我是幼儿教师，亦是我自己

米娜

她，是坐拥全网百万粉丝的博主，热衷于用视频记录生活与工作中发生的趣事，阳光的笑脸、爽朗的笑声和真诚的表达，是她给大众留下的印象。

她，是有五年工作经验的幼儿教师，科班出身、擅长手工、热爱绘画，“孩子王”的性格使她非常享受与孩子们相处的每一天。

两种看似毫不相干的身份，叠加在一位20多岁的女孩身上并不违和。这位具有双重身份的女孩，就是备受孩子喜爱、家园信任、“粉丝”追捧的乡镇网红教师——花花老师。

一张合影拉近与孩子的距离

如何走进孩子的世界，与他们成为真正的朋友，是花花老师在工作中最关心的问题。蹲下来与孩子一起游戏、用微笑给孩子带来快乐、口头奖励与实物奖励相结合等，都是她常用到的方法。工作之余，她喜欢在社交账号分享与生活相关的内容，一条无意间发布的视频，让她的幼儿教师身份“浮出水面”——2020年疫情全面暴发，园所的孩子们都停课在家。待情况有所好转，上街购物的街坊邻居遇到花花老师，纷纷跑来问复园日期。回到家，花花老师便将家长口中的“孩子在家实在待不住了”“我们都快受不了他了”等话语拍成视频发布在网上，引起许多同行与家长的共鸣。“当时我只有2000多粉丝，但那条视频收获了8000多个赞。”随着热度持续发酵，她的“粉丝”也越来越多。

真正让花花老师“出圈”的，是一条由7张照片组成的仅有15秒却收获113.5万网友点赞的视频。“首先，PS一张与奥特曼和艾莎公主的合影，将其设为电脑屏保，再在孩子面前打开电脑，看到合影后要表现得非常惊讶，等户外活动时，‘我们老师认识奥特曼和艾莎公主便会在孩子们之间传开。”这是花花老师的“出圈”视频“如何成为小朋友佩服的老师”中的文案。“入职以来，我一直在探索各类能够帮助我走进孩子内心世界的方法，当我发现男孩总爱说‘我是奥特曼、女孩子每天都将自己想象成公主时，就尝试了这个方法，没想到孩子们非常喜欢。”就这样，一张合影拉近了花花老师与孩子们的距离。

“意外走红”并未对花花老师的生活与工作产生太大影响。与大多数幼儿教师一样，她依旧早晨6点起床，开启忙碌的一天。在园所的每一天，她都和一群精力旺盛的孩子在一起，回答他们千奇百怪的问题，还要配合他们扮演不同的角色，有时是“问诊医生”，有时是“大法官”……无论哪种角色，她都得心应手，乐此不疲。到了午睡时间，她要帮孩子盖好被子，还要将哭闹的孩子抱在怀里，哄不肯睡觉的孩子入睡。她曾将这样的经历拍进“让幼师感到快乐的瞬间”这条视频中，再次引起不少同行的共鸣。“哄睡班上最难入睡的小朋友，真的是一天中值得骄傲的事情之一。”花花老师说道。

作为90后幼儿教师，花花老师面对的是10后孩子，他们口中的“潮流语”，常让她摸不着头脑。“谁的钥匙扣掉啦？”“花花老师，这不是钥匙扣，是我的咕卡。”花花老师对孩子们带给她的新鲜事物充满了好奇，她在加入孩子一同探索的同时，还会用心判断这些新事物对孩子的影响。“有时孩子无法判断一些行为、动作、流行梗的好坏，我会留意并判断这些新事物对孩子的影响，担心不良内容会污染孩子的精神世界。”

“花花老师好像一个公主啊”

爱是相互的，幼儿教师与孩子之间亦是如此。有一次，花花老师因身体不适休了两周病假。当她拖着尚未痊愈的身躯返岗时，一群孩子蜂拥而至。“花花老师，我在奶奶的手机上刷到您的视频啦！”“花花老师今天好漂亮呀！”“花花老师这几天去哪里啦？好想花花老师啊！”……孩子们可爱的童言童语，将她心中的阴霾一扫而空。“在幼儿园工作是一件很治愈的事情，孩子与成人不同，他们从不吝啬赞美，我在他们身上学到了很多。”花花老师感叹。还有一次，她在清明节前夕收到了一个孩子从园所里摘的小花，便惊讶地问他：“为什么要送我花呀？”孩子回答：“花花老师，因为清明节快到了。”花花老师笑着回忆。在她看来，这朵“不合时宜”的小花，是孩子对她的爱。她喜欢孩子真诚、不经修饰的表达，喜欢被他们治愈的每一天。

爱美是孩子的天性，3岁左右就已进入审美敏感期的他们，会本能地尝试用自己的方式表達对美的理解和感悟。花花老师曾在社交账号发布了几条“幼儿园小朋友上学穿搭”视频，记录着孩子们精心搭配的入园穿着。奥特曼羽绒服、蓬蓬裙配棉衣、“宝石”连衣裙……年纪尚小，却已懂得什么是“美”的孩子，不仅在自己的入园穿着上下功夫，还细心地观察着老师。“花花老师好像一个公主啊！”“花花老师扎辫子最好看。”……“平日里我常以最朴素的状态面对孩子，得体的衣服和利落的发型有助于开展工作，但有时我会在得体、利落的基础上让自己看起来更好一些，因为不仅是我自己，连孩子都喜欢看到精神、漂亮的老师。”花花老师说道。

关于外在形象，花花老师从业以来没有收到过让她不适的评价，但在与同行谈心过程中，她听到过一段匪夷所思的经历。“朋友告诉我说，自己与家人度假游玩时穿了一件吊带上衣，就被看到朋友圈照片的家长投诉了，投诉理由竟是这位家长认为幼儿园教师不该穿成这样。”休假时间，与自己的亲朋好友外出度假，应该穿成什么样？花花老师对此感到费解。

当幼儿教师出现在大众视线里，人们的目光往往会聚焦在他们的外在形象、手工能力、唱跳功底等因素上，会从自己的期待出发去认识他们，只要外在形象不符合大众对幼儿教师标准化形象的期待，在某程度上都是“离经叛道”。“在所谓的标准下，我们很少作为自己，或者是作为一位真正的独立个体被看待。我是幼儿教师，但更是我自己。”花花老师强调。

带有偏见的评论依然存在

还没有为上一个费解的问题找到答案，花花老师无意间发现评论区出现了“无脑评论”。“幼儿教师就是保姆？教师形象必须整齐划一？部分非幼儿教育行业的人对我们这个职业缺乏正确的认识，甚至可以说是有误解和偏见的。”花花老师认为，幼儿教师不是简单地带孩子，在正式工作前都要接受系统的理论学习并进行实操训练，还要通过严格的教师资格考试。在她看来，成为一名优秀的幼儿教师，除了较高的专业素养外，爱孩子、懂孩子、情绪稳定且有责任心是首要条件，穿着、长相等外在因素都是次要的。自那以后，花花老师制作的视频，更倾向于向大众展示幼儿教师真实的工作场景，希望能以此为幼儿教师正名。

无论是线上还是线下，花花老师以热情、乐观、积极的态度感染着周边人。“有些视频的创作灵感源于我真实的生活和工作，有的来自同行交流时的发现，还有的是评论区投稿。”因拍摄视频从不影响本职工作，还能在提高孩子们入园积极性的同时，提升家长对园所的信任度，领导也非常支持花花老师。当地网信办也曾为她颁发荣誉，支持她“双线”开展工作。“我是宣州融媒体信息员、网络监督员，去年还被评为宣城好网民，给我发了奖杯。”花花老师也会与当地宣传部门合作拍摄正能量视频，“我出镜的反诈视频还在市中心大屏幕滚动播放，很开心能做传播正能量的事情”。可以通过自身影响力为行业发声，花花老师感到非常高兴。但她认为，影响力是一把双刃剑，随着影响力的扩大，她开始更加注意自己的言行，努力成为内外兼修的好老师、好博主。

为了让乡镇园的孩子们也能拥有城市幼儿园开展的职业体验课程，帮助他们树立“小小梦想”，花花老师联系了各行各业的朋友，希望他们为孩子们录制视频，讲述自己的工作流程与注意事项，并为园所孩子送上成长祝福。但由于一些职业的特殊性，花花老师的计划未能实现。当她在社交账号上讲述自己的想法时，引起了当地消防部门的注意。消防部门主动配合花花老师的工作，录制了专属于孩子们的视频，而花花老师也为保护他们的隐私，没有将视频发布到网络上，仅用于园内分享。孩子们看到自己敬佩的消防员叔叔阿姨们录制的视频，喜悦之情溢于言表，纷纷向花花老师表示感谢。“我们总说孩子还小、不懂事，实际上孩子懂得感恩，知道如何爱人。有时候，将幼儿教师置于烦恼之中的，并非不听话的孩子，而是带着误解与偏见的成人。”花花老师说道。

大众敞开心扉拥抱多元，还有很长的路要走。每一位幼儿教师都是独特的存在，像花花老师一样为群体发声的人也不计其数。他们真正需要的，不仅仅是为自己正名，更是挣脱“标准形象”的枷锁，拿回定义自我形象的主动权。