专题教学对于古诗词教学的启示

古诗词是中华民族的语言精华，彰显着中华文化的深厚底蕴。通过对古诗词的诵读、理解和鉴赏，不仅能够促进学生语言的建构与运用、审美的鉴赏与创造，也有助于学生思维的提升与发展，以及对文化的理解和传承。作为高中语文教学的一个重点内容，古诗词教学在微观层面关乎学生语文核心素养的培育，在宏观层面关系到当今时代中华优秀传统文化的复兴和传承。因此，与时俱进地对古诗词教学进行理论和实践方面的创新研究，是新課标的要求，也是新时代的需求。新的高中语文课程标准不仅规定了古诗词背诵的数量，推荐了优秀的古诗词必读篇目，还在古诗词鉴赏方面提出了品味语言、注重审美、陶冶情操、滋养心灵的要求，由此为高中语文古诗词教学提出了新的挑战，也启迪着新的探索。由上海三联书店于2020年出版、姚家全老师著的《高中语文专题教学初探》一书，正是基于对高中语文课程标准中新变化的深刻把握，以专题教学为基本手段，对高中语文教学模式进行了创新与重构，为解决当前高中古诗词教学中的难题提供了富有创见的理念和方法。

全书共七个章节，从专题教学的内容确定、模式建构、突破超越、价值引领、案例解说等方面系统性地阐述了专题教学的理念和应用。笔者在开展2022年度河南省基础教育教学研究项目“基于语言构建与运用的高中古诗文课堂教学实践研究”（课题编号：JCJYC2201100401）时，对该书作了研读，并从中提炼出了该书对于重构古诗词课堂教学的启示和借鉴价值。

首先，作者分析了专题教学中整合课内外教学资源的可能性和必要性，并且提出了古诗词教学应将宏观与微观相结合的策略。具体而言，通过宏观把握进行长文“短”教，或是由微观切入开展短文“长”教，很有启发意义。

其次，作者通过对教材文本整合技巧的研究，使专题教学实现了广度和深度的结合，并且通过阐述专题教学内容的组织原则和实施路径，解析了古诗词专题教学内容建构的策略。在此基础上，作者对专题教学的设计与实施作了进一步突破，从专注课本、寻找切入点，超越课堂、延伸教学目标，突破三维度、拓展专题教学价值等层面，讲解了古诗词专题教学如何由专注课本到超越课堂，甚至通过影视欣赏与专题教学的结合，大大拓展古诗词教学的内涵与外延，思路新颖，令人大开眼界。

再其次，作者聚焦高中语文课程标准的变化，从课程性质、课程理念、课程目标、课程结构、课程评价等方面层层深入，直指语文审美教育缺位的现状与传统古诗词教学的错位，厘清了古诗词专题教学的实施背景及实施要点。据此提出古诗词教学应通过专题引领学生的审美价值观，同时提出在“阅读对话”中构建学生审美价值观的具体策略。

最后，作者通过《诗经》、“贬官文学”等一系列案例，深入剖析了古诗词专题教学的教学设想、教学目标、教学设计、教学实施和教学反思，详尽而细致，清晰而透彻，有利于一线教师迅速上手，将专题教学的理念和策略运用于古诗词的教学实践之中。

（长葛市第一高级中学董予东）