文化、泛娱乐性价值观等问题。这些不良倾向短时间内难以形成具体表现，但如果没有形成自觉的警惕心理，长此以往下去，不仅会对大学生的世界观、人生观、价值观造成负面影响，而且会降低大学生的认知水平、深度思考能力及人生幸福度。因此，虽然高校文化安全教育成果已经初步显现，但加强文化安全教育的工作依然任重道远。

（三）高校文化安全教育开展问题分析

一方面，高校文化安全教育机制不够健全。目前，高校文化安全教育主要围绕高校思想政治理论课展开，再辅以文化讲座及少量的文化活动。然而这与未强调文化安全教育之前并没有太大差别，凸显了文化安全教育的部分不足，导致文化安全教育成果未能充分显现。究其原因是高校未能建立起完整的、具有针对性的文化安全教育机制。主要体现在教育目标模糊、没有制度化内容、缺乏相应监管机制。教育目标是教育工作的出发点与落脚点，一切教学活动都是围绕教学目标展开的，一切教学方法也都围绕教学目标进行选择。如果教学目标模糊，那么教育就没有方向和约束，教育就难以取得预计效果。没有明确的教学目标，高校就无从构建制度化内容。虽然文化安全教育的概念明确，但是具体如何实施是相对模糊的。由谁讲、讲什么、在哪里讲、什么时间讲都应纳入制度化框架中，只有这样教育才能实现更好的教学效果。由于文化安全教育没有形成体系，相应的监管机制也是缺乏的。当下的文化安全教育管理大多是通过口头的形式、以笼统的原则进行的，没有明确文化安全教育具体的责任机制，长此以往下去，文化安全教育可能会流于形式。

另一方面，高校文化安全教育氛围不足。高校是文化传承发展的前沿阵地，应该具备浓厚的文化氛围，只有这样，才能在潜移默化中使学生具备文化精神和文人精神。目前，高校文化安全教育以思政课理论教育为主，然而思政课本身由于其内容已十分丰富，导致文化安全教育融入程度有限，导致文化安全教育缺乏明确性和针对性。而且思政课理论性强，学生对其的学习兴趣不足，也影响了文化安全教育的发展。同时，高校校园文化建设不足，出现物质文化建设大于精神文化建设的现象，并且缺乏长远建设规划，往往不能达到营造校园文化氛围的作用。校园文化建设层次普遍较低，娱乐性大于文化性。因此，为实现文化安全教育目标，优质的校园文化建设也具有重要地位。

三、高校文化安全教育优化策略

必须毫不动摇坚持党的领导，坚持马克思主义思想的指导地位。中国特色社会主义最本质特征是中国共产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导。国家安全工作必须坚持党的领导，才能統揽全局协调各方形成合力，真正实现推动高校文化安全教育建设全面提升的目的。在文化安全教育方案制订中只有体现党的政治领导、组织领导、思想指导，才能保证文化安全教育建设的性质不偏离社会主义方向，才能强化文化安全教育建设责任意识和保持文化安全教育建设思想的先进性与纯洁性。

必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。习近平总书记指出：“牢牢掌握意识形态安全工作的领导权，是维护国家文化安全的核心内容。” 意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。当今国际国内环境复杂多变，意识形态领域斗争也越发复杂。实践经验告诉我们，越复杂的形势，越要保证思想的一致性。因此，习近平总书记强调：“在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。” 在文化安全教育建设实施过程中，必须牢牢抓住意识形态工作的根本性质，推进马克思主义教育和课程思政建设。

建立健全文化安全教育机制。为保证文化教育落地见效，必须制订统一的文化安全教育方案，以制度化教育提升文化安全教育效果。同时落实责任机制，明确具体部门的任务与分工，提高方案实施行动力。组建专门的文化安全教育讲师团队，制定文化安全教育提升机制，不断提高文化安全教育质量。建立健全文化安全教育监督评价机制，边监督、边反馈、边整改，为文化安全教育建设的不断优化提供制度保障。

以思政课为核心开展文化安全教育。思想政治理论课的核心作用就是铸魂育人，而铸魂育人正是文化安全的核心要求。“立德树人的实质就是铸造‘人心，‘人心是最大的政治。‘人心之争是国际竞争的前沿阵地，‘人心的安全是文化安全的核心要义，也是国家安全的基础。”[3]为充分发挥高校思政课的主渠道作用，思政课应不断以文化安全为导向提升教学质量。例如，组织思政课教师不断加强理论学习，强化文化安全意识，通过真懂真信提升思政课教育实效性。同时积极运用MOOC、SPOC等新型教学模式实现文化安全教学优化。并且有针对性地制定规范性、系统化的文化安全教育内容，避免文化安全教育的随意性。通过破除传统理论语言与学生生活语言的界限，应增强思政课的说服力、亲和力。更重要的是，思政课要摆脱空洞的理论说教现象，切实把马克思主义基本原理同实际问题相结合，积极回答学生的人生困惑、关注的社会热点难点问题，真正做到传道、授业、解惑。

校园文化建设引领文化安全。高校应积极进行校园物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等多方面建设，以培养人文精神为主题积极组织文化活动，以文化安全意识引领监督文化活动。形成稳定的文化投入，鼓励大学生自觉参与到文化传播和创新工作中去，增强文化认同、文化自信，为我国文化建设培养有生力量。积极运用各大自媒体平台，建设校园文化安全教育自媒体矩阵，全方位引导学生感受中华优秀传统文化和中国特色社会主义先进文化的魅力，引领当代大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵御外来文化渗透和不良文化倾向。各大高校应充分挖掘特色校园文化，使中国校园文化百花齐放，激发文化创造力，促进文化繁荣。

四、总结

高校文化安全教育是提高大学生综合素质的重要保证，是维护国家文化安全的重要环节，应当在高校教育中引起高度重视，尤其是管理层的高度重视，由上至下、由内容到形式，全方位加强文化安全教育建设工作，力求文化安全教育明效大验。

参考文献：

[1] 国家文化安全知识百问[M].北京：人民出版社，2022：4.

[2] 习近平.习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社， 2020：32.

[3] 韩源.从国家文化安全高度认识思政课建设[N].四川日报， 2020-02-06（07）.

作者简介： 李心蕊，女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士，助教，研究方向：马克思主义中国化。